第四单元写作《思路要清晰》教案设计 部编版语文七年级上册

写作：思路要清晰教案设计
教学目标：
1．提供示例，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。

2．设计提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。

3．写作实践，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。

教学过程：
第一课时
课时目标：
1.了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，取舍材料。

2.认识到写作前拟提纲的重要性，学习拟作文提纲。

一、导入新课
同学们，阅读下面这个作文片段，从写作思路的角度评价其写得怎么样。

我的语文老师姓胡，我们在背后亲切地称他为老胡。

初见他时，看他大约五十岁左右，长得一副老态龙钟的样子，心想这是一个好对付的老糊涂。

谁知第一次听他上课时，我大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。

从他口中说出的成语，我们很少听说过，我不由得心生佩服。

没办法，被他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资料，弄懂老胡提到的成语典故的意思，并摘抄下来。

老胡老胡，可真不糊涂啊！
这段话使用了时间顺序，其中表明时间的关键性词语“初见他时”“听他上课时”“下课后”使得文章思路清晰、富有条理。

我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来，就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样，清晰完整地呈现一篇美文。

二、明确概念
什么叫思路？
思路：就是思考的线索。

“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。

思想从什么地方出发，怎样一步步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是要注意思路的开展。

”
——叶圣陶
三、写作指导
在定了题目之后，取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。

想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。

这种寻思的工作做完了，于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。

——朱光潜（1）审清题意，明确中心。

（2）确定顺序，定好详略。

（3）形成框架，列好提纲。

（一）回顾经典
我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。

比如《再塑生命的人》是按时间顺序展开思路的。

用具体事物教“我”识字
①“我”与莎莉文小姐第一次见面:一个人握住了我的手，把我紧紧拥抱。

②第二天早晨:莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。

③有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。

④这天上午:莎莉文老师和我为“杯”和“水”两个字发生争执。

⑤后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生。

（二）整体构思
1.中心——取舍材料——整体结构
比如，要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢?
A.他上课认真听讲，认真记笔记。

B.他放学之后总是先写作业。

C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。

D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E.他经常参加学校组织的公益活动。

F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

2.文章的完整结构（最基本的要求）
开头：点题、引出下文
主体：多角度叙述，丰富内容
感悟：点明主旨
结尾：呼应开头，总结全文
（三）确定写作顺序
是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？这要根据问题特点和题材需要来确定。

1.例如让•乔诺的《植树的牧羊人》写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的时间顺序。

1913年6月，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。

当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。

1920年，种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。

1935年，布非耶已经七十七岁。

忽然有一天，官方派了一些人来巡察这个由布非耶创造的森林。

我最后一次看到布非耶，是在1945年的6月。

那时他已是八十七岁的老人。

艾尔则阿·布非耶，1947年逝世于法国巴农的安养院。

2.《纪念白求恩》:采用的是逻辑顺序。

第1段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第2段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第3段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第4段：号召全党学习白求恩同志这种真正的共产主义精神。

3.文体不同——顺序不同
是按照时间、空间顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写？这要根据文体特点和题材需要来确定。

另外，记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。

写作时也要注意把握和运用。

4.牛刀小试
①学生写诗给沈老师。

②沈老师对学生给他起外号并不生气。

③沈老师真诚地回答了学生的提问。

④学生犯错被校长骂，沈老师帮学生解围。

这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
（1）按照事情的发展顺序或时间顺序来写作的一种构思方法。

①第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得了学生的好感。

②学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。

③学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生解围。

④学生执笔写诗送别沈老师。

（2）体现在内容、层次的层递性的安排上，或表现在空间转移上。

①学生写诗送别沈老师。

②沈老师对学生给他起外号并不生气，因此赢得了我们的尊重。

③第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得了我们的好感。

④学生犯错被校长骂，但幸得沈老师帮学生解围。

（四）列提纲
1.拟写提纲的方法:
①设计好整体结构；
②安排好详写略写；
③确定好写作顺序；
④简要概括出每个层次的意思。

2.拟写提纲的好处：
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。

”
3.微调查：我们养成了写作列提纲习惯了吗？写作为什么要列提纲？
作文的构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。

