小语小鹿的玫瑰花教学设计

《小鹿的玫瑰花》

一、学习内容分析：

这则美丽的故事，传递出“能够为他人带来快乐，自己也会快乐的

思想”，引起学生思考而又所感悟的思想感情。

二、学习目标描述：

1、会认8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语

的兴趣

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

三、学习重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。

四、学生学情分析：

自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟

五、教学策略设计：

1．字词的学习，可以通过两种方式予以达成：一是课堂上通过诵

读课文检查读音；二是于最后一课时组织学生进行听写互评活动。

2．通过听老师范读、轮读、指名读等方式，使95%的学生达到正确、通顺、流利。通过指名反复读及教师点拨等形式，使80%以上的学生能读出感情。

设计思路：现代教学理念认为，阅读教学是学生在教师的引导下，走进文本，认识文本和解

读文本的过程，是学生、教师、文本之间对话的过程。设置情境，让学生融入角色，体会小鹿的

情感，从而产生心灵的共鸣，这是我这堂课的所追求的教学效果。

教学用途：从文本中鹿弟弟的两句话入手，引导学生积极主动地提出题，激发学生的探究欲

望，培养学生的质疑能力。努力创设情境引导和调动学生的情感体验，并使朗读成为学生感悟文

本语言、体会文本表达的思想感情的有效途径。

六、课堂流程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1．（出示课件）同学们看，知道这是什么花么？（板书：玫瑰花）

2.谁会送来这么漂亮的玫瑰花呢？（补充课题：小鹿的）

3 今天让我们再一次走进小鹿家，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故

事吧！

二、借助课件，复习生字

同学们，上节课我们认识的生字宝宝还想和你们见见面呢！请看，它

还带来了它的朋友，认识么？（课件出示词语）老师要检查一下谁是识

字大王.

三、感知全文，深入全文

1．同学们已经读过课文了，想不想读给大家听？老师也很想读读，

所以先让老师来读读，行么？同学们要认真听给老师做评委，读错的

马上指出来，读得好要鼓掌哦！

师范读第一自然段，故意读错“常常”，学生及时指正，由此引出“常常”是什么意思？从这一词，我们能体会到什么？你还能从哪些词看

出小鹿喜欢玫瑰花？

2. 这么多的老师在听课，我一时心慌，读错了，同学们读书可别学

老师，要仔细呀！下面我们一起读读第二自然段;“过了些日子,,他们高兴极了”

同学们你们知道什么是“花骨朵”么？（花宝宝，要开的花。出示课

件）“骨”，是一个多音字。鹿弟弟和哥哥一起数花骨朵，一共有多少朵？那么从小鹿“数”玫瑰花你能看出什么？

小朋友们，你们想象一下，看着这么多的花骨朵，小鹿心里会想些什

么呢？

同学们真会读书，能从“栽花”“常常松土”“数花”这些举动中体会出小鹿对玫瑰的喜爱之情，你能读出这种感情吗？

3．小鹿多么希望能看见自己亲手栽的玫瑰花呀，花骨朵在一天天长

大，而小鹿,,接下来发生了什么事情，同学们自由读第三自然段。

（1）同学们读的真棒！玫瑰花要开了，可是小鹿却跌伤了脚，他只

能躺在床上养病，想象一下，小鹿躺在床上时，心情怎样呢？

（2）小鹿下床后一朵玫瑰花也没有看到，同学们，老师要问问大家，花哪去了？过了一个月怎么就没有花了呢？（省略号：不止一个月）他当时的心情怎么样呢？现在就把你换成难过的小鹿，请你带着这种心情读读小鹿难过的句子。（指导朗读）

4．辛辛苦苦种了玫瑰，却没有看到花开，真可惜，瞧，鹿弟弟也在

替哥哥惋惜呢？谁能有感情的读出鹿弟弟的话？

栽了花，自己却没看到，真是——（白栽了）像这样的说法很常见：比如干了一件事情效果很差这叫——（白干）（白洗，白走，白写）我相信所有人都会为小鹿感到——（惋惜）理解“惋惜”的意思

你能用“惋惜”说一句话么？谁能用“惋惜”的语气读读鹿弟弟的话？

5．小鹿的玫瑰花白栽了么？你们说没有白栽，我要说他白栽了，我

还能想出自己的理由：因为小鹿既没有看到花的美，也没有闻到花的

香，甚至连玫瑰什么颜色都不知道，所以我说他白栽了。

（1）想说服老师么？请你到5—8自然段去找一找说服老师的理由。

（2）同学们，不仅黄莺和微风看见玫瑰，还有许多小伙伴看见玫

瑰花了呢！你们看！（出示课件）大家讨论下，他们都说了些什么，

看谁的想象力丰富。

（3）这时我们看看小鹿是什么表情的？还有谁笑了？他们分别说

了些什么？

6．同学们，鹿弟弟由惋惜到高兴，我们看一看，他是怎么说的？

（课件出示鹿弟弟说的话）对此朗读。想一想，鹿弟弟这样说的原

因？

7.分角色有感情地朗读课文，再演一演。

四、总结升华

同学们让我们也做一只小鹿用双手为身边的人送去欢乐和幸福，那时你将会比别人更加幸福。（出示课件）

现在老师知道了小鹿虽然没有看到玫瑰花，但他的玫瑰花没有白

栽。因为，他栽的玫瑰花给别人带来了欢乐和幸福，这真是“赠人玫瑰，

手有余香”老师把这句话送给大家，希望大家记在心里，落实到行动上。

五、指导书写

1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。

2、评价再写。

3、教师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。

4、学生抄写生字。