关于高中理科学习方法的讨论

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关于高中理科学习方法的讨论
文/秦志辛
摘要:新课程教学改革以来，高中文、理科之间的界限不断模糊，两者之间的关系也较以往变得更加密切。

在此情况 下，高中理科传统学习方法应进行调整，以适应新课程教学改革所带来的一系列变化。

本文以高中理科学习方法为研 究内容，分析当前高中理科学习中的存在的问题，并提出具有针对性的解决意见，进而提高学生的理科学习效果。

关键词:高中理科方法教学改革
高中阶段的学习不仅压力大，其学习内容较多，在传统教 学理念中，学生的在学习方面过于被动，课堂学习的主动性明 显偏低。

随着新课程教学改革的深入开展，以及现代教学理念 的不断完善，高中学生的自主学习空间与能力均得到一定的 提升。

然而，在高中理科学习方面，部分学生依然找不到与之相适应的学习方法，虽然付出了一定的努力，但效果却并不明 显，严重打击了学生的积极性。

因此，分析当前高中理科学习 方法中存在的问题，从多个角度提出建议，从而使高中生掌握 正确的理科学习方法。

―、高中理科学习方法问题
一直以来，我国在学生教育方面以成绩作为唯一标准，这 种片面的考核评价体系对学生的学习造成了错误的影响。

在 理科学习方面，学生大量采用题海战术，通过重复训练提高自 身成绩，这与新课程教学改革的思想背道而驰，具体体现在以 下几个方面。

(一） 缺乏正确的学习目标
在高中理科学习中，学生过于看重成绩，并将成绩作为衡量 自己是否努力的标准，因此，大多数高中生为自己设立了较高的 目标。

然而，从实际效果来看，目标制订的偏高，导致目标难以达 到，长此以往，也将对自身能力产生怀疑，最终失去信心。

(二） 学习过程的限制性
目前，新课程教学改革使课堂教学模式得到一定程度的改观，学生在课堂教学中自主发挥空间得到扩展。

然而，教师 依然掌握课堂教学的主动权，学生的意见和建议无法得到有 效的答复，学习过程需要按照教师的要求完成，带有个人主观 意识的学习过程被限制。

(三） 主动性有待提高
基于目前的考核评价体制，以及高考这一决定性因素，面对学习难度较大的理科来说，大多数学生并没有表现出较高 的主动性，甚至对“高考定输赢”这一理论已经麻木。

导致这一 问题的主要原因是对学习的目的并未形成正确的认识，以至 于失去了学习的主动性。

(四） 学习方式缺乏针对性
在高中理科学习方面，大多数学生的学习方法并不科学，其中，以题海战术为代表的反复训练方法却忽视了对理论知 识的消化吸收，并且，在缺乏实践的基础上，仅通过理论学习 并不能实现学习效果的明显提高。

例如，对于理科成绩较好的 学生来说，反复练习仅仅是提高了此类学生对于常见题型解
题的熟练程度，一旦将理论与实践相结合，对于理论的分析则 成为整个解题过程的薄弱环节，这就是忽视了理论与实践相 结合的结果。

因此，对于不同的学生，应根据其理科知识的掌 握水平与个人实际情况，选择与之相适应的学习方法。

二、改进理科学习方法的四大对策
根据当前我国高考制度的实际情况，以及新课程教学改 革在高中阶段的不断调整，高中理科学习依然需要正确的方 法进行指导。

在高中学习过程中，需要从以下四个方面对其进 行改进。

(一）明确高中理科学习目的
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制定科学、合理的目标，能够指导学习的方向，在新课程教 学改革之后，高中生应调整学习思路，根据新课程教学改革所
提出的要求，从个人全面发展的角度出发，合理制订学习目标。

除此之外，在目标的制订过程中，还应当增加以素质提升、道德品质、文化素养等多方面的全面发展。

(二） 完善高中理科学习模式与方式
在制订了科学的学习目标之后，还需要使用正确的学习 方式、方法，尤其是此次课程改革之后，传统学习方法的效果
已经不再明显，在强调学生自主学习能力与创新能力的情况下，高中理科学习的策略必然发生改变。

随着互联网技术的发 展，学生可以通过网络在线学习，甚至可以点播视频，学生的 学习主动性、积极性大大提高。

在传统的理论学习加题海训练的模式下，高中理科学习 更应该加强理论与实践之间的联系，通过实践来加深学生对
于理论的认识，以及学会使用学到的理论知识解决生活中常 见的问题。

(三） 丰富高中理科学习内容
在新课程教学改革之后，各地区高中具有了教材选择上
的自主权，所谓自主权，是指在选择教材方面可以根据自身情
况在指定的教材目录里进行选择。

相比较以往使用的统一教材，新教材的内容更加丰富，案例的设计与分析更加完善，对 于学生能力的考察也更加全面。

并且，在理科教材的内容设计 方面，增加了思考与创新环节，这对于学生创新能力的提高有 着一定的帮助。

(四） 建立完善的学习评价体系
以成绩为最终评价结果的时代已经过去，当前高中理科 教育虽然也存在以分数为考核依据的现象，但是，随着教学改 革的深入开展，以及现代教育理念的推广，关于学生综合能力 的考核将成为未来学习评价体系的核心。

例如，除了考察学生 对基本理论知识的掌握外，也要对学生的实践应用能力进行
考核。

在这种考核评价体系下，学生对于理科学习的认识也将
发生改变，在学习目标与计划的制定方面更加科学。

三、结语
高中理科学习将伴随着所有理科生三年的高中时光，在 高中理科学习过程中，应根据自身实际情况，正确认识新课程 教学改革中对高中的各项要求，端正学习态度，制定科学、合
理的学习目标。

与此同时，创新学习方式、方法，加强理论与实 践的结合，实现自身综合能力的全面发展。

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参考文献：
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(作者单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗世纪中学 200班）。