新人教版道德与法治七年级上册《师长情谊 第六课 师生之间 师生交往》_63

第六课《师生交往》
【教学目标】
1、知识目标：
（2）明确学会准确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。

（3）知道相互尊重是建立师生良好关系的开始。

2、水平目标：
（1）培养勤学好问、主动参与的态度。

（2）明确尊重老师的内涵。

3、情感态度价值观目标：
从心灵深处认同老师是自己的引路人、学习的指导者，尊重老师、感恩老师。

【教学重点】在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系
【教学难点】如何做到亦师亦友
【教学过程】
导入：出示漫画并思考：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？
引出课题：师生交往
活动一：你最喜欢什么样的老师？这些老师的哪些特质吸引你？
学生交流并回答
理解明星老师：何炅与刘欢，介绍他们的故事让学生进一步感受。

老师：在与学生交往的过程中，老师扮演着指导者、引领者、陪伴者等角色。

在以下场景中，老师扮演着什么样的角色？（出示场景并让学生回答）
老师指导学生总结出良好师生关系的表现：
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，教学相长，亦师亦友，是师生交往的良好状态。

出示李强的故事一：
李强，打小成绩优秀。

进入中学后，他认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，他觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。

面对老师的问题，他有自己的一些思考，不过他从不积极主动的表达。

有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。

可结果半年后她的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了很多。

思考：李强的经历说明什么问题？他的成绩为什么没有进步反而退了呢？
总结：主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，能够促动师生共同进步。

出示李强的故事二：
在班会上，班主任老师在表扬了一些同学的同时，也不点名的批评了李强，
指出了他在学习方面、人际交往方面的存有的问题。

李强知道老师批评的是自己，他觉得老师是在故意嘲笑他，心里对老师增强了一些怨恨，他发誓，要靠自己的努力证明我是最棒的。

思考：如果你是李强，你会怎么做？
总结：学会准确对待老师的表扬与批评，是成长的重要内容。

老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能够协助我们反省自己、改进不足。

出示材料：厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。

他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。

上大学时，他十分尊重很多同学并不看好的一位老师，认真听课，从他那里学到了很多知识和道理。

晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。

他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。

”
思考：1、王亚男的故事对你有什么启发?
2、如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
3、在生活中我们应该如何做到尊重老师呢？
总结：学生敬老师，老师爱学生，这是最好的师生关系，只有师生关系融洽，才能推动教学工作有序地实行。

【板书设计】
（一）、教学相长
1、什么是教学相长？
2、勤学好问的态度
3、如何准确对待老师的批评和表扬？
（二）、亦师亦友
1、师生交往的良好状态
2、彼此尊重是建立良好关系的基础
3、平等相待才能成为朋友
【课后作业】
总结知识点，背诵两个重点问题，相关练习
【相关练习】
1.快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。

同学们面面相觑，不知道是什么意思。

张老师说：“这是我的QQ号，同学们能够加我，有事请留言。

”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。

张老师和学生QQ聊天是在新课改浪潮中更新观点、重新审视师生关系的一个具体行动。

下列对新型师生关系理解准确的是（）
（1）建立在民主平等基础上
（2）师生之间人格平等，互相尊重
（3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生仅仅知识的接受者
（4）师生之间互相学习、教学相长
A（1）（3）（4） B（2）（3）（4）
C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）
2.黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提升了教育教学水平。

这说明他们之间形成了( )的师生关系。

(1)互相尊重 (2)教学相长 (3)民主平等 (4)被动
A(1)(2)(3) B(1)(3)(4) C(2)(3)(4) D(1)(2)(4)。