《激素调节》素养教案

通过资料，知道几种激素或内分泌腺的作用
分别学习生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌异常时的表现
知道什么是糖尿病及预防
知道地方性甲状腺肿及原因防治
了解人体生命活动受神经系统和激素等的共同调节
了解激素调节与神经调节的实例
总结：神经调节与激素调节的区别
完成想一想，议一议
知道设计对照实验应遵循的原则
探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用
女孩：长高、体重明显增加；出现第二性征：声音变得高而尖细，骨盆变宽，体形丰满。
你知道这些奇妙的变化与什么功能有关吗
初步知内分泌与身体关系
引入新课
讲授新课
一、内分泌腺分泌激素
1.内分泌腺
人体内有些腺体没有导管，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫内分泌腺，如卵巢、睾丸、垂体等。人体的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。
（3）重复原则，有时只做一次实验或者选择的实验对象太少，会由于偶然因素使实验结果出现偏差。因此，应尽可能多地选择实验对象，进行多次重复实验，对实验中的数据可以取总和或平均值的方法进行比较，以减少实验的误差。
2.探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用
探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用时，要设计对照实验，实验的变量为是否饲喂甲状腺激素。实验组的蝌蚪饲喂添加甲状腺激素的饵料，而对照组的蝌蚪饲喂的饵料中就不能添加甲状腺激素了。
4.几种激素的作用
（1）侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，智力正常，病因是患者幼年时生长激素分泌不足；巨人症患者的症状是过分生长，身材过高，病因是患者幼年时生长激素分泌过多。可见，生长激素分泌不正常会影响人体的生长发育。
（2）科学家为了研究甲状腺的功能，设计了三个实验：①破坏了蝌蚪的甲状腺，蝌蚪就不能分泌甲状腺激素，停止发育，不能发育成蛙。②在前一个实验的基础上，在饲养破坏了甲状腺的蝌蚪的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。③在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，从而为蝌蚪提供过量的甲状腺激素，蝌蚪发育加快，提前变成蛙，但蛙的个体很小。实验①②是一组对照实验，实验结果说明甲状腺激素具有促进幼体生长发育的作用。实验③说明甲状腺分泌的甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育，但甲状腺激素过量时，会使蝌蚪出现发育异常（发育提前）的现象。
了解参考过程
图文介绍什么是内分泌腺
图文介绍内分泌腺和外分泌腺
图文介绍什么是激素
分别图文介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
图文介绍几种激素或内分泌腺的作用
图文介绍生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌异常时的表现
图文介绍什么是糖尿病及预防
图文介绍地方性甲状腺肿及原因防治
图文介绍人体生命活动受神经系统和激素等的共同调节
点拨：
除了饵料中有无甲状腺激素这一变量外，其他条件都应该相同且适宜，如水质、水温、培育蝌蚪的容器，选用的蝌蚪的大小、生活状态、数量，饲喂的时间、次数等。
以下探究过程仅供参考
（1）提出问题：甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有什么作用
（2）作出假设：甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育，使蝌蚪提前变成蛙。
（3）制订计划并实施计划
第四节激素调节
课题
激素调节
章
六
学科
生物
年级
七
核心素养
1.科学思维：概述内外分泌腺的区别及甲状腺激素、生长激素、胰岛素的主要功能。
2.科学探究：探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，尝试设计对照实验。
3.社会责任：人体激素调节与饮食和生活方式有关。
学习
目标
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
位于男性阴囊内，一对
分泌雄性激素等
拓展
①垂体位于脑的下方，也叫脑下垂体。垂体除能分泌生长激素外，还能分泌促性腺激素、促甲状腺激素等，能调节性腺、甲状腺等的活动，因此，垂体是非常重要的内分泌腺。
②胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。因为胰腺中一部分细胞分泌的胰液能通过导管运输到小肠，这是它的外分泌部；另外，胰腺中有一部分细胞能分泌胰岛素等，这是它的内分泌部，也称胰岛。
拓展：
体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳等）通过体液（如血浆、组织液、淋巴等）的传送对人和动物体的生命活动所进行的调节，所以体液调节包括激素调节。
2.激素调节与神经调节的实例
如果你是一个足球迷，观看一场重要的比赛时，看到自己喜欢的球队进球，你会欢呼雀跃，对方进球则让你捶胸顿足。尽管你意识不到，你此时已经面红耳赤、心跳加快、血压升高。
②成年时期：患肢端肥大症（肢端部位器官生长显著）
甲状腺激素
甲状腺
①促进生长发育
②促进代谢
③提高神经系统的兴奋性
①幼年时期：患呆小症（身材矮小，智力水平低下，生殖器官发育不全）
②饮食中缺碘，易患地方性甲状腺肿（大脖子病）
成年时期：患甲状腺功能亢进（食量大增，身体消瘦，情绪激动，失眠健忘，心率和呼吸速率偏高）
地方性甲状腺肿是由于这些地区的土壤、饮水和食物中缺少碘，而碘是甲状腺激素的重要成分，患者因缺碘而造成体内甲状腺激素分泌不足，从而导致甲状腺补偿性增生。
（3）防治
常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对防治这种疾病有很好的效果。
二、激素调节与神经调节的关系
1.人体生命活动受神经系统和激素等的共同调节
人体之所以成为一个统一的整体，是因为有神经系统和激素等的共同调节作用。在神经系统的调节控制下，激素参与调节人体的生命活动。人体的生命活动主要受到神经调节系统的调节但也受到激素调节的影响。在人体内，激素调节和神经调节是相互联系、相互影响的。
三、技能训练——设计对照实验
1.设计对照实验应遵循的原则
进行科学探究实验，在研究某一因素对实验对象的影响或作用时，为了使探究的结果科学、准确，要设计对照实验。设计对照实验时，要注意以下几个原则。
（1）对照原则，即设计一组与实验探究问题形成对照的实验，以增强实验结果的说服力。
（2）单一变量原则，即形成对照的一组实验中，只有一个变量，其他的条件都相同且适宜，这个变量就是我们所要探究的因素。
3.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺
位置
功能
垂体
位于脑的下方
分泌生长激素，还能分泌促性腺激素和促甲状腺激素等
甲状腺
位于颈前部，喉和气管的两侧
分泌甲状腺激素等
胸腺
位于胸部
分泌胸腺激素等
肾上腺
位于双肾上方
分泌肾上腺素等
胰岛
位于胰腺中
分泌胰岛素等
卵巢
位于女性腹腔中，子宫两侧，一对
分泌雌性激素等
睾丸
比较项目
作用途径
反应速度
作用范围
神经调节
反射弧
迅速
精确，范围较局限
激素调节
体液运输
较缓慢
弥散，范围较广泛
教材第100页“旁栏思考题”
与神经调节相比，激素调节的特点是：通过体液运输，作用的速度一般比较缓慢，作用的范围相对较广泛，作用的时间相对比较长。
教材第96页“想一想，议一议”
这是一种应急情况，在这种情况下，内分泌系统的肾上腺素等激素，作用于中枢神经系统，可以提高中枢神经系统的兴奋性，使机体警觉性提高，反应更加灵敏；分泌的激素还作用于其他组织，使肺通气量增加，以及收缩力加强，心率加快，血液被重新分配到骨骼肌和肝脏中，促进糖原和脂肪分解以提供能量等。
6.糖尿病
（1）症状
当人体内胰岛素分泌不足时，细胞吸收和利用血糖（血液中的葡萄糖）的能力就会减弱，从而导致血糖浓度超过正常水平，一部分血糖就会进入尿液，形成糖尿。糖尿是糖尿病的症状之一，糖尿病患者的典型表现是多尿、多饮、多食等。
（2）预防
预防糖尿病，应注意控制饮食，避免过度紧张和劳累，不吸烟、不喝酒，平时适当进行体育锻炼等，养成良好的生活方式。
拓展：
由具有分泌功能的细胞组成的组织和器官，叫作腺，细胞将其合成的物质释放出来，叫作分泌。分泌腺分为外分泌腺和内分泌腺。
总结：内分泌腺和外分泌腺的比较
腺体类型
有无导管
分泌物输送方式
实例
内分泌腺
无
经血液循环输送
胰岛、甲状腺、性腺、垂体等
外分泌腺
有
经导管排出
消化腺、皮脂腺、汗腺等
2.激素
激素是内分泌腺分泌的一种特殊的化学物质。人体内的激素含量很少，每100毫升血液中只有几微克。但是激素的作用非常大，对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
（3）治疗
糖尿病患者可以通过注射胰岛素（化学本质为蛋白质）进行治疗，但不能口服胰岛素，因为胰岛素在消化道内会被消化分解而失去作用。
7.地方性甲状腺肿
（1）概述
在我国的一些山区和内陆地区，以前能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快、气短等。
（2）致病的原因
