人美版小学美术四年级下册我们的社区说课稿

人美版小学美术四年级下册我们的社区说课稿
第1篇：人美版小学美术四年级下册我们的社区说课稿
各位领导、老师们：大家好！
我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第1课《我们的社区》。

我主要从教材分析、学情分析、教学方法及手段、学习过程、板书设计五个方面介绍本课的设计：
一、教材分析：
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我们的社区》一课属于“造型?表现”学习领域，即初步认识线条、形状、**与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

教材中以引导学生通过观察、分析，回忆小区的环境、设施及人们在小区活动的情景。

特别适合该年龄段的学生心理及生理特点。

教材中选入了6幅形式各异的学生作业，有的用线描，有的用*墨，有的用刮画和黑白画的形式，各不相同；既有学生个人完成的，也由学生集体合作完成的长卷。

学习过程中，学生可以按要求自带小区的图片，丰富教学资源。

根据本课的指导思想、教材结构和内容来分析，结合三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的学习目标：
1、知识与能力：
a、通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点。

学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。

b、体会不同的学习方法，了解学习中的问题，体验解决问题的有效方法，提高驾驭学习的能力。

2、过程与方法：
a、在这节课的教学过程中，通过多媒体课件演示，采用“自主、合作、探究”的学习方式，注重重点突出，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积
极*、主动*。

b、在欣赏中，体验作者对生活美的感受，体验构图的美感；在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。

3、情感、态度、价值观：
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识；通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环保的意识，以及对造型活动的兴趣；增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发展；激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。

本着三年级美术新课程标准，在知识与能力，情感、态度、价值观等教学目标基础上，我确定了以下的学习重点和难点：
学习重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法。

学习难点：人物动态及画面的组织。

二、学情分析：
三年级学生已经了解美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和*块来表现他们所知道的东西。

现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

而《我们的社区》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、说教学方法和手段
教法：直观教学法、演示教学法、合作探究教学法等。

通过创设问题情景形式引导学生合作探究生成知识；以学生为主体，使学生的*探索*得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

学法：因为本课的课程含量较大，四十分钟内要完成的教学任务
较多，所以本课教学主要加强合作式学习方法的指导。

让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。

另外本课的教学内容与学生现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行体验、讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极*，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。

并增强与人合作的意识，学会与人沟通与人合作。

教学手段：根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。

这种教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

依据教学目标和三年级学生的生理、心理特点，我设计以下教学过程：
四、学习过程
（一）、导入新课：（播放课件）
在上课之前，播放一些小区片断。

（包括有该班学生居住的小区片断）
目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。

提问：我们刚看到了这么多的小区。

谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印象。

）导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。

好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课
出示课题《我们的社区》（播放课件）
（二）、讲授新课：（运用多媒体教学手段）
在讲授新课的过程中，我注重突出重点，*难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。

设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极*、主动*，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。

活动一：
首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角*体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然再依次汇报……）
目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要*，领会学习效果与学会观察方法有关。

培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。

然后引导学生看美术教材2、3页，根据自己的观察，理解教材中作品的含义。

我设置三个问题：
1、观察小区环境、设施以及人物活动的特点；
2、小组内互相表现不同的人物动态；
3、谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？
目的：引导学生观察教材第2、3页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。

活动二：
问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？（交流经验、资源共享）
在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。

分组讨论：
1、这些作品从那些角度表现了社区？
2、画面上如何表现前后关系？
3、用了那些表现方法?
目的：把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考；及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做准备；培养学生观察、分析及合作的学习能力。

活动三：
教师组织小组内交流，小组间交流，小组间合作完成作业（合作探究，动手实践）
学生已经感到学习方法的重要*和了解了其他同学的学习方法后，为让学生进一步了解科学的学习方法，才设置了“合作学习”这个环节。

活动过程：布置作业，教师巡视指导。

采用小组合作的办法解决以下问题：
1、在合作学习中，小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题，有什么困惑？
2、构图不好，对你的作品会带来什么影响？
3、画面空洞，存在的问题的症结在哪里？
学生回答：汇报自己组想要画的主要内容。

存在问题的原因，一是没有考虑整个画面的全局；二是心中无数，随意*太大。

学生回答上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考，学生完成作品。

目的：体验学习方法不当的危害，探索科学学习方法，培养学生合作式学习能力、创新能力，完成个*化作品。

五、说小结、评价、知识拓展(实物展台展示学生作品。

)
教师总结、组织学生之间互相展示、介绍本组作品，相互评价。

然后，展示几幅学生在小区的写生作品。

提倡学生到小区中写生，如描绘一个小区内劳动、比赛、演出的场面等等。

提问：你喜欢这些写生作品吗？回家试一试。

目的：针对三年级学生素质的差异，我进行了分层训练，培养学生自主学习能力。

通过课堂小结，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简明扼要的课堂评价，可使学生更深刻地理解美术在实际生活中的应用；通过学生写生作品展示，进行知识拓展，揭示了艺术来源于生活的真谛，培养学生大胆实践的能力。

六、板书设计：
1、我们的社区
新课程环境下的美术课堂，仅仅一块黑板已远远不能满足学生的需求，大量的图片欣赏，感知探究，演示*作都可以通过多媒体课件为学生带来异*纷呈的视觉盛宴，因此本课的板书主要设计三部分：课题、
板演区、奖励区，主要的目的是组织教学、学生开展探究活动、课堂的评价。

七、结束语：
各位领导、老师们，本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，结合教学目标和教材特点，采用多媒体课件，运用角*体验和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，使通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发展；激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育；力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家！
第2篇：小学美术四年级下册《植物写生》说课稿
各位评委、老师们：
大家好！
这天我说课的资料是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课《植物写生》。

