第六单元名著导读《简 爱》知识梳理与练习 统编版语文九年级下册

九下《简·爱》--外国小说的阅读
【作者简介】夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国著名女作家。

【作品简介】《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。

小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。

小说成功塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。

【作品主题】①要勇敢面对生活中的磨难，坚强地生活下去。

②无论遭遇了什么，都不能失去良知，要始终保持一颗向善的心。

③在不公正面前，要敢于抗争。

【人物辨识】
主要人物辨识关键词相关情节人物形象
简·爱
(烟台2017) 身份：孤女、家庭教师
父母去世，被送到舅妈家→里德太太把
她送进洛伍德寄宿学校→到桑菲尔德
庄园当家庭教师→罗切斯特向她求婚
→婚礼受阻→离开庄园→做乡村教师
→回到庄园，与罗切斯特成婚
刚烈倔强、敢于斗争、叛
逆反抗；自尊自主、追求
精神上的自由和平等；追
求完整意义上的爱情、感
情炽热、专一、真诚、热
烈；善良、淳朴；不屈不
挠、意志坚强。

罗切斯特(淄博2021) 身份：桑菲尔德庄园的
主人、简·爱的爱人
年轻时被父兄迫害，受骗娶伯莎·梅森
→爱上简·爱→试探简·爱→火灾中救
伯莎·梅森→与简·爱结婚
富有情趣、品位不凡；敢
于追求并忠于爱情；外表
冷漠孤傲，内心善良多
情；宽容、仁爱。

约翰·里德身份：简·爱舅舅的儿
子
用书砸简·爱→扭断鸽子的头颈→弄
死小孔雀→放狗去咬羊→采摘温室中
的葡萄→掐断暖房上等花木的嫩芽
暴躁、惹是生非、粗鲁、
残忍。

圣约翰身份：简·爱的表兄，
简·爱的追求者之一
在家门口救了简·爱→收到通知，帮寻
表妹→得知简·爱身份→去印度前向
简·爱求婚遭拒
执着、坚定、善良、能吃
苦耐劳，有明确的人生目
标；富有同情心和牺牲精
神；严肃，略显刻板。

谭波儿(淄博2021) 身份：洛伍德学校教
师，是简·爱的良师益
友
给简·爱等学生分面包→细心呵护、宽
慰简·爱→离开学校与牧师结婚
有同情心、善良、温柔。

海伦·彭斯(淄博身份：简·爱的挚友
与简·爱聊天→被斯凯契德小姐鞭打
→开导简·爱放下仇恨→简·爱被罚
聪明好学、隐忍、善良。

2021)站后，给她拿来咖啡和面包，耐心开导
→得肺病去世
【故事情节】
苦难的童年艰难中成长体验爱情别后流离相聚与幸福
(1-4 章) （5-10章）（11-27章）（27-35章）（36-38章）
《简爱》复习名著导读练习题
1（一）班级开展了“赏析简·爱形象之美”专题阅读。

你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联情节，请根据提示，将下列表格补充完整。

（2分）
话题：次要人物与主要人物的冲突
人物引发的冲突
里德舅妈简·爱童年时期成长中的冲突
布罗克赫斯特
（1）
（2）
简·爱青年时期婚恋生活中的冲突
（备选人物：A.海伦B.伯莎 C.坦普尔）
结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱。

（1）简·爱少年时期孤儿院生活中的冲突（2）B
（二）阅读下面文本，完成下列各题。

你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟
你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。

我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样。

2.（1）以上文字中“你”是指_______________，“我”是指_______________。

（2）本段文字表现了主人公怎样的性格特征？
3、根据你对选段的了解，选出对文本理解不正确的一项（）（2分）
A．以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。

B．小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。

C．小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。

D．女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。

4、你最喜爱上述语段中女主人公性格的哪一点？她的故事对你的成长有何启发？（3分）
【答案】
2.（1）罗切斯特,简·爱
（2）示例：自尊自爱、人格独立、追求平等。

3、B
4、示例：我最喜爱主人公表现出来的强烈的自尊心和对自由独立的追求。

她的故事让我明白人只有自尊自爱，保持人格的独立，才能不断成长，最终实现自己的目标，收获最终的幸福。

（三）（山东烟台卷，2022）根据《简·爱》阅读内容，完成下面小题。

5.①参照示例填写表格。

（2分）
②简·爱离开桑菲尔德庄园的原因是______________，表现了简·爱_______ 的性格特点。

（2分）
参考答案：
5.（2）①A.沼泽居 B.担任家庭教师，与罗切斯特相爱
②罗切斯特先生在15年前已经结婚，简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园
独立自强，自尊自爱
（四）阅读下面文本，完成下列各题。

