学思课堂学习心得体会

学思课堂学习心得体会
第一篇：学思课堂学习心得体会
“学思课堂”学习心得体会
我认识”学思课堂”是从陈育中老师的一节课开始的,虽然已经过去一年多的时间了,但是至今我还记忆犹新。

陈育中老师的课堂能够充分让学生的大脑动起来,新颖的情景引入让学生身临其境,大大增强了学生对数学课堂的兴趣。

接连不断的启发引导让学生的思维活跃起来，幽的语言艺术和丰富的肢体语言紧紧地吸引着学生的注意力。

有了陈老师的启发，我也尝试在自己的课堂上有所改变，可是却不知道从何入手。

这个困惑一直到去年三月份陈老师第一次到我校指导才得以解决。

陈老师到校后将我们四个人的课听了一遍，毫无避讳的指出课堂中存在的问题，并给出一些具体合理的改进建议和措施。

我还非常有幸和陈老师进行了一次同课异构，通过对比我找到了自己的差距，也感受到了学思课堂对老师的严谨要求和学生在课堂上的快乐学习。

如果说这是我学习的开始的话，那么去年四月份我们四位种子教师远赴嘉兴南湖高级中学进行为期一周的“学思课堂”专题学习，是我对学思课堂的认识进入实质性阶段。

南湖高级中学的老师们对我们的远道而来表现的非常热情和好客，在此学习期间我们上午听课下午与本校数学组教师进行交流研讨。

不少老师还专门邀请我们去听他们的课，王春华老师所授《等差数列的概念》第一课时让我明白“学思课堂”的“学思”同时指向学生和教师。

沈琳老师的高二学考试卷评讲课让我学会了如何在课堂上突出学生的主体地位。

王建民老师的《等差数列的前n项和》第一课时让我弄懂了“学思课堂”中的“思”的含义，即善于思考，善于质疑，在教师首先会思考的前提下，鼓励学生在课堂上想问、敢问、爱问、善问。

陈育中老师的二轮复习专题课《三角函数》一课让我领会了学思课堂要达成这样一个目标：形成学生的科学思维和思辨能力，能独立自主对所学知识进行学习与思考，并能用自己的行为思想加以准确表述，从而提高学习效率和效果。

在学习中的业余时间我们两位年级主任杨老师和武老还关注了他们学校
的教师办公室文化建设和学生晚自习的管理制度，并与本校教师进行了交流。

这次外出学习既有理论上的指导，也有具体的可操作的措施和方法。

在接下来的一段时间内我严格按照学思课堂的要求，备课之前首先确定每课时的核心问题；进行“学与思”的环节及教学设计；围绕核心问题，合理设置情境，分析和解决问题。

经过这一年多的时间对学思课堂的学习、思考和实践,以及和陈老师的不断交流中使我认识到：“学思课堂”并不完全是一般的课堂改革，而是一种全新的课堂教学理念。

“学思课堂”坚持育人为本，德育为先，让学生养成良好的生活和学习习惯。

“学思课堂”要实现课堂向“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进每个学生积极主动地、生动活泼地发展，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生从被动灌输式学习向主动索取式学习”转变,同时为学生快乐的学习和终生的发展奠定坚实的基础。

在践行”学思课堂”的过程中我要求自己做到以下几点，第一，重视课堂引入环节，注重数学概念、公式和定的产生过程：数学来原于生活,只有与生活紧密相连,才能感受到数学的应用价值,这样让学生身临其境,把数学问题生活化,自然就能激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望。

第二，充分发挥学生的主体地位，提高学生在课堂中参与程度：前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:” 教师应当在教学中把独立发现的道路让给学生去走，要把独立解题作为学生脑力劳动的基本形式，教给学生借助已有的知识去获取新知识，指导学生在知识的“交集点”上去寻找“可疑点”，通过“实际作业”、“独立思考”，通过自己的努力去获取知识。