我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明
一、教材分析：
首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物写生》一课属于“造型·表现”学习领域，即初步认识线条、形状、**与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，透过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

本课是该套教材中线条系列的资料之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。

由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、**丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。

同时，透过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的潜力。

由此我制定了如下学习目标：
1、认知目标：透过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

3、技能目标：培养学生观察潜力、线造型潜力和综合学习潜力。

学习重点：
了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。

学习难点：
如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。

二、教法学法：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，透过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；透过评价激励，引导学生用心互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、学习过程：
（一）设疑自探
1.谈话导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。

它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的**。

（出示课题）
2．课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。

①你喜欢这些植物吗？你明白它们各叫什么名字、有什么作用吗？
②你明白一些植物的寓意吗？
③这些植物的叶子有什么特点每片叶子有区别吗
（二）解疑和探
1.请几位学生说说讨论结果。

2．观察教室中的植物。

提问：你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）
透过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……
3.欣赏美术作品：赖少其的*画《君子兰》。

提出问题:
画家抓住了植物的哪些特征进行表现的作品表现出画家的什么情感
小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿*等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。

4.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。

师：教材上的学生作业哪部分画得好？
引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。

师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？
生：表现形式能够是刮画、国画、线描、等等。

生：画的时候注意线条的前后穿*。

引导学生认识在绘画中，植物的前后关系能够用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿*变化。

（三）质疑再探选取几种植物提出问题。

（1）说一说，所观察的植物的生长特点。

（2）不同角度的花和叶各有什么不同？（3）植物的前后关系如何表现？
请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。

引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。

纠正那种上来只看植物细节的错误方法
（四）拓展运用
1．说一说画植物写生应注意什么？
2．教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。

引导学生巩固刚才所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态
四、板书设计：
1、植物写生
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意
图和展示区。

这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又体现本课教学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。

以上是我对《植物写生》一课的整体构思，恳请各位专家指正。

谢谢！
第3篇：小学四年级美术说课稿
各位老师大家好，今天我说课的内容是小学美术四年级的第十课《生活与艺术中的花》。

结合美术课程标准中的四个学习领域来说，本课属于"欣赏，评述"领域。

《美术课程标准》中这样写到：欣赏自然与各种美术作品的形、*与质感，让学生用自己的语言对欣赏对象进行描述，说出其特*，表达自己的感受，从而提高学生的欣赏水平和综合能力。

这也是本课的主要教学目的。

下面我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析：
本课主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓
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第4篇：浙美版小学美术说课稿
一、说教材：
线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。

线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

小学生在简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面有很大发展，不仅提高小学生的绘画能力，同时能提高小学生专心做事的能力
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第5篇：小学浙美版美术说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、
教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是关于小学浙美版美术说课稿的内容，欢迎阅读！
尊敬的各位评委老师：您们好！
今天我说课的内容是浙美版七年级第一课走进美术。

下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、说教材
本课节选自浙教版教材，属于综合课型，七年级的学生随着心理和生理上的发展，文化知识的增加，对美的感受、对美的判断，即审美感受和审美
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第6篇：人美版美术六年级上册说课稿《神州风采》说课稿
一、课型：
欣赏·评述。

二、课时：
1课时。

我说课的内容是*美术出版社出版的小学美术教材第十一册第十二课《神州风采》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序三个方面来谈谈我对本课的教学设计。

（一）教材分析。

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《神州风采》一课属于“欣赏·评述”的学习领域，即通过观察、分析、探究等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿
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第7篇：人教版小学美术三年级下册《家乡的桥》说课稿
一、说教材
《家乡的桥》是九年义务教育小学语文教科书第十册12课的一篇略读课文。

作者以优美的文字描写了记忆中故乡美丽的小桥，展现了*南水乡那份优雅的意境。

二、说教学目标
1、知识与技能
（1）正确流利的朗读课文，掌握二类生字。

（2）有感情地朗读课文，了解课文内容，感受*南水乡的优美景致。

2、过程与方法
抓住句子中的重点词语，联系课文中的具体语言环境，体会文章蕴含的情感。

3、情感态度与价值观
引导学生感受*南水乡的优美景致，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生热爱自己的家乡。

重难点与关键
了解课文
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第8篇：浙美版四年级美术下册《爱书藏书》说课稿
一、说教材：
1、说课内容：
《爱书、藏书》是标准教材浙美版第八册第五课的教学内容，本课的教学内容包含藏书票与书签的设计制作。

我以藏书票的设计、制作作为重点教学展开说课，因为这个内容可以单独作为一个教学内容，另一方面，我认为我们的教育思想不仅要对学生的想像力、创造力开发的关注，还要引导学生对美术文化的关注。

对此，我们学校以藏书票教学作为学校的美术特*进行开发，我也上了这一节课，所以选择这个内容来进行说课。

2、教材分析：
藏书票起源于德国，是贴在书籍扉页上的小小装饰画。

有“纸上宝石”、“版画珍珠”等美
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第9篇：人美版四年级下册美术教案快乐的人
《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。

人美版四年级下册美术教案快乐的人1
教学内容与目标1.显*内容与目标：应知：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材造型的美感并进行艺术创造。

应会：了解线材的基本制作方法。

2.隐*内容与目标：培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过
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第10篇：人教版小学美术五年级下册第二单元说课稿
尊敬的评委老师大家上午好！
今天我说课的内容是人教版小学美术五年级下册第二单元，下面，我着重从说课标,说教材、说教学建议，说评价方式四个方面来谈谈我对本课的教学设计，敬请指教。

一、说课标
本册教材以人文主题为显现,突出美术学习的艺术价值。

本单元设计了“邮票寄深情”“书票藏情趣”“跳动的火花”三个课题，以学科知识技能为隐现,以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程.在课程设计中,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展.教材突出趣味*,游戏*, 未完，继续阅读 >。