如何成为优秀的高中生物教师

如何成为优秀的高中生物教师
宋平京“名师靠人捧，优秀靠人吹”。

现实、网络和各种媒体渠道中往往也确有不少这类情形。

但通过本人近期继续教育的学习、近年来参与的网络研讨及本人多年的教学体验却深深地的感悟到：一位真正的“优秀教师”应始终以“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”为价值导向；一位真正的“优秀教师”不是吹成、捧成的，而是靠自身长期的努力长期自我修成的。

一位能适合当今和未来需要的新型教师除能满足学生在现实生活中渴求生物科学知识和一些生物技术的需要外，还应从以下几方面进行不断修炼：
一．良好的职业道德
“学高为师，德高为范”，“教师”的职业是神圣的，“教师”的工作是艰苦的。

教书育人需要教师感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。

一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。

这是师德之首。

教师代表了祖国的希望与未来，是人类智慧和文明的薪火传递者。

高中生物教师既担负着培养德智体美全面发展的人才的重任，更承担着对未来祖国专业方向和高素质能力输送后备力量的责任。

因此，作为教育者，教师不仅要有广博精深的学识，而且应有崇高的品行。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不
从。

”教师的道德是一面镜子，在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用。

因此教师的高尚师德如春风细雨般潜移默化地陶冶着每一位求学弟子。

简言之，良好的师德是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。

它是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德规范的综合。

而热爱学生是师德教育的核心。

正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，教师热爱教育是我们教学上的巨大动力。

我相信，只要我们真正做到爱学生、爱事业，就一定能载起我们教育界称之为严格要求的那条难以驾驭的小舟，托起明天的太阳！
二．渊博的专业知识
一个合格的生物学教师不仅要掌握比课程深得多的生物科学知识和生物学基本技术，而且要理解课程内容的体系和深度。

只有这样，教师才会在课堂上有的放矢，深入浅出地组织教学内容，而不会随着课本亦步亦趋。

作为一个未来优秀的生物学教师，随着新课程理念的不断的更新，翻转课堂是未来教学教研的发展趋势。

新形式下的生物学教师除掌握本专业过硬广博的知识外，还应富有与时共进的适于当前和未来形式下的适于学生培养的教学理念和教学方法。

翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

翻转课堂并非简单地在线视频的代名词。

翻转课堂除了教学视频外，还有面对面的互动时间，与同学和教师一起发生有意义的学习活动。

翻转课堂不是视频取代教师、不是在线课程、不是学生无序学习、不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕、不是学生在孤立的学习。

简言之，翻转课堂是一种手段，能增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间；是营造一个让学生对自己学习负责的环境。

让传统的被动式教学转化为以教师为主导，学生为主体的适应未来发展的一种多功能综合运用的独特教学模式，适于不同层次学生学习的需要，能最大限度地让所有学生都得到个性化教育。

近期参与的网络研讨让自己受益颇深，作为高中生物教师，无论是教学理念还是专业知识都应广博深厚，近网络参研体验告诉我：既要熟练本人所授的人教高中版本，也是了解初中等不同学年的，还是了解不同省份版本的学科教材。

三．终身学习的能力
代生物科学发展突飞猛进，知识更新日新月异，教师要不断学习，储备知识能源，使自己具备渊博的学识，广阔的知识面方可满足学生的需求。

俗话说的话“教给学生一杯水，自己要有一桶水。

”作为一个生物学教师不能满足于现状，应与时共时，不断充电。

欲成为一个优秀的生物学教师更应在教学实践中不断完善自己，同时还应更新教学理念。

教师只有通过不断地学习再学习，不断地吸收新知识，掌握更多教书育人的新技能，才能顺应时代的发展，跟上时代的潮流。

旧时的照本宣科机械呆板的填鸭式的教学已经成为过去。

认真备课，细心研究，
才能得心应手、游刃有余。

未来翻转课堂对教师的研究提出了
更高的要求，“台上十分钟，台下十年功”。

翻转课堂要运作
成功，涉及以下几方面：确其一是创建好高水准的教学视频：
这就要求教师课前明确学生必须掌握的目标、视频最终需要表
现的内容。

因此教师在收集和创建视频时，应考虑不同班级和
同一班级不同学生层次的差异，考虑学生的想法和知识需求，
以适应不同学生的学习方法和习惯。

其二是组织好课堂活动：
知识内容在课外传递给学生后，如何在课堂内实施高质量的学
习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容等等这些
都是教师应精心备好的。

可见为适应未来教育发展的需要，不
断丰富自己专业知识，增强专业素养，提升自己育人的综合素
质是顺应新形式下教学的需要，势在必需的。

四．适时的教研技能
随着信息化时代的发展，多媒体在教学中的应用越来越重要。

尽管多媒在教学中有时难免会存在某些局限，但多媒体在生物
课堂教学中富有巨大的优势。

在生物课堂教学中，可利用计算
机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方
式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对
生物教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的所欠缺的
直观感、立体感和动态感等方面的局面，使一些抽象、难懂的
内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方式无法取得的效
果。

况且更主要地是在生物课堂中可以利用多媒体解决现实中受条件所限无法实行的一些生物实验内容包括实验过程、操作细节等，这些都可以借助视频、动画进行解决。

另外翻转课堂在未来的推广，将多媒体与生物教学相结合的技能学习和提高对生物学教师而言势在必然。

一个固步自封，自以为是的教师，其自身的能力再强也是有限的。

欲想自我提升成为一个优秀的高中生物教师，我们还应借助网络、媒体等各种渠道不断充实自我，吸他人之精华，补自己之短处，充分发挥网络教研的优势，进行网上学习，参与网络交流，与全国各地一线同仁商榷，这样方可让自己成为生物学教育教学领域的强者、生物学教育理念的引路人。

“坐井观天”，必竟见识有限，只有“云游四海”方可见多识广，只有吸纳全国各地同仁的精华才能提升自己综合的水准特是教研技能。

爱岗敬业是灵魂，功底深厚是精髓，与时俱进是需要，广博交流是必然。

作为一个一线专业化的高中生物学教师只有锐意进取、合作探究、不断提升才能更好地实现专业化发展,符合当今和未来教育的需要，从而最终成长为高素质专业化教师。