幼儿园环创区域环境预设表#月12相反国
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角色区（茶馆）
1.能否表演出角色的性格特点。
2.能否完整的演绎故事。
表演区域投放各种头饰
1.发放调查表，家长带领幼儿一起探索磁铁相吸与相斥的原理。
2.鼓励家长带领幼儿共同探索相反世界。
3.鼓励家长和幼儿收集书籍，带到幼儿园，丰富我们的图书角。
益智区
1.能否用镜子找出对称物体。
2.能否运用磁铁钓起物品。
幼儿园班级区域环境预设表
时间：#年#月班级：大#班创设教师：#
主题名称:相反国
目标：
1.观察世界中各种各样的事物获得相反的概念。
2.在物体相对关系的经验基础上，进一步上升到具有理性的概念。
3.锻炼主动探索的精神，充分发挥自己的想象力和创造力。
活
动
区
域
设
计
内
容
区角名称
区角目标
区角材料种类与数量
家庭社区资源利用
1.磁铁，水，含铁与不含铁物品
2.温度计，玻璃杯
图书区
1.能否按标识进行归还。
2.能否与同伴分享自己阅读书籍。
1.幼儿自行更换书籍。
2.投放有关相反的书籍。
备注
1.镜子，图形半成品
2.磁铁，瓶子，盒子
美工区
1.能否利用多种材料绘画出物体倒影。
2.能否运用多种方式表现黑白之间的搭配。
1.宣纸。
3.卡纸，颜料。
建构区
1.能否有木若干。
2.替代材料若干。
科探区
1.能否通过实验探索磁铁的相吸与相斥
2.能否通过实验探索热水降温。
1.能否表演出角色的性格特点。
2.能否完整的演绎故事。
表演区域投放各种头饰
1.发放调查表，家长带领幼儿一起探索磁铁相吸与相斥的原理。
2.鼓励家长带领幼儿共同探索相反世界。
3.鼓励家长和幼儿收集书籍，带到幼儿园，丰富我们的图书角。
益智区
1.能否用镜子找出对称物体。
2.能否运用磁铁钓起物品。
幼儿园班级区域环境预设表
时间：#年#月班级：大#班创设教师：#
主题名称:相反国
目标：
1.观察世界中各种各样的事物获得相反的概念。
2.在物体相对关系的经验基础上，进一步上升到具有理性的概念。
3.锻炼主动探索的精神，充分发挥自己的想象力和创造力。
活
动
区
域
设
计
内
容
区角名称
区角目标
区角材料种类与数量
家庭社区资源利用
1.磁铁，水，含铁与不含铁物品
2.温度计，玻璃杯
图书区
1.能否按标识进行归还。
2.能否与同伴分享自己阅读书籍。
1.幼儿自行更换书籍。
2.投放有关相反的书籍。
备注
1.镜子，图形半成品
2.磁铁，瓶子，盒子
美工区
1.能否利用多种材料绘画出物体倒影。
2.能否运用多种方式表现黑白之间的搭配。
1.宣纸。
3.卡纸，颜料。
建构区
1.能否有木若干。
2.替代材料若干。
科探区
1.能否通过实验探索磁铁的相吸与相斥
2.能否通过实验探索热水降温。