没有构思就是没有作文。

文字符号表达的构思就是提纲，对作文来说，提纲既重要又必要。

提纲是写作前对抽象的思路的具体物化。

起整体安排，全面筹划的作用。

“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。

”
——老舍在头脑中形成作文的结构蓝图后，用提纲的形式把它固定下来，有助于思路的清晰和完善。

提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。

四、写作实践
（一）如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。

示例：
题目：“老郭”二三事
中心：通过记述“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心与高超的教学艺术，表达同学们对他的尊敬、赞美之情。

第一段：“老郭”是我们的班主任，并介绍这一称号的由来。

第二段：介绍“老郭”的“必杀技”——“无声步”，写他的严厉。

（较详）
第三段：“老郭”看起来对我们很严厉，但他讲课时十分风趣幽默。

（过渡）
第四段：“老郭”上课跑题，把大家逗笑，突出他的幽默。

（详）
第五段：“老郭”对我们的生活也十分关心。

（略）
第六段：用“老郭”的名言“送给老师最好的礼物就是你优异的成绩”结尾。

这一提纲简洁明了，按照先管理后教学，先学习后生活的顺序，明确了中心，安排好了详略，并且注意了段落之间的过渡，体现了作者的整体构思。

（二）你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。

记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。

访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。

访问提纲示例;
采访时间：2019年✕月✕日
采访地点：张爷爷家
采访对象：张爷爷
采访目的：了解张爷爷成为民选楼长的心路历程，学习他的精神。

设计问题：1.您是怎样当上楼长的？
2.您每天坚持值勤工作，身体吃得消吗？
3.能让您一直坚持的原因是什么？
4.您认为自己工作的意义是什么？
五、课堂小结
拟写提纲的方法:
①设计好整体结构。

②安排好详写略写。

③确定好写作顺序。

④简要概括出每个层次的意思。

六、布置作业
请选择其中1-2个作文题，整体构思，尝试列出提纲。

（一）如果以《______________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。

（二）以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。

自定立意。

不少于500字。

（三）你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。

记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。

访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。

第二课时
课时目标：
1.学习合理安排结构使文章条理分明的具体方法。

2.写作实践，学习层次分明、条理清楚地写作。

一、作品展示
（一）题目：《“周大帅”二三事》
主题：同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点
主要事件：
（1）一次我忘记了带钱无法坐交公，他为我的交公交费解决我的窘境。

（率真）
（2）为班级中受到他人嘲笑而被欺负的人打抱不平。

（率直）
（3）足球场上，与他校足球比赛时，骁勇善战，大破他队球门。

（帅气）
写作顺序：以地点转换为顺序
内容概述：首先写在学校教室里他为受欺负的同学打抱不平的事件，体现他率直；再写放学后公交车站，他不计前嫌帮我交公交费解决我的尴尬境况，体现他的率真；最后写在体育馆的足球场上，参加足球比赛时他克服重重困难，大破他队的球门时的帅气，体现他为校争光奋力拼搏的精神。

（二）题目：这天，我回家晚了
主题：我因助人为乐而晚回家。

主要情节：
（1）到同学家写作业；
（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。

写作顺序：时间顺序
内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。

（三）《对王老师的一次访问》提纲
采访对象：七年级（1）班语文王老师
采访主题：怎么学好语文
采访时间：周五下午放学后
采访方式：面对面访谈
采访问题：
①您为什么选择做一个语文老师？
②学习语文有什么诀窍？
③我喜欢语文，可是我一考试就考不了高分，我该怎么办？
④很多同学在课外喜欢读一些书，您有什么推荐的课外书呢？
⑤如果想提高自己的作文水平，我该怎么做呢？
二、写作指导
（一）巧安排文章主体部分结构
1.并列式结构
他是一个热爱学习的学生
A.他放学之后总是先写作业。

B.他上课时认真听讲，认真记笔记。

C.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

2.递进式结构
《我的老师》
在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……
在学习上，我们的老师是我们的引路人……
在为人上，我们的老师是我们的好榜样……
3.对比式结构
我以为我很孤单，总是没有可以依赖的朋友，什么烦心事，开心事，无聊事全都倒入爹妈的耳朵里了，搞的老妈神经兮兮的，都懂得察言观色了。