”我痛改以前包办代替的陈旧思想,把学的权利还给学生,把学的时间交给学生,把做的过程留给学生。

能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论。

第三，引导学生学会思考，善于思考：“学思课堂”的构建要求教师坚持一个思想：学思结合，精心设计课堂提问，问题要有梯度，适应不同程度的学生。

同时，要改变现有的课堂教学组织形式，通过小组合作学习等方式，让学生体验
探究问题的乐趣。

充分调动学生思考问题的积极性。

在嘉兴南湖高级中学学习期间，我发现每位老师都非常注重一题多解和一题多变，布置作业时最后都有一道思考题做为对本节课所学知识的升华。

我认为这是引导学生学会思考问题的一种很好的方式。

第四，合理使用利用激励性语言和肢体语言:激励性语言是调动学生主动学习的重要教育方式之一,它拉近了师生之间的距离，有利于学生健康、活泼地发展。

我们不经意的一句表扬就可能会改变学生的学习态度。

在平时与学生的交流中善于发现每一位同学的优点,适时给予表扬和鼓励，使他们看到自己的价值,学习也会更有动力。

童话大王郑渊洁说：人性最本质的东西就是渴望被欣赏，教育最本质的作用就是发现一个人的长处。

”学思课堂”要求德育为先,学生只有思想上进步了,改变了,他的学习才会不断进步,也才会更有价值。

最后，我非常感谢师合办给我提供这样一个学习的平台，也感谢学校给我这样一个外出学习的机会。

通过这次“学思课堂”的学习我的收获是满满的，虽然“学思课堂”这个项目今天就要结束了，但是我的学习还远没有结束，我还得继续前进，在学习的路上我还有许多事要做。

我会按照”学思课堂”的要求,并结合我校学生的特点认真研读教材、用心进行每堂课的教学设计、批改好每一份学生试卷和每一本作业，从备课、上课到听课、评课，从问题设计到板书设计等小事做起；进一步钻研课堂教学，形成自己的教学风格；正视压力，不断探索；大胆实践、勇于创新，在工作岗位上发挥自己的辐射作用。

第二篇：课堂学习心得体会
北京工商大学商学院
课
堂
学习
心
得
体
会
杨洁
2013年5月18日
时间过得很快，一眨眼的功夫，一年的研究生生活就快结束了，对于两年后即将步入社会的我们来说，就业指导课使我们收获很多，让我们了解当前整个人社会的就业形势的严峻以及对自己未来的职业规划帮助颇多。

