苏教版小学科学六年级(上册)第五单元 假设

实验方法
• 用胶头滴管从烧杯中吸取少量水，在两块载玻片上各滴入 2-3滴水，分别以那个镊子夹住；其中那个一个载玻片放 在光照下，观察两个载玻片上水的蒸发快慢。
• 想想看，我们还做过哪些对实验
• 有些实验是对实物的内部结构、运动 变化过程进行模拟，这种实验叫做模 拟实验。
酸雨的形成
可以用醋或者盐酸之 类的溶液，用PH试纸 检测酸度，给饲养的
植物进行浇灌，看看 植物生长过程的变化。
火山的爆发
实验过程
• 1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆 泥中间挖个小洞。
• 2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄一层的土豆泥封住洞 口。
苏教版小学科学六年级（上册 ）课件
第五单元课件合集
第1课时 假 设
苏教版小学科学六年级（上册 ）课件
5.1 假 设
你有看过这些侦探 片吗？
分析：寻找枫树死亡的真正原因
小组成员 假设 老死的 有害虫 水淹的
枫树为什么会死呢？
我们猜测的依据是 生命体老了都会死 有些种类的昆虫对树木有很大危害 水浇多了，植物会死
• 科学家们收集证据的过程往往是一个十分漫长的过程，这 需要坚强的意志、敏锐的观察力和足够的耐心。
恐龙是怎么灭绝的？
科学家作出了种种假设。你知道 这些假设吗？
• 你都有过什么假设？和身边的同学讨论一下吧。
5.2 实验
类型
• 实验室科学研究中常用的方法。 • 它主要有两种类型： • 一、模拟实验。 • 二、对比实验。
“有害虫”、“老死的”........这些都是对问题答案的猜测，猜测也 叫假设。
提出假设是科学探究中非常重要的一步。
科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。
魏格纳是德国气象学家、地球物理学家，大陆漂移说的创始人。 1912年他提出了大陆漂移假说。在随后的第一次世界大战中身负重 伤，养病期间他仍刻苦学习，系统地阐述了大陆漂移说。作为追求 真理的科学勇士，为了论证大陆漂移，魏格纳一生四次去极地探险 考察，挨过格陵兰的酷寒和长达三个月的黑暗。1930年，第四次考 察人迹罕至的冰原。由于暴风雪一再耽搁为他们运送给养的日期。
• 3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱 受热后外溢的现象。
• 你还做过哪些模拟实验？
对比试验
• 对比实验是一种特别的收集证据的方法，通过 有意识地改变某个条件来证明改变的条件和实 验结果的关系。
种子萌发
光的强弱、水的多少、温 度的高低都会对种子的萌 发产生一定的影响。
水蒸发快慢
1、魏格纳调查研究两个大陆的生物，发现都有一种叫做中 龙的爬行动物的化石。
2、通过观察和测量，魏格纳发现格陵兰岛每年都在漂离欧 洲大陆。
• 建立“大陆漂移说”的大致过程:
魏格纳经历了观察提问（观察司空见惯的世界地图时发现 了问题）——猜想假设（这些大陆原先是连在一起的）— —寻找证据（地质构造、地理、生物、古气候、实地测量 等）——形成结论（大陆漂移说）。