A.胰岛素 B.甲状腺激素
C.性激素 D.生长激素
3.研究者给家兔注射链脲佐菌素(STZ)后，破坏了胰岛细胞，家兔的血糖浓度上升。这是因为家兔血液中哪种激素含量降低了( D )
A.生长激素 B.肾上腺素
C.甲状腺激素 D.胰岛素
4.下列腺体中，不属于内分泌腺的是( C )
A.垂体 B.甲状腺
C.肠腺 D.性腺
图文介绍激素调节与神经调节的实例
指导总结神经调节与激素调节的区别
介绍设计对照实验应遵循的原则
介绍探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用
出示参考过程
课堂练习
1.幼年时期生长激素分泌不足，人体会患( A )
A.侏儒症 B.巨人症
C.白化病 D.糖尿病
2.某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不足所致( B )
教材第98页“讨论”
②实验证明，胰岛素由胰岛细胞分泌出来，不经导管就直接分泌到血液中。
5.生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌异常时的表现
激素名称
产生部位
主要功能
分泌不足
分泌过量
生长激素
垂体
调节人体的生长发育
幼年时期：患侏儒症（生长迟缓，身体异常矮小，智力发育正常）
①幼年时期：患巨人症（身体各部分过分生长，身材异常高大）
④每天观察并记录两个鱼缸内蝌蚪的生长发育情况。
（4）预期实验现象：A鱼缸的蝌蚪生长发育加快，提前发育成蛙，但个体较小促进蝌蚪的生长发育，使蝌蚪提前变成蛙。
动画：内分泌器官填图
知道什么是内分泌腺
比较内分泌腺和外分泌腺
知道什么是激素
分别学习人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
教材第98页“讨论”
①生长激素由垂体分泌，可以增加细胞的体积和数量，从而促进生物体的生长。甲状腺激素由甲状腺分泌，可以调节新陈代谢、生长发育等基本的生理过程，可以促进幼年个体的发育。胰岛素由胰腺内的胰岛细胞分泌，可以调节糖类在生物体内的吸收、利用和转化等。胰岛素可以降低血糖浓度。
（3）科学家发现，狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。该实验说明胰腺可能会产生某种物质，此物质与糖代谢有关。科学家将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。科学家推测，胰岛分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的物质，它直接进入血液中，送达身体的各个细胞。后来，加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。胰岛素是由胰岛分泌的，分泌后直接进入血液中，能调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。
原来，当你情绪激动时，你的大脑皮层就会特别兴奋，因而促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，使皮肤血管扩张，因而显得面红耳赤。
在紧急情况下，肾上腺素的分泌增加，可以增加中枢神经系统的兴奋性，使人体反应灵敏，还能充分调动人体的潜力，以应对紧急情况。
规律总结：神经调节与激素调节的区别
①取两个相同的鱼缸，分别编号为A和B。
②在两个鱼缸内都装入1000毫升的清洁池塘水，并分别放入20只大小、生活状态相同的蝌蚪，放在温度适宜的环境中饲养。
点拨：
为了使实验的结果更加准确，避免偶然性，蝌蚪的数量不能太少。
③每天定时向A鱼缸中投放添加了甲状腺激素的饵料，向B鱼缸中投放不添加甲状腺激素的饵料，保证向A、B鱼缸内投放的饵料量相同。
2.描述生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现（重点）。
3.举例说明人体激素参与生命活动的调节。
重点
人体的激素与生命活动调节。
难点
1.人体的激素与生命活动调节。
2.设计对照实验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
你进入青春期了吗你的身体有发生变化吗
男孩：长高、体重明显增加；出现第二性征：长胡须，喉结突出，声音变粗。
5.给发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育情况并没有改变，该小白鼠体内发生病变的腺体和缺乏的激素是（ A )
A.甲状腺和甲状腺激
B.性腺和性激素
C.胰岛和胰岛素
D.肾上腺和肾上腺素
6.研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验：
组别
甲
乙
丙
方法
破坏蝌蚪的甲状腺
不做任何处理
水中加入甲状腺激素