中职学生管理育人案例

中职学生管理育人案例
中等职业学校是培养职业技能的重要场所。

在这里，除了传授专业知识外，学校还有一个重要任务，就是管理好学生，将他们引导成为有用的人才。

然而，管理中职学生并非易事，需要校方和教师发挥智慧和耐心，制定科学、合理的管理育人方案。

以下是一些成功的中职学生管理育人案例，供给大家参考。

案例一：破规成例，提高学生自觉性
xx中等职业学校的学生平时管理比较混乱，校方和教师常常感到力不从心，力图改变今天和明天的教育现状。

于是，学校决定推出新一轮的学生管理计划。

新方案的关键词是“自觉性”。

学校积极引导学生自觉遵守规矩，而不是被迫服从。

具体做法是将一些校规转变为必须遵守的情境化传统，比如说，学生到学校时需要自觉排队，不在走廊大声喧哗，每人自觉捡起地上的垃圾，等等。

通过这样的方式，学生们在“被看到”的时候可以自觉地遵守规矩，并且逐渐养成自觉遵守规则的习惯。

此外，学校还会定期对学生进行轻松的小测验，以检查学生们对规矩的把握和自觉性的水平。

通过实践，学校发现，学生们的自觉性在逐渐提高。

校园整洁，纪律松散的情况减少了，学生们的环境保护意识和尊重他人的意识也得到
了提高。

案例二：建立“爸爸妈妈的角色”，让学生理解责任和担当
一个中职学生的成功，不仅与学校的管理相联系，还与学生本身的品
质有关。

如何激发学生的责任感和担当精神，也是中职学生管理育人
的重要方面。

在广州一所中职学校的班主任手中，这个问题得到了很好地解决。

他
将这个班命名为“家庭班”，并且将自己的角色定义为“班主任就是爸爸
妈妈”，他负责学生在校期间的各个方面，包括学习、生活、情感，一
直到毕业进入社会。

以此来让学生理解什么是责任和担当，珍视班主
任为他们奉献的爱，把学校当成第二个家。

这个方法非常受学生欢迎，班里的气氛渐渐变得更加活跃。

学生们在
老师的引领下，逐渐站起来，发挥出自己的个性和特长。

由此可见，
班主任和学生共同努力的成功，可以使中职学生的品质和能力更上一
层楼。

案例三：打破生活常规，培养学生创新精神
创新对于适应社会的未来是非常重要的，中职学生培养育人案例也必
须面对这方面的要求。

在吉林省一所中等职业学校，班主任和学生们
一起开展了一次“生活认知”主题的全校活动，来促进学生的创新思维。

班主任为学生提供了许多生活例子，让学生找到并描述问题，并且提出自己的方案。

比如，如何解决课堂太疯狂导致常常迟到的问题？在选择座位和解决方案之前，班主任出奇制胜地阻止大部分学生在座位上坐下来，他让学生们先站到教室中间去，一起为众筹解决方案出点子。

这次活动给学生开了眼界，拓展了思维，也冲破了学生思维定势，为培养学生的创新能力打下了很好的基础。

结论：
中职学生管理育人案例，一个比一个充满了创新和远见。

这些措施不仅预防了学生的行为，同时提升了他们的品质。

中职学校需要逐渐适应社会的变化，发展职业教育，同时面对学生自身的成长和发展的问题，这是有可能的。

每个学校都可以参考上述的方案，以期实现自己的管理育人目标。