部编六年级语文下册习作计划 - (精品)

部编六年级语文下册习作计划 - (精品) XXX六年级下册作教学计划
一、班级基本情况
1.学生构成情况：
班级：六6班
总人数：46
男生：26
女生：20
回族汉族转出（入）：46
2.学生作基本情况简述：
本班学生经过小学几年的写作训练，大部分同学能够写出通顺的语句，字数能够达到要求，有一定的观察能力和想象能力。

当然，也有一些学生能够运用一些写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。

但是也存在不少问题，例如个别学生错别字较多，有些学生的字数达不到要求，作时写自己想的话较少，缺乏想象能力。

在本学期的作训练中，我们将以引导为主，切合实际地给予学生辅导，让孩子们真正热爱语文，热爱写作。

二、训练内容
本册教材共设计了5次作，编排时注意兼顾记实作文和想象作文，还安排了一篇应用文。

记实作文主要安排在第一组、第三组、第四组，分别是“家乡的风俗”、“让真情自然流露”、“心愿”。

想象作文“插上科学的翅膀飞”安排在第五组，应用文“写作品梗概”安排在第二组。

三、作训练目标
1.加强作形式的指导，引导学生积累作素材。

作中做到内
容具体，情感真实。

2.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，做到详略得当。

3.能够选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。

4.能够理清书籍内容的基本框架，把握要点，运用简明的叙述性语言概括每个章节的内容，写出作品梗概。

5.重视作后的交流与评改，培养写后认真修改自己的作文的良好惯。

四、作训练重点
1.注重激发作兴趣，让学生的作做到内容具体，能够表达真情实感。

2.注重引导学生修改自己的作，帮助学生养成良好的写作惯。

3.重视作以后的交流和感受。

五、作训练措施
1.通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材，从而加
强记实作文、想象作文和应用文的练，帮助学生打开思路。

本文介绍了如何加强小学生的作训练。

首先，重视作后的交流与评改、展示，培养写后认真修改的惯。

其次，加强作文指导，针对不同的训练内容分层次进行必要的指导。

再次，强化作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈作情况，鼓励立意新颖、有个性的文章。

同时，鼓励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。

最后，作训练评价方式也要有针对性，采用展示和交流的方法，在讲评中对作作具体的指导，用宽容和欣赏的心态评价学生作，重视修改，交流前自主修改，交流后根据交流内容修改。

为了更好地实施作训练，本文还提出了作进度安排。

本学期将从时要求学生做好书本上的每一次作，从每一单元的课文
入手，渗透作者的写作方法，引导学生加以应用到自己的作中。

同时在每节课后的小练笔当中，更多的渗透作者的写作方法，从而布置一个重要内容的仿写，久而久之，每一种写作方法和技巧都会得到训练。

这样让学生结合自己的生活实际，多发现、多观察、多感悟、多记录，从而提高写作水平。

最后，本文还介绍了评价方式，包括肯定成绩、抓住带有共性的问题、采用多种形式评改等方法，以激发学生的写作欲望，让孩子更有意愿去写作。