青岛版数学二年级下册第三单元教案

——千米、分米、毫米的认识

一、素材解读。

西游记是小朋友十分爱看的连环画和电视剧，孙悟空成为智慧的化身，是小朋友十分崇拜和喜欢的人物。本单元所反映的就是甜甜小朋友在梦中梦见孙悟空，并和其比本领的情形。

二、单元学习内容简析

1、单元学习内容分析

本单元是在一年级下册学习长度单位米和厘米的基础上，第二次学习长度单位，通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位有一个全面地了解和认识。2、教学的重点和难点

1、重点：毫米、分米、千米的认识，对长度单位有一个理性的了解。

2、难点：单位间的进率和换算

三、信息窗教材解读

1、情境图解读。

情景图所呈现的是一个梦境图，甜甜小朋友睡觉前看《齐天大圣》这本书，梦中又遇见了齐天大圣孙悟空，又遇见了神奇的金箍棒，在和孙悟空的交流中比起了两人本领的高低。图中金箍棒和热气球的高度处在同一水平线上，这预示着1千米和1000米的对等关系，2千米的高度有2个1000米高，这预示着单位间的互化，孙悟空金箍棒的变化，引出了毫米，分米两个长度单位。

2、例题解读。

本单元一个信息窗，编排了4道例题，其学习内容分别是：

红点1：毫米的认识及厘米与毫米的关系

红点2：分米的认识及分米与厘米的关系

红点3：千米的认识及千米与米的关系

绿点：长度单位间的换算

本单元课时数：3课时

——千米、分米、毫米的认识

[教学目标]

1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。

3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习

第一课时

[教学过程]

一、创设情境，提出问题。

1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）

2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？

3、提出问题：你能提出什么问题？

二、自主探究，解决问题

1、认识1毫米。

（1）猜测。

谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。

（2）验证。

谈话：5毫米到底有多长呢？

（3）班内交流，认识1毫米。

谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？

（4）巩固对1毫米的认识。

谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？

（5）小结。

谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？ 2、认识1分米。（1）、猜测。

谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。

（2）验证。谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。（3）班内交流，认识1分米。

谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？

（4）巩固对1分米的认识。

谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？ 3、认识1千米。

（1）猜测。

谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？

（2）举例说明

A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。

B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（3）举例体会。谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？

4、小结。

谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。

三、自主练习，应用拓展

1、自主练习第1题。

（1）同桌交流。

（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。

2、自主练习第2题。

量一量1元钱硬币的厚度是（）

量一量数学课本的长度是（）

量一量课桌的高度是（）

3、自主练习的第4题。

四、总结

学生谈收获。

五、课堂检测

千米、分米、毫米的认识练习课

[教学过程]

一、基本练习

1、填空练习：

（1）计量比较短的长度时用的单位是（）

（2）计量比较长的长度时用的单位是（）

（3） 3千米＝（）米 7厘米=（）毫米

1米 =（）分米 1分米=（）厘米

2、手势比划练习

师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。（注意纠正学生长度不规范的手势）

3、填写长度单位

谈话：刚才，同学们能用手来表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，现在老师想考考你们的估计能力，看谁能准确填写上长度单位。

一棵树高7 （）飞机每小时的速度是100（）

一把小刀长6（）课桌高70（）

二、综合练习

1、做自主练习中的第5题。

（1）先让学生估一估，再测量。

（2）班内交流。

2、做自主练习第6题

（1）引入

谈话：同学们刚才的表现真不错，下面我们来个长度单位换算的小游戏，好吗？（教师

把第6小题变成生活中的现象，让学生进行换算。如：1分米-3厘米=（）厘米，可以变长一分米的粉笔，去掉3厘米，还剩多少厘米……）

（2）学生抢答，并说清算理。

3、做自主练习第7题

（1）学生独立填写。

（2）班内交流。自主练习第8题

（1）先让学生读一读，再谈谈自己的感受。

（2）让学生说一说自己所知道的知识。