二年级下册语文《雷雨》的说课稿

二年级下册语文《雷雨》的说课稿
一、说教材
《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。

二、说教学目标
在本课的教学中，我根据教材和二年级的学生特点制定了以下三个教学目标：
1.认识“压、乱、垂”等几个生字，能在田字格中正确书写“垂、
沉、阵”等12个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受雷雨前后的
不同景象。

3.激发学生观察天气变化的兴趣。

三、说教学重难点
重点：掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：感受雷雨前后的不同景象，体会大自然带来的神奇变化。

四、说教法和学法
在这节课的教学中，我采用了直观教学法和朗读体会法。

首先，通过出示图片和多媒体课件，让学生更加直观地感受雷雨前后的景象，提高他们的学习兴趣。

其次，通过指导学生朗读课文，让他们体会雷雨前后的变化和自然的神奇。

同时，我还采用了合作学习法，让学生通过小组讨论和交流，互相学习、互相帮助，提高他们的合作能力和自主学习能力。

在本节课的教学中，我分为四个部分来进行：导入新课、学习新课、巩固练习、课堂小结。

1.导入新课：我首先出示一张图片，让学生用一句话来描述图中
的天气情况。

然后问学生：“你们知道这种天气是怎么形成的吗？”接着告诉学生：“这就是我们今天要学习的《雷雨》。

”通过出示图片和提问的方式，引起了学生的好奇心和兴趣，为下一步的学习打下了基础。

2.学习新课：在学习新课的过程中，我分为三个部分来进行。

首
先是雷雨前的部分，我出示一张雷雨前的图片，让学生观察并描述图片中的景象，然后读一读课文中相关的句子，再指导学生学习生字词“压、乱、
垂”。

其次是雷雨中的部分，我让学生自己朗读课文中描述雷雨中的句子，然后指名学生说说自己从哪些词语中感受到了雷雨中的景象，并指导学生学习生字词“停、坐、阵”。

最后是雷雨后的部分，我让学生先自己朗读课文中描述雷雨后的句子，然后指名学生说说自己从哪些词语中感受到了雷雨后的景象，并指导学生学习生字词“虹”。

通过这样的学习方式，让学生更加深入地理解了课文内容，并掌握了本课的生字词。

3.巩固练习：在巩固练习的过程中，我分为三个部分来进行。

首
先是让学生自己练习本课的生字词，通过组词、造句等方式来巩固所学的知识。

其次是让学生朗读课文中的句子，并从中找出本课的重点词语和优美的句子进行积累。

最后是让学生用自己的话来描述一下雷雨前后的景象，并说说自己从中学到了什么。

通过这样的练习方式，让学生更加深入地理解了课文内容，并巩固了所学的知识。

4.课堂小结：在课堂小结的过程中，我让学生用自己的话来总结
一下本课的学习内容，并谈谈自己的感受和收获。

同时，我还鼓励学生通过自己的想象来创作一首小诗或画一幅画来表达自己对大自然的感受和喜爱之情。

通过这样的方式，不仅让学生更加深入地理解了课文内容，还激发了他们的想象力和创造力。

在本节课的教学中，我通过直观教学和朗读体会的方式让学生更加深入地理解了课文内容并掌握了本课的生字词。

同时，我还通过合作学习的方式提高了学生的合作能力和自主学习能力。

但是还存在一些不足之处，比如在引导学生感受雷雨前后的不同景象时还可以更加细致一些；在指导学生朗读课文时还可以更加注重学生的个性发展等。

在今后的教学中我将继续努力改进自己的教学方法和提高自己的教学水平。