老爹一副我无所谓的样子，你说，我听，你不说，我清静。

郁闷……
现在，我知道，我并不孤单，回头看看身后，站着很多面带微笑的朋友。

分享着快乐，忧
伤，让我感觉到有了依赖，有了很多的肩膀，感觉到了一份快乐。

4.先抑后扬式结构
那时在我很小的时候，在幼儿园不慎跌伤了，流了很多血，回家向妈妈哭诉，本以为妈妈会说：“哎哟，这是怎么回事啊!快来，妈妈给你看看，给你上药。

”可是没想到，妈妈说出了几句令我至今难忘的话：“怎么了，哦，没事，就一点小伤，怕什么，擦点药就好了。

”我听了之后很吃惊，又很伤心，妈妈肯定不喜欢我了，我当时就是这样想的。

因为妈妈的几句话，我在困难面前从未低过头：数学考试没考好，抓紧在家复习，争取下一次考个好成绩……我也知道了，人的一生注定要独立生活，不能依靠父母。

所以，现在有一点小事，我都会自己解决，并把这件事解决到最好!
（二）我有妙招
第一招巧用顺叙法清晰化
冒险——遇险——脱险
第二招巧用倒叙法清晰化
（1）由眼前的事或物自然引出回忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜；
（3）为了强调今昔（前后）对比，人为地把后发生的情况提前写。

第三招巧用强调法清晰化
（强调）“回家晚了”的原因
今天，我回家晚了的原因一
今天，我回家晚了的原因二
今天，我回家晚了的原因三
……
（强调）“回家晚了”的后果
今天，我回家晚了的后果一
今天，我回家晚了的后果二
今天，我回家晚了的后果三
……
第四招巧用排比段清晰化
习作主体（猪肚）用排比句（首括句）
辅导同学做作业。

帮助好友搞清洁。

排练艺术节节目。

接受班妈妈训话。

……
第五招巧用过渡段清晰化
……
今天，我回家晚了，还有另外一个原因（结果）
……
第六招巧用关键词清晰化
……
今天，我回家晚了，不仅有“面壁思过”，而且有“笋子炒肉”。

……
三、写作实践
（一）以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文，不少于500字。

提示
1.文章强调的是“回家晚了”。

为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？
2.记叙事情时，思路要清晰，可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。

3.立意不同，写作的重点也会有所不同，如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略写。

定内容：
这天：时间限制，只能是一天内发生的事情
“我”：第一人称回家晚了：以记事为主
定素材：
回家晚的原因：帮助同学、路人，犯错不敢回家，贪玩……
回家的经过：与往常有何不同，看到了什么景物……
回家后的情景：家人的关心、父母的批评……
自己的感受：紧张、兴奋、后悔…
定详略：
若强调原因，可略写回家后的情况
若强调后果，可略写回家晚的原因
定顺序：
顺叙：先写遇到的事情，再写回家晚的结果
倒叙：先写回家晚的结果，再交代之前发生的事
这天，我回家晚了
这天下午，阳光明媚，我背着书包，一蹦一跳地迈出校门，一想到家里妈妈早已做好的可口饭菜，我就不由得加快了步伐。