约翰·里德的种种暴虐专横，他姐妹的种种骄傲冷漠，他母亲的种种憎恶，佣人们的种种偏心，一古脑儿都像积聚在浑浊的井里的污泥沉渣一样，在我混乱的脑海里翻腾起来。

我为什么老受折磨，老受欺侮，老挨骂，一辈子也翻不了身呢？我为什么会从来得不到别人的欢心呢？为什么我竭力讨人喜欢也没有用呢？伊丽莎又任性又自私，却受人尊敬。

乔奇安娜脾气给惯坏了，凶狠毒辣，吹毛求疵，蛮横无理，大家却都纵容她。

她的美丽、她的红扑扑的脸蛋和金黄色的鬈发，似乎叫看着她的人都感到愉快，都能因此而原谅她的每一个缺点。

至于约翰，谁也不会去违拗他，更不会去惩罚他，虽然他扭断鸽子的脖子，弄死小孔雀，放狗去咬羊，摘掉暖房里葡萄藤上的葡萄，采下花房里最珍贵的植物的苞蕾；他还管他妈妈叫“老姑娘”；有时候还辱骂他母亲那和他一模一样的黑皮肤；对她的吩咐公然不理不睬；还时常撕破和毁坏她的绸衣服；而他却仍然是她的“心肝宝贝”。

我不敢做错事，我竭力把该做的事情都做好；而从早上到中午，从中午到晚上，整天都有人骂我淘气、讨厌、阴险、鬼头鬼脑。

我被他打倒，头还在痛，血还在流；约翰粗暴地打了我，没有人责备他；而我，为了叫他以后不再干出这种荒唐的暴行，却受到了众人的许多责难。

……
我在盖兹海德府，是个和大伙儿合不来的人；我跟那儿的谁也不相像；我跟里德太太，或者跟她的孩子们，或者跟她宠爱的下人，都没有一点一致的地方。

如果说他们不爱我，那么老实说，
我也一样不爱他们。

我是个异种人，在脾气、能力、爱好上，都和他们相反；我是个没用的人，不会迎合他们的趣味，或者增加他们的快乐；我是个有害的人，对他们的虐待越来越气愤，我对他们的见解越来越鄙视；对这样一个和他们之间谁也没有共同感情的人，他们没有必要怀着热爱来对待。

我知道，如果我是个聪明美丽、快乐活泼、无忧无虑而又爱纠缠人的孩子——哪怕我还是一样地要靠人养活，一样地没有朋友——里德太太见了我一定会高兴一些；她的孩子们一定会像伙伴那样对我真诚一些；佣人们也就不会那么动不动就叫我在婴儿室里代人受过。

阳光开始从红房子里消逝，已经过了四点了，阴沉沉的下午渐渐转为凄凉的黄昏。

我听见雨还在不断地抽打着楼梯上的窗户，风还在宅子后面的树林子里呼啸。

我一点一点地变得像块石头一样冷，接着，勇气也消失了。

我往常的自卑心情、自我怀疑、无可奈何的沮丧，像冰一样浇在我那行将熄灭的怒火上。

人人都说我坏，也许我真的是坏；刚才我打的是什么主意啊，想把自己饿死？那一定是个罪过。

我配死吗？盖兹海德教堂圣坛下的墓穴是不是个诱人的处所？6.（1）简·爱的舅妈一家为什么不喜欢简·爱？
（2）“我听见雨还在不断地抽打着楼梯上的窗户，风还在宅子后面的树林子里呼啸。

”说说这句话的描写方法及其在文中的作用。

（3）根据提示，结合全书，概括简·爱人生的几个重要阶段。

在盖兹海德府的不幸童年→①→②→③→重回罗切斯特身边并嫁给他
（4）《简·爱》的作者是英国作家________，书中女主人公简·爱是一个出身贫寒的________，她从小寄养在________，遭到虐待，后来被送进慈善机关开办的寄宿学校——________ 。

毕业后，应聘来到________庄园当________，与主人________相互产生爱情，历经曲折，最终和他结了婚。

【答案】
6.①舅妈看不起降低身份结婚的简·爱的母亲。

②舅妈不满舅舅收留简·爱，她是个孤儿，身无分文。

③舅妈一家不喜欢简·爱的性格。

④舅妈一家都是极其庸俗自私的人。

（2）运用环境描写（自然环境描写），渲染出悲凉的气氛，烘托出简·爱内心的孤独和悲伤。

（3）①在洛伍德寄宿学校的艰苦岁月,②在桑菲尔德庄园做家庭教师,③在沼驿居做乡村教师
（4）夏洛蒂·勃朗特,孤儿,舅母家,雷沃德学校,桑菲尔德,家庭教师,罗切斯特
（五）名著阅读。

