《核舟记》ppt课件

船头/坐/三人，中/峨冠（guān）而多髯（rán） 者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。苏、黄/共 阅/一/手卷。东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/执/卷末，右手/指卷，如有/所语。 东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶（zhě）中。佛印/绝类/ 弥（mí）勒，袒胸/露(lòu)乳（rǔ），矫（jiǎo）首/昂视，神情/与/苏、黄/不属（Shǔ）。卧/右膝， 诎（qū） /右臂/支船，而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠/可/历历/数也。
神奇
可视性
“灵怪”不但具备“奇巧”所传达出的有形，还有核舟作 品中蕴含的无形意蕴，颇值得咀嚼品味。
人教版/部编版八年级下册第三单元
《核舟记》一文记载了核舟诸多内容,读起来却不觉得枯燥繁冗, 作者魏学洢是怎样做到的呢?
（1）生动、简洁 “明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木,为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石,
四、梳理文章大意
总计。
雕刻。
⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为
手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
原来。
连词，和。
有（yòu）：通假字，同“又”。
但是。
竟然。 满。
挑选。 长而窄。
技艺。 神奇。 加重惊叹语气。
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
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（2）数词运用多变 苏、黄共阅一手卷。 舟尾横卧一楫。 通计一舟，为人五；为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一
；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
以上文句中,第一、二句的数词直接放在名词前面,第三句中“一舟 ”数词直接放在名词前面 ； “为人五;为窗八”数词又放在了名词后面。 这样灵活的形式,让人读来不觉得数词的反复出现会枯燥无味。
【翻译】小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽 敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一 共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高 月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
三、听朗读，注意停连、节奏和情感，标注生字词读音
明/有奇巧人/曰/王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿(mǐn) 、人物，以至/鸟兽、木石，罔 （wǎng）不/因势象形，各具情态。尝/贻（yí）余/核舟一，盖/大苏/泛赤壁/云。
舟首尾/长约/八分有奇（jī），高/可二黍（shǔ）许。中/轩敞者/为舱，箬（ruò）篷/覆之。旁开 /小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”， 左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁（sǎn）之。
四、梳理文章大意
靠近。
③东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
极。 像。
举。
不相类似。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
同“屈”，弯曲。
卧右膝，诎(qū)右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
分明的样子。
【翻译】东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各 自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相 类似。他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝— —念珠可以清清楚楚地数出来。
01
自读课文，通核舟之意
一、作者简介
魏学洢（1596～1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，
著有《茅檐集》。天启五年（1625年），其父魏大中因弹劾 魏忠贤被捕，死于狱中。魏学洢也被下于浙江监狱，同年逝 世。《核舟记》是其代表作，被清代人张潮编辑的《虞初新 志》收录。 《虞初新志》是清代张潮所编的文言短篇小说集。《虞初新 志》所收故事的题材很广泛﹐一般都带有一些奇异的情节或 不寻常的事件和人物，大抵真人真事﹐不尽是子虚乌有。
关键词：首尾、中轩敞者为舱、船头、舟尾、船背。
• 先介绍船的整体，给读者留下一个整体印象； • 再写船舱突出核舟主题，统领下文； • 然后写船头突出主角； • 最后写船尾、船背，使核舟更加完整。
说明顺序：从主到次，从整体到局部。
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小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按照船头、 中间、船尾的顺序一一介绍?
【翻译】总计在一条船上，刻了人五个；窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手 卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不 满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！
02
梳理概括，厘核舟之序
我们在《小石潭记》的学习中，通过圈画关键词的方法梳理全文结构。这样的方 法同样适用于《核舟记》。请先在课文中圈出提示说明顺序的词，将它们依次圈 画出来，再思考，作者为什么要按照这样顺序介绍核舟？
舟尾/横卧/一楫（jí）。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎（zhuī）髻（jì）/仰面，左手/倚/一 衡木，右手/攀（pān）/右趾，若/啸呼/状。居左者/右手/执/蒲葵扇，左手/抚（fǔ）/炉，炉上/有壶， 其人/视端/容寂，若听/茶声/然。
其/船背/稍夷（yí），则/题名/其上，文曰/“天启/壬（rén）戌（xū）/ 秋日，虞（yú）山/王毅 /叔远甫/刻”，细若/蚊足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆（zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”， 其色/丹。
这一句话，竟有三个层次，充分体现了作者用笔简洁。
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“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木,右手攀 右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉,炉上有壶 ， 其人视端容寂 ， 若听茶 声然。”
这一段话,先列出“一楫”,以分出左右,引出二舟子，然后分别加以 生动的说明介绍。居右者,呈现动态之美,因此先面部，后举止,重点在举 止。居左者,呈现静态之美,先举止,后面容，重点在面容。一动一静，动 静相宜，次序井然,神态毕出。
总起 分说