我想，对我们这群没有见过多少世面，整天呆在校园里的莘莘学子来说，就业是一个不能再遥远的话题。

但是，我觉得，我们就更应该好好考虑就业这个问题，那样才不会被将来的就业打个措手不及。

为此，学校为我们研究生干部班的同学安排了就业指导、创新创业教育、职业生涯规划课，让我们能够提早对近年的就业形势和就业的相关重要知识和信息有所接触和了解。

通过就业指导课学习，我总结出了以下几点内容：
（一）树立正确的就业观
通过对当今就业情况的了解，让我们感受到就业形势的严峻。

本着良好的结合自身职业追求件与社会需求宗旨，有计划有目的的进行学习，做好职业规划。

想想当今时代对人才的要求，虽然要求各种各样，但是最基本仍然是专业职业技能，可以说这是对每一个求职者最基本的要求，也是各种工作的最基本需要。

试想一个人连自己领域的基本知识都一窍不通，那么还怎么去开展工作？因此，我们首要的任务仍然是努力学习专业知识。

不断提高自己的专业知识水平。

不能被所谓的“大学学习的很多东西以后基本用不到”所迷惑。

现在我们所学的可能以后不能直接用到，但是大部分工作时的后续课程都需要现在的知识，想一想有多少我们熟悉的人，在走向社会进入工作以后后悔自己当初没有学好基础东西。

现在的用人单位除了看基本知识水平的同时，对综合能力的注意有很大倾向。

也就是说他们不再单单看文凭，很多时候要考虑应聘人的行政办事能力、人际关系处理能力、应变能力以及是否取得其他职业资格证书等等。

鉴于这种情况我们就不能单一的学习基本专业知识。

要比较广泛的涉猎其他知识，例如，取得大学英语四六级证书、计算
机等级证书。

积极参加各种活动，努力拓展自己的见识和人际关系网。

通过参加学生会和社团活动，培养一个良好的处理问题方式以及积极认真的工作态度，为以后的就业工作打下一个良好的基础。

（二）面试应该注意的问题和技巧
1、初步印象和最后印象。

最初和最后的五分钟是面试中最关键的，在这段时间里决定了你留给人的第一印象和临别印象以及主考人是否欣赏你。

最初的五分钟内应当主动沟通，离开的时候，要确定你已经被记住了。

2、带多几份简历前往面试，带多几份简历，面试你的人可能不止一个，预先料到这一点并准备好会显得你做事正规、细致。

简历是你与雇主沟通的第一步，因此一份精美的简历就显得格外重要了，尤其是简历的封面要精美别致，让精美的简历封面给你带来好运。

3、留心你自己的身体语言，尽量显得精警、有活力、对主考人全神贯注。

用眼神交流，在不言之中，你会展现出对对方的兴趣。

4、完整地填妥公司的表格--即使你已经有简历。

即使你带了简历来，很多公司都会要求你填一张表。

你愿意并且有始有终地填完这张表，会传达出你做事正规、做事善始善终的信息。

5、紧记每次面试的目的都是获聘。

你必须突出地表现出自己的性格和专业能力以获得聘请。

面试尾声时，要确保你知道下一步怎么办，和雇主什么时候会做决断。

6、清楚雇主的需要，表现出自己对公司的价值，展现你适应环境的能力。

7、要确保你有适当的技能，知道你的优势。

要正规稳重，也要表现你的精力和兴趣。

谈些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的关键。

8、将你所有的优势推销出去，其实找工作无疑是在推销自己，营销自己十分重要，包括你的技术资格，一般能力和性格优点，雇主只在乎两点：你的资历凭证、你的个人性格。

9、能够较准确地找到自己与聘用单位的共同点。

即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有没有共同之处，自己
比较适合的那类单位有没有聘用大学毕业生的计划、指标。

若要能够比较准确地找到双方的共同点，那么，至少应有两个条件：一要认清自己，个人离自己最近，然而最难以认清自己；二要下番功夫，认真搜集、分析和利用聘用信息。

同时，眼界还要放宽些，不宜局限在某个行业或某些单位，以增加成功机率。

（三）培养创新创业精神
分析当前大学生的现状，大致分为两大类；第一：少部分综合素质和各方面能力具备的同学需要信息的支持。

第二：大部分同学创业的能力欠缺。

通过学习，使我对如何培养大学生的专业能力和各方面的综合素质和综合能力有了进一步的认识。

1、培养创新意识：
结合本专业，广泛开展“创业创新”竞赛，鼓励鼓舞学生提出新的想法和创意，让学生突破课堂和课本知识范围，努力发掘发现创新事物，对于优秀的创意和思想应予以公开表彰和适当的物质鼓励，逐步实现竞赛的规范化、标准化、制度化。

将创意的可行性交给同学们讨论、争辩，让学生在讨论中消灭错误的思想与技术。

将学生的创意创新思想与学习成绩、毕业鉴定相联系。

2、培养学生的团队合作和竞争意识
各班级在专业课的学习过程中，组成团队。

增强团队内部的合作和团队之间的竞争。

相互取长补短。

经常开展团队合作类的竞赛体育项目，既锻炼身体，又增强团队合作意识，增强集体荣誉感。

3、培养学生的目标感、方向感:
将专业导入贯穿整个教学中，时刻提醒和引导学生明确目标。

及时将与专业相关的新的信息传达给学生，使其在学习中不断地拓展知识和视野。

4、积累创业经验和能力
积极引入真实项目或带经费项目，使学生在真实的项目中锻炼和积累经验。

5、培养学生的耐心，恒心和毅力
在专业教学中，设计相关的题目，不仅训练学生对专业知识的掌
握，更要体现层层深入，考验学生的耐心和毅力。

培养学生不放弃的精神。

6、培养学生的自学能力和适应能力
7、提供探讨创业的平台
有了这个平台，大家会畅所欲言，把自己的想法和其他同学分享。

也会找一些已经毕业了的师兄师姐来现身说法，激发他们的灵感。

事实证明，多让学生了解他人创业的经历，多听听其他创业人的想法对他们很有帮助。

同时，我们还要经常鼓励已经走上创业道路的同学们，给他们适时的表扬，即使失败了，也是一种很好的借鉴，慢慢培养自己评估风险的能力。

还要告诉他们把眼界放宽，不要局限于自己的专业，只要能想到，在有一定的条件支持下，就要努力的去尝试。

最后，我们也要准守职业道德，加强社会职业道德修养，对于今后从事职业活动具有重大意义。

要从现在做起，在学习和生活中学会与他人合作；积极参加集体活动，力戒自由散漫，发扬团结协作的精神；敢于坚持真理，大胆探索，力戒消极保守，发扬开拓进取精神；提倡艰苦朴素，勇挑重担，力戒贪图享乐，发扬艰苦奋斗精神；养成执着认真，刻苦钻研的学习习惯，力戒浮躁不专，发扬精益求精的精神。