“不，你得留下！我发誓你得留下——我会信守这个誓言。

”“告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。

我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。

仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！”
7.（1）文段中加点的“我”是指________（人名），说这段话时“我”在________庄园做家庭教师。

（2）结合情节，说说引起这次对话的导火索是什么？
7.(1)简·爱桑菲尔德(2)简·爱发现罗切(彻)斯特有(疯)妻子
（六）阅读下面文本，完成下列各题。

选段一：
下午的某个时候，我抬起头环顾四周，发现西沉的太阳正在墙上镀上落日金黄色的印记，我问我自己：“我该怎么办？”
然而我的心给了我如此迅速而又令我恐惧的答案——立即离开桑菲尔德。

我捂住了耳朵，我现在还无法承受这样的话。

“不能做他的新娘，是我悲哀的最小一部分。

”我断言，“从一场美梦中醒来，我发现它们都是虚无缥缈的，都是一场空，这种恐惧我能忍受，也能克服。

但让我决绝地立刻、完完全全离开他，我受不住。

我不能这么做。

”
但是，我内心的另一个声音一口咬定说我能够这么做，并且预言道我必须这么做。

我反复考虑着我的决定，希望可以变得软弱来逃避已经为我铺下的痛苦之路。

但是良心却一不小心变成了暴君，扼住了激情的咽喉，嘲笑着告诉她，她那双纤小的脚已然陷入泥沼，还发誓要用它的铁胳膊将她推下深不可测的痛苦深渊。

“那就把我带走吧！”我哭喊道，“让别人来帮我！”
“不行，没有人能帮助你，你要自己挣开它。

你得自己挖出自己的右眼，砍掉自己的右手，
将你的心作为祭品以祭司的身份亲手刺穿它。

”
选段二：
我挣脱了跟上来想留住我的圣·约翰。

该是我获得主动权的时候了。

我的力量在起作用了。

我告诉他不要提问或议论。

我要求他离开我。

我必须也想要一个人待着。

他立刻服从了。

只要命令的力量足够强大，服从总是随之而来。

我上楼回到我的房间，把自己锁在里面，双膝跪下，用我自己的方式祈祷着——一种和圣·约翰不同的方式，但却自有效果。

我似乎穿透某处靠近了一个强大的魂灵，我的灵魂充满感激地奔向他的脚边。

我从感恩中站起来，下了一个决心，然后躺下了。

无所畏惧地，充满启迪地，只渴望着白昼的来临。

（选自《简·爱》，江苏人民出版社）
8.（1）选段一中的“他”是__________，选段二中“我下了一个决心”具体指________。

（2）选段一主要运用了什么描写方法塑造人物，有何好处？
（3）简·爱的人生经历了四次出走，请联系整部作品，写出她其中两次出走的具体原因，并分析这表现了人物怎样的个性特点。

【答案】
（1）罗切斯特,拒绝圣·约翰的求婚，回到罗切斯特身边
（2）运用心理描写的方法（或内心独白）塑造人物，这段文字突出地表现了简·爱在得知罗切斯特已有一个疯妻子后痛苦、绝望的心理，直接袒露了她内心的挣扎；简·爱深爱着罗切斯特，但理智要求她必须战胜情感，体现出简·爱自尊自爱的性格特点，说明了她对自己的幸福和情感有着坚定的追求。

（3）示例1：第一次出走是离开盖茨黑德到罗沃德学校，原因是简·爱在盖茨黑德受尽舅妈一家的虐待和欺辱，没有任何人格尊严，自尊心、人格都受到了很大的打击，因此简·爱的出走，既是被动地被舅妈驱逐，也是她主动逃离。

示例2：第二次出走是离开罗沃德学校到桑菲尔德庄园，原因是坦普尔小姐的离开，使简·爱也萌发了离开的念头，想去新的环境，开拓新的生活，但最终促使她离开的原因是厌倦了罗沃德学校八年循规蹈矩的生活，渴望自由。

示例3：第三次出走是离开桑菲尔德庄园到沼泽居，原因是简·爱在与罗切斯特婚礼的当天得知他已有一个疯妻子，她留下便只能沦为情妇的地位，这对于是简·爱来说是完全不能接受的，因此就有了她的第三次出走。

示例4：第四次出走是离开沼泽居到芬丁庄园，原因是此时的简·爱人格趋于完整，情感和心智都已完全成熟，她被心底思念罗切斯特的声音唤醒，决定遵从自己的内心，得到真正的爱情，因此简·爱第四次出走。

这四次出走表现了简·爱向往自由、追求平等、自尊自爱、坚强独立、勇于反抗的个性特点。