概述雕刻者的“奇巧”技艺以及核舟的由来和内容
船体 长度、高度
船舱 篷、窗、雕栏、对联
船头 船尾
东坡、佛印、鲁直三人 一楫、二舟子、蒲葵扇、炉、壶
由主到次 的逻辑顺序
逻辑顺序（整 体→局部）
船背 题名、篆章 总收 对核舟雕刻内容做分类统计，赞叹雕刻者的“灵怪”技艺
03
切磋琢磨，赏核舟之美
王叔远赠“我”的这枚核舟，可以代表王叔远雕刻技艺的水平。文中有没 有进行评价？若有，请大家找出并齐读？
1.明有 2.技亦
人曰王叔远。 矣哉！
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你能在文中找出这位奇巧人的“奇巧”之处吗资？料并助进读行：评价
黍，去皮后叫黄米。黍是古人的 “长约八分有奇，高可二黍许。” 计量单位，一黍长度叫一分，约
⑴能以径寸之木，（ 所用材料）体为积宫小室、器皿、人等物于、0以.32至厘鸟米兽。、由木此石可。知（核舟的 ）
⑷佛印左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若 蚊足，钩画了了。（ 细节描写，佛珠可数，文字）笔画清楚，表现出刀法细，构思巧。
(5)居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 （ 动作、神态自然连贯，核雕是）静态的艺术，却表现出动态的美感
“灵怪”和“奇巧”有什么区别？
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（3）物件罗列句式参差 通计一舟，为人五；为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一
；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
上面这段文字对核舟的物件一一进行罗列 ， 由四个分句构成。每个 分句都在罗列物件,但在句式上却长短有别,参差不一。在形式上也不一 样，第一、二分句,是单独罗列“人五”“窗八”;第三分句是合并罗列 ,“为箬篷，为楫,为炉，为壶,为手卷,为念珠各一”,物件与物件之间不 用连词,仅靠句读来体会其并列关系;第四分句也是合并罗列物件,但却使 用了连词“并”,这样,这一段的物件罗列就富有变化与趣味了。
罔不因势象形,各具情态。” 作者为了说明雕刻之能，先说尺寸之小，“径寸之木”，而后再说“为宫室、器
皿、人物，以至鸟兽、木石”,然后再进一步总结说“罔不因势象形,各具情态”。通 过这样的三个层次，就将王叔远的“奇巧”充分介绍出来了。先以综述的笔触说明王 叔远微雕艺术之高明，后文再叙述“尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具体介绍。
二、资料链接
核雕是中国传统民间微型雕刻工艺。
以桃核、杏核、橄榄核等果核及核桃雕 刻成工艺品，已被列入第二批国家级非 物质文化遗产名录。 核舟是专门用果核雕刻成画船和小舟的 民间工艺品，起源于古代，兴盛于明清 时期，表明古代工艺的高超境界和我国 古代劳动人民的智慧。是核雕技艺中微 雕的一种。
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罔不因雕势刻象物形品，种各类具多情态。（
）
长度为构0.3思2巧*8妙=2，.5逼6厘真米形，象高。为
⑵通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，……，为0字.32共*2三=十0.有64四厘。米而。计其长曾不盈寸。 （ 雕刻东西之多与）用料体积小作对比
⑶旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，闭之。（ 核舟上小窗）开合自如
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿(mǐn)、人物，
顺着、就着。
树木。 无不、全都。
模拟。
以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
赠。
泛舟，乘船在水上游览。
句末语气词。
尝贻(yí)余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
【翻译】明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上， 雕刻出宫殿、盛东西的日常用具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都 是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。 （他）曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。
四、梳理文章大意
撑船的人。
形状像椎的发髻。
同“横”。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，
右手攀右趾，若啸呼状。
位于。
眼睛正视着（茶炉），神色平静。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
若……然：好像……的样子。
【翻译】船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的人。右边撑船的人梳着椎形发 髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边撑 船的人右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正视着(茶炉)， 神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/箬（ruò）篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/手卷，为/念珠/各 一；对联、题名/并篆（zhuàn）文，为字/共三十有（yòu）四；而/计其长，曾（zēng）不/盈寸。盖/ 简桃核/修狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！
四、梳理文章大意
指手艺奇妙精巧的人。
直径。 做。这里指雕刻。 盛东西的日常用具。
初中语文八年级下册第三单元
核舟记 魏 学 洢
人教版/部编版
导入新课——核雕艺术
学习目标
01 熟 读 课 文 ， 读 准 字 音 和 句 读 。 02 借 助 课 下 注 释 及 工 具 书 初 步
疏通文意。
03 自 主 归 纳 梳 理 本 文 文 言 现 象 ，
积累重点文言文实词和虚词。
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三、梳理文章大意
有余，多一点儿。奇首尾长约八分有奇(jī)，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁
开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山
高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁(sǎn)之。
慢慢地。
起。 一种青翠色颜料。 用颜料等涂上。
四、梳理文章大意
高高的帽子。峨，高。
两腮的胡子，也泛指胡须。
③船头坐三人，中峨冠而多髯(rán)者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。 拿着
指手卷的右端。
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
说话。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
【翻译】船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡， 佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的 右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手 指着手卷，好像在说什么似的。