二年级下册语文教案爱发脾气的孩子

《爱发脾气的小孩》教案
一、教学目标
1、认识“院、错、顺、解等”８个生字并会写、
2、过程与方法:
(１)能正确流利的有感情的朗读课文。

(2)通过学习,使学生明白得不管做什么事,都要学会控制自己,不能随便的发脾气。

①理解课文内容;
②掌握小孩从开始的乱发脾气到后边的转变的心理。

二、教材分析
《爱发脾气的小孩》主要讲了一个爱发脾气的小男孩,开始稍有不顺心的事就大发雷霆。

后来,在爸爸的启发教育下,认识到自己的错误,再也不乱发脾气了,学会了特别好的控制自己、这篇文章说明了一个道理,那就是,在我们的工作生活中,遇到不顺心的事,不能随意的发脾气,要学会宽容,学会控制自己的情绪。

三、教学重点
１、识字、写字。

2、有感情的朗读课文。

四、教学难点
1、让学生提早预习课文。

ﻫ２、难点是体会小孩前后的内心变化。

五、教学准备
1、布置同学提早认读本课生字词。

２、多媒体课件、相关图片等。

六、教学过程
(一)图片导入(演示第２张幻灯片)
师:同学们,您们在家里或者学校有没有遇到过不顺心的情况呢？
生:肯定回答。

师:那您们是如何处理的呢?是发脾气使性子依然选择其他的方法？
生交流。

师:您们喜不喜爱乱发脾气的小孩呢？
生:不喜爱、
师:接下来我们今天就来学习新的课文—-板书《爱发脾气的小孩》
(演示第3张幻灯片)
(二) 认字、识字、记字。

(演示第４、5张幻灯片)
１、读准读好课文生字(遇到困难能够找朋友帮助解决)。

２、结合课文标注,灵活多样的识记生字。

3、了解自学情况、
(１)出示带拼音的生字卡片。

(识记“院”等字并能组词)
(2)做动作学习生字、(识记“错、经、难”等字、)
4、交流识字方法与经验。

5、分小组巩固与交流,看谁记得生字又快又多。

(三)初读课文(指导学生正确、流利地读课文)
1、师:这个小孩是因为有什么特别不快乐的事不？为什么爱发脾气呢？(从课文第一段找出答案)(演示第６张幻灯片)
生:不是。

不管遇到什么事,稍有不顺心,就大发雷霆、
师:呀！这个小孩还真是脾气不行啊!