小学科学教科版四年级上册课件：《声音的强与弱》

三、研讨 2.还能举出哪些事例能证明物体 振动幅度的大小与声音强弱有关？
振动幅度大小（用
橡皮筋 轻轻拨 用力拨
表示） 声音强弱
二、探索
用不同的力量敲击鼓面。 观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有 什么变化？
怎样可以让 鼓面振动情 况看得更清 楚呢？
振动物体
振动幅度大小（用
鼓面
轻轻敲 用力敲
表示） 声音强弱
声音的强弱与物体的振动幅度有关。
声音的大小不同也称声音的强弱不同，声 音的强弱可以用音量来描述。
教科版四上《声音》单元
5.声到了声音 有哪些变化？
音乐片段节取自《将鼓独奏》
思考：声音的强弱 是怎么形成的？
探索研讨
想一想：怎样让钢尺发出强弱不同的声音？
小组合作： 1、用力在桌子边按住钢尺的一端，用力拨动和轻轻 拨动钢尺。 2、观察钢尺在发出强弱不同的声音时，他们的振动 有什么不同。 3、计时三分钟
3.我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。用不 同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋振动的幅度不同，以下表示 振动幅度最大的是( A )。 A. B. C.
4.用不同的力量敲击鼓面，鼓面发出强弱不同的声音。为了 让鼓面振动的情况更便于观察，以下做法正确的是( C )。 A.将敲击后的鼓槌放入水中 B.在鼓面的旁边挂一个大的塑料泡沫球 C.在鼓面上放一些小颗粒的塑料泡沫粒
小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就 不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。
四、拓展：人耳为什么能听到强弱 不同的声音？
小结：因发声物体振动幅度不同，引起周围空气 的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同， 所我们能听到强弱不同的声音。
一、填空题。
1.在日常生活中，我们通常把__轻__重___不同的声音称为 声音的强弱不同。声音的强弱可以用__音__量___来描述。
弱 强 弱 强 弱 强
我们的发现
声音的大小不同也称声音的强弱不同，声 音的强弱可以用音量来描述。
物体的振动幅度越大，声音越（强），音量就越 （大）；物体的振动幅度越小，声音越（弱）， 音量就越（ 小 ）。
二、小泡沫球与振动音叉的关系
用不同的力度敲击音叉， 小泡沫球发生了什么变化？
又是什么原因引起的呢？
二、探索
观察钢尺在不同大小的力下是怎样振动的？ 我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。
把刚才的观察结果用
表示记录在作业本p9
实验
弱
记录
强
用
表示振动幅度大小，线段越长，振
动幅度越大。记录在作业本p9
二、探索
用不同的力量拨动 橡皮筋观察它发出强弱 不同声音时，振动幅度 有什么变化？
振动物体
2.物体振动的幅度越大，声音越___强____；物体振动的 幅度越小，声音越___弱____。
二、选择题。
1.用不同的力量敲击同一鼓面，鼓发出的声音越强，鼓面的
振动幅度( B )。
A.越小
B.越大
C.不变
2.利用钢尺探究声音强弱的实验中，以下实验设计不合理的 是( C )。 A.用不同的力量拨动钢尺 B.钢尺伸出桌面的长度保持不变 C.改变钢尺伸出桌面的长度