同时，还应当自觉培养廉洁自律意识，提高人格境界，为今后的职业活动中全心全意为人民服务，依法办事，廉洁奉法打下坚实的基础。

做人难，做个好人更难，因为做好人有原则，他有道德水准的约束，需要忍让谦和。

忍：事临头三思为妙，怒上心一忍最高，小不忍祸端常起，互无欺各自平安！让：退一步海阔天空，让三分心平气和，能让人并非我儒，变干戈和睦常乐！谦：人有成绩莫自夸，骄胜自大无益多，历览天下许多事，成由谦逊败归奢！和：世上谁能无有过，莫为小事动干戈，和与人交受众敬，百忍堂中有太和！
总的来说，做为一名研究生，认识到如此严峻的就业形势，应当认清自己的方向，坚定信心不动摇，以自信、自强、自立的形象迎接挑战。

现在我要做的是，迈出艰难的一步，做好职业规划，朝着这个规划的目标前进，要以满腔的热情去获取最后的胜利。

第三篇：学习洋思心得体会
洋思教学学习心得
——先学后教的课堂教学
五竹中学常雄东
最近学校开展了学习学洋思的教学经验，语文组全体教师观看了光盘。

这节课讲的是安徒生的童话《皇帝的新装》。

教师对课堂的设计如下：先出示目标，让学生带着问题读课文。

在读的基础上，学生根据所学解决问题，这节课，教师采用了多样化的教学方法，既让学生学到了知识，又提高了学生的能力。

通过这节课的学习我感受最深，主要有这么几个方面：
一是他们确立“尊重主体，面向全体”的办学思想。

“每一个学生都能合格”、“每一个学生都能学好”，“一切为了学生”，“让学生家长放心”，“让社会满意”的办学理念。

“没有教不好的学生，只有没尽心教的教师”，他们真心实意尊重学生，关心学生，热爱学生。

校长率先垂范，带领教师深入到学生中去，了解学生，研究学生，努力提供适合每一个学生的教育。

对于面向全体的初中教育，无疑值得我们认真学习和借鉴。

二是他们创立以“先学后教、当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。

洋思中学紧紧抓住课堂这个主阵地，从限制教师单向讲授时间入手，实现了从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到以学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生主动学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动。

堂堂清、日日清、周周清等无论对于初中还是高中阶段的教学都有我们可能学习之处。

“先学后教”的课堂结构：即在课堂教学上：
1、揭示教学目标；
2、指导学生研讨(重点)；
3、学生自学；
4、检查学生自学的效果；(最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题)；
5、学生讨论、更正，教师点拨；
6、当堂训练。

采用此方法很好，值得我们学习，教学有法，但无定法，贵在得法，关键是寻
求适合自己学生实际的教学方法，这些都是我们在今后的教学工作中需要不断探索和研究的。

更重要是勇于实践，多做实验争取实效。

三是要立足课堂，真抓实干，推进新课程改革的发展。

新课程要求教师应是课堂教学的革新者、组织者，学生学习的引导者、促进者，教师应培养学生的学习创新能力，激发学生的学习兴趣，把重心放在学生的学上及思想道德培养上。

在教学过程中，要从学生的实际出发，构建“先学后教，当堂训练“的教学模式，也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程。

