粤教版 高中信息技术必修 2

2.3信息的鉴别与评价教学设计
一、教材分析
《信息的鉴别与评价》是《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容。

在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。

当今社会信息技术高度发达，生活中充斥着各种各样的信息，我们淹没在信息的海洋中，深受其益，也深受其害。

虚假信息、过时信息、诈骗信息等垃圾信息无所不在，无孔不入，时刻侵害着青少年的身心健康。

因此提高学生对信息的鉴别与评价能力已经刻不容缓。

本节主要通过学生身边经常发生的案例，从信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性三个发面，进行讨论，让学生深刻掌握信息鉴别和评价的基本方法，并衍生出借助工具、权威部门等外力来帮助鉴别信息。

在一节课中很难让学生对信息的真伪有较强的辨别能力，从而形成敏锐的洞察力，教师应在平时教学过程中让学生不断积累经验，提升学生的信息素养。

二、学情分析
学生已经掌握了信息及其特征，通过网络获取信息的策略与技巧，然而面对纷繁复杂的信息，如何系统而准确的鉴别和评价信息，是学生信息知识的薄弱环节。

通过几个学生身边的典型案例分析，让学生从中体会并掌握信息鉴别与评价的方法，提高对有害信息抵御能力。

三、教学目标分析
1、知识与技能
（1）让学生认识到垃圾信息的危害性，以及信息鉴别与评价的必要性；
（2）学会从信息的来源、价值取向、时效性对信息进行鉴别评价；
（3）养成借助百度等网络工具、权威部门、身边高手等外力来对信息进行鉴别评价。

2、过程与方法
通过学生身边的典型事例，引导学生从信息的来源、价值取向、时效性三个方面对信息进行鉴别评价，使学生初步形成对信息鉴别评价的系统方法，形成一套完整的信息鉴别策略，形成抵御有害信息的严密防线。

3、情感态度与价值观
（1）、培养学生形成一套比较严密的信息鉴别方法策略。

（2）、养成借助网络等外力来提高自身对信息的鉴别评价能力，使网络不再是学生的娱乐空间，更是学生鉴别评价信息和学习新知识的工具。

（3）、培养学生自觉抵制不良信息，树立高尚的信息道德。

争做垃圾信息的终结者，传播正能量。

四、重点与难点分析
1、重点
（1）、认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性。

（2）、掌握信息鉴别评价的三个主要出发点。

2、难点
（1）养成对外来信息的鉴别习惯，提高防范意识。

改掉随意转发不明信息的坏习惯。

（2）对信息形成敏锐的洞察力。

形成系统的、严密的信息鉴别策略。

五、教学策略
本课遵循“教师为主导、学生为主体”的教学理念，结合本节课教学内容的特点，利用通俗易懂的案例激发学生兴趣。

开课时通过各种具有震撼性的错觉图片，以“眼睛欺骗我们”为话题引出本课。

列举易于理解的学生身边的案例，从信息的来源、价值取向、时效性三个方面对信息的鉴别方法进行分析、讨论，总结出对信息鉴别和评价的方法策略，养成借助网络等工具鉴别评价信息的习惯，树立争做信息卫士、垃圾信息终结者，传播正能量的意识。

六、教学环境
多媒体教室，教学课件。

七、教学过程。