路过文具店，我忽然想起有文具要买，便轻车熟路地挑好了本子和笔，可摸摸口袋，钱呢？关键时刻，钞票却和我玩起了“躲猫猫”。

我把口袋翻了个遍，也丝毫不见钱的踪影。

我猜想，多半是我的蹦跳使得钱币也在口袋里“活跃”地蹦跳了起来，掉在了半路。

眼下，我只好尴尬地把文具放回架子上，然后狼狈地跨出店门。

我还要回家呢，没有路费，这可如何是好？
身无分文的我，不知所措地站在公交站。

没一会儿，一辆公交车停在了我面前。

要是换作平时，我肯定会毫不犹豫地抬脚上车！可现在的我口袋空空如也。

我愣了愣，对司机摇了摇头，那辆公交车的车门便“啪”地关上了，飞也似的消失在了我的视线之中。

那一刻，我觉得关闭的不只是车门，还有家门；消失的也不只是车辆，还有那一阵阵饭菜的香气。

太阳像是知道了我的尴尬，一头扎进乌云中再也不出来。

天空灰蒙蒙的，远处，还隐约传来阵阵雷声。

我感到不安，同时又饥肠辘辘，熟悉的饭菜香似乎就萦绕在鼻间，可眼前却只有一条空荡荡的街道。

时不时有车辆路过，我的心似乎被车轮碾压着——碾压到泪水就要泛滥出来。

终于，我克服了自己的胆怯，伸手招了一辆出租车往家的方向奔去。

上车前，我跟司机叔叔说明了情况，他二话没说便让我上了车。

到家后，我跳下车，冲回家拉着妈妈出来付钱。

在我向妈妈解释了前因后果后，妈妈付了车钱并向司机叔叔表达了谢意。

进门后，妈妈便对我嗔怪道：“难怪这么晚才回家，你也不看看桌上的菜——我都热了好几回了，这下倒好，也不知道还好不好吃。

”
此时，我头顶的乌云早已消散，一颗颗星星在深蓝的天幕中调皮地眨着眼睛，我压抑的心
也像被擦亮了。

好饭不怕晚，晚归后，迎接我的是更香的味道，更近的距离，还有那更浓的情感。

名师总评：本篇作文幽默有趣，“关键时刻，钞票却和我玩起了‘躲猫猫’”“太阳像是知道了我的尴尬，一头扎进乌云中再也不出来”等语句俏皮清新，写出了小作者内心的童趣。

更可贵的是，小作者最后生发出的感悟——“好饭不怕晚，晚归后，迎接我的是更香的味道，更近的距离，还有那更浓的情感”，对主题进行了升华，读后令人回味。

（二）你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。

记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。

访问完成后，以《对__________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。

去访问：
提前做好访问前的材料和心理准备，事先设计访问提纲。

细观察：
访问时，要留意被访者的表情、动作、手势、眼神等，做好记录。

记感想：
依据访问记录，交代时间、地点、经过，充分融入自己的感受。

访问提纲
采访时间：2021年✕月✕日
采访地点：张爷爷家
采访对象：张爷爷
采访目的：了解张爷爷成为民选楼长的心路历程，学习他的精神。

设计问题:
您是怎样当上楼长的？
您每天坚持值勤工作，身体吃得消吗？
能让您一直坚持的原因是什么？
您认为自己工作的意义是什么？
对民选楼长的一次访问
“楼长”是多大的官？“民选楼长”有没有官架子？带着诸多疑问，我拜访了我们社区的一位名人：首位“民选楼长”——张爷爷。