“以学定教”根据学生的学情确定教学内容、教学策略。

紧紧抓住课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到课堂教学的素质化。

这就要求我们在教学中要学会取他人之长补己之短，提高自身的教育教学水平。

学习了洋思中学的先进经验后，我想在一下几个方面加强改进：
一、改变过去课堂教学中的一些陋习。

如教师讲课的时间太多，涉及的问题太少，不符合学生的实际情况和认知态度，没有充分照顾不同层次的学生等。

通过对洋思的教学实录的学习，我发现洋思的教师把一节课设计的非常合理，对课堂的驾驭和把握很到位，问题的设计也很有针对性。

不仅提高了学生的各种能力，同时也提高了课堂效率。

二、备好教案，并以学生为主体，提高学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力。

还应善于鼓励学生不断地“发现问题”。

只有学生具备了这些素质，学生的自学能力才会提高。

才能有效的解决课堂问题。

一堂课下来，教师应该给学生留下问题，假如没有给学生留下问题，这堂课不能说是成功的。

因此，课堂教学的一个重要环节就是要认真备课，备教材、备学生、备知识点，三、加强课堂训练。

通过对洋思中学语文课堂实录的学习，我发现洋思的老师很注重课堂训练，他们一节课成功的标志是学生会运用所学的知识。

在我以后的教学中，我将加大对学生训练的力度，从不同的层次进行训练。

在本周
星期二的研讨课上，我上的课是唐代文学家柳宗元的《小石潭记》。

这节课我有意识到的加大了对学生的训练，从学生的朗读到背诵，从字词的理解到识记，我都很重视。

学生的学习效率也有了提高，在今后的语文教学中我将一如既往的推行洋思的教学模式。

总之，通过对洋思经验的学习中，我发现了许多问题：以教师为主体，不相信自己的学生，作业不精炼且没有针对性。

当然，洋思的经验一定要我们辩证的学习，我应该在课堂中吸收一些符合我校我学科的经验，把有效的东西运用到课堂上，把一些还不能用的经验找时间使用。

在课堂中，改一些教学时的毛病。

从布置预习，到课堂教学，有效的践行洋思的教学模式。

在学习洋思经验及实施新课程中，我们必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高我们的教育教学水平，切实有效地推动我校教育水平再上一个新台阶。

渭源县五竹中学
2010年5月26日
第四篇：学习洋思心得体会[范文模版]
学习洋思心得体会
李建梅
我今天要谈的内容主要是自己的心得体会。

我的体会有三个来源，一是网络，自三月十八日组内教研接触洋思之后我便在网络上学习；二是到洋思亲身感受那种先进而朴实的教学模式和严谨的教学态度；三是自己的教学实践。

我想就洋思中学刘金玉校长的一节课《三个太阳》来谈我对洋思先学后教、兵教兵及抓好三个一的教学方法。

我手头有一个关于《三个太阳》的三维目标的教学设计，和刘金玉校长的课堂实录。

我针对三维目标教学和洋思教学做了以下比较。

一．目标。

三维目标的教学目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观角度来设定，有重点难点。

应该说也经过了设计者的精心考虑。

但目标繁多复杂，不宜实施和操作。

而且就三维目标内容看也很笼统，不够明确。

我们都知道课文它除了表现自己的主题之外，还承载着许
多知识点，如字词、修辞、文体、运用的主要表达方式及作用、写作手法、写作风格及语言特点等好些内容。

就一篇文章剖开来讲，面面俱到的讲，三课时五课时也讲不完，还会造成重点不明确，练习不到位等结果。

洋思模式中根据教学大纲和学生的实际情况确定简明扼要的、具体明确的、能够让学生一目了然的学习目标。

再根据学习目标确定简单可行的自学指导，使学生能够有的放矢地自学。

而准确的教学目标必须有教师的精心准备，那么集体备课就显得尤为重要。

所以课堂教学实施的效果如何完全取决于教学目标的设定。

简单明确的目标和自学指导才能把学生带入真正的自学阶段，才能使学生的自学达到一定的效果。

二．导入。

有很多语文教师根据课文的内容设计了导入方式，如创设情景式、前提测评式、故事式、作家作品式、生活体验式、名言警句式，还有音响资料式等。

这些导入方式对教学有很多好处，但相比之下占用了课堂的时间，我个人认为洋思中学的直截进入式更朴实更实用更有效。

洋思模式不需导入，直截进入。

上课开始教师就告知学生本堂课的教学目标。

使学生能够立刻进入学生状态，并进行有目的的学习。

有效利用时间也就使课堂更加高效。

三．过程。

传统模式中教师讲的多，教师一言堂的现象还存在，学生不爱听，似乎在课堂外。

而洋思的先学后教模式中学生根据教师给定的学习目标和学习指导先自学，教师只做引导者，学不会的同学之间交流，再不会的教师再点拨。

这样就较大程度上发挥了学生的主观能动性，让学生积极主动的参与，学生由被动的听者就变成了主动的学者。

评价主体也由“重教”转向了“重学”。

在教学中学生会的不教；学生说明白的不重复；学生不会的尽量让学生自己解决问题。

教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。

在学生学习的过程中教师尽量不说话，在学生间巡视。

学生在一个安静的环境中都能进入思考学习的状态。

魏书生的评价是：静能生慧。

这个先学后教的教学模式大大提高了教学质量，效果很好。

都说洋思的课不适合观看。

四．教法。

传统教学中可能以教师教为主，洋思则采用兵教兵的方法。

也许。