《家人的爱》教学设计

《家人的爱》教学设计
教学目标：
1.让学生充分感受家人对自己的爱
2.同时鼓励学生通过适当的方式来表达对家人的爱
教学重点：感受家人对自己的爱，表达对家人的爱
教学难点：学会表达对家人的爱
教学准备：PPT、照片（师，生）
教学过程：
一、谈话引入
1、师：孩子们大家好！很高兴能和大家一起度过这美丽的时光，我姓胡，古月胡，你们可以叫我胡老师。

（互相问好）今天，老师不仅想让你们认识我，还想让你们认识我的家人呢！
（1）师出示图片（有自己的特殊意义照片）
（2）师介绍照片
（3）师：孩子们，你能像老师刚刚这样介绍一下你手里的照片及背景故事吗？
抽生介绍，边听边引导，让学生体会到家人对他们的爱。

生分享，师适当点评
2、观察图片
过渡：是啊，一张小小的照片、一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱，请同学们打开书本第38页，仔细看图，说说家人从哪些方面关心这些小朋友?
3、过渡：从孩子的话语中我感受到了家人的爱。

家人的爱就如一棵茂密的大树，时刻为我们遮风挡雨。

师板书（画一棵大树）请同学们看着大屏幕（师出示表格，老师想了解一下，在生活中，你的家人为你做过哪些事情？在家人为你做过的事情上画√
家人不仅用爱灌溉着作为孩子的我们，还细心呵护着整个家庭。

请同学们看着书上39页，长辈的这些做法也是对家人的爱。

我们一起来读读这些句子。

2、过渡：同学们，自从我们降临到这个世界，家人每天都要为我们做很多事
情，比如教我们学走路，教我们学说话等等。

今天我们来试着当一当家长，教一教我们的“孩子”学走路。

师出示学步画面。

（1）、请一名学生按照画面里的做法，扶着布娃娃走路，让学生谈话感受后，全图学生弯腰弓背计时一分钟（体验）
师；孩子们，弯着腰弓着背感觉怎么样？累不累？
生：累
师：才一分钟就感受到累，那你们要学会走路，一分钟够不够呀？
生：不够。

师：是呀，孩子们，那是由多少个一分钟组成的时光呀！怎么也数不清，他们对我们的这种付出就是对我们的爱呀！
2、过渡：孩子们，我们除了能感受到父母对我们的爱，还要学会辨析生活中的
爱
师出示“爱的深化”
教材图片38到39《肩头上的爱》
师：谁来说一说，明明需要什么样的爱呢?奶奶的爱又是怎么样的表现呢？
抽生交流
师小结：明明希望奶奶帮他做一切的事情，包括背书包。

奶奶虽然爱明明，但是并没有一味的溺爱他，而是鼓励他学着自己的事情自己做。

奶奶的这种方法，让我们要懂得理解和尊重，因为只有这样，我们才能学会独立，才能更好的成长。

3、师过渡：同学们，其实，家人的爱有很多种表达方式。

你们知道吗？在这个
世界上还有一种更深的爱，请看这个真实的故事。

5.12地震，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子
压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。

当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。

他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

师：同学们，是谁保护住了这个孩子的生命？
生：是他的妈妈、
师：是啊！是孩子的妈妈用自己的生命，用自己全部的爱再一次给了这个孩子新的生命，这样的母爱是多么伟大啊！同学们，此时此刻，你们是不是也想起了家人关爱你的点点滴滴呢？千言万语也不能表达我们内心的感激。

请拿出感恩卡，把你最想说的话写下来吧！播放歌曲《感恩的心》（师巡视，并请2—3个学生读感恩卡）
3.感恩进行时。

师总结：同学们，家人的爱就藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。

正因为有了家人浓浓的关爱，我们才能健康成长，快乐生活。

让我们用实际行动去回报家人的爱吧！今天放学回家，请大家用自己的方式为爸爸妈妈和其他的家人做一些力所能及的事情，感动他们，从小事做起。