刚进门，我就看到一位普通的老人——瘦削的身材，黝黑的皮肤，饱经风霜的脸上刻满了岁月的痕迹。

张爷爷热情地招呼着我，而我心想：这哪像名人啊？看到墙上挂着的荣誉奖牌——“首届感动✕✕十佳人物”“百佳文明市民”，我真难将它们与眼前这位普通的老人联系起来。

在疑惑中，我开始了对张爷爷的采访。

首先，我问了张爷爷当选“楼长”的经历。

张爷爷说：“我的出发点并没有如此高尚。

2000年下岗后，我有过失落，有过迷茫，但最终闲不住的我还是在社区‘上班’了。

我戴着‘治安巡逻’的红袖章，拿着‘平安喇叭’走街串巷，提醒居民加强防范，注意安全。

这下，小区的居民都知道我晚上义务为大家守夜。

于是，我一下子成了大家心目中的英雄，后来被大家推选为‘楼长’。

就这样，‘平安喇叭’从铁皮到电动，一直响到现在，风雨无阻。

这些年，社区没有发生过一起失窃案。

”
我看着张爷爷瘦削的身材，不禁担心他每天坚持值勤身体吃不消。

张爷爷好像看出了我的担忧，爽朗地笑了，满脸的皱纹像盛开的菊花：“别看我六十多了，可身子骨还算结实。

反正在家也是闲着，为大家做点事我乐意！”
我听了张爷爷的话，非常感动，又问他为什么能坚持下来。

张爷爷告诉我说：“每当听到从自己面前走过的小朋友们一声接一声地喊‘张爷爷好’，每当听到小区居民热情地跟我打招
呼，我的心里总是十分温暖，这也是我坚持下来的动力。

”
与张爷爷告别后，他那朴素的话语仍然回响在我的耳边。

他无私奉献的举动使我明白了人生的意义：活着，就是要帮助别人生活得更加美好。

名师总评：本文思路清晰，全文按照时间顺序叙述采访过程，设计的问题由浅入深，由事迹到精神，使人物形象鲜明突出；感情真挚，作者在采访过程中融入了自己的感情，由开始的疑惑到担心，再到感动，感情的变化贯串全文，从侧面衬托了张爷爷无私奉献的精神。

四、链接中考
（河南中考）作文。

题目：___________让我更出彩
【要求】①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。

②除诗歌外，文体不限。

600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【真题解读】这是一道半命题作文。

题目中包含“我”字，要求采用第一人称行文，审视自己的成长历程，盘点自己的生活经历，因此适合写记叙文。

副词“更”，有比较之意，在写作时要写出变化，写出层次，要点出和以前或他人相比的内容。

“出彩”意思是表现出精彩来，这就确定了写作的内容是一件或多件能表现自己精彩、长处的事件。

补题之前，先问自己以下几个问题：是什么让我更出彩？是什么契机让我有了这样的转变？转变后的我有何感悟或反思？理清这几个问题，基本上就确定了文题及选材的范围、写作思路。

所选素材要紧紧围绕文章的中心。

落笔之前，先确定文章的结构布局，并对素材进行详略安排，做到思路清晰，层次分明。

迎难而上让我更出彩
黑与白，构成了一个水墨世界。

沉溺于中国水墨画中已经快十年了。

是它，让我如痴如醉，也让我出彩出众。

自垂髫之年初遇之际，我的心神便被这独特的墨色彻底勾走了。

墨仿佛对年幼的我有种特别的吸引力，一见了墨，我的心思便如遭受磁石吸引般陷入了它的怀抱。

或许是因阅历不够丰富，初拿笔时，先生总拿书卷打我的背。

时日渐长，先生告诉母亲我并不适合书画，甚至劝我放弃。

我不肯，母亲拗不过我，便依了我。

虽然先生这么说，但我仍不肯放弃，人生怎能如此轻言放弃？
渐渐长大，每日在水墨中浸染，让我开始有了进步。

盯上画刊封底页的我执着地投稿，总盼望着自己醉心的山水墨色能够让别人也为之倾倒。

挽着晨间清风，我左臂悬画袋，右手揽桌板，一路到河堤，寻一处阴凉清冷之地，盘坐于地，觅得一处心仪之景。

手执一小毫，提笔按压，不过多施加焦墨，只是稍着淡墨，在宣纸上勾勒出群山的轮廓，描绘出天边云脚。

几笔作罢，便蘸去笔上多余的墨，皴擦点染，在笔肚上稍着花青藤黄，又加以清水，在群山之间毫无拘束地渲染，空明澄澈，似真似幻，疏影摇曳，勾勒一笔柔情。

所作之画慢慢得到了老师的夸奖，我在同学中开始出彩啦。

但我的目标不在于老师的一句表扬，我细心地将画作封入牛皮纸袋中，用清秀的小楷写上目的地，恍若干渴多年的土地渴望甘霖般，虔诚地将信封投入信箱。

许久之后，收到的却是短信中一句冷冰冰的退稿通知。

我抬头仰望，咽下内心的苦楚，仍然潜心创作，然后把心血之作精心地折起来，一如既往地装入信封，寄向远方……
几周之后，一本黑白的试读版画刊寄到了我手里，里面赫然出现了我的画作。

我先是错愕，继而转为喜悦，仿佛这么多年的努力都得到了认可。

之后的岁月，有了这一本画刊带来的自信，我更加努力地耕耘在水墨画之间。

一幅幅画作开始在全国各地报刊发表，我更加出彩。

感谢这一笔，一墨，还有迎难而上的勇气。

名师总评：这篇文章的独特之处在于选材的与众不同。

作者将自己对水墨画的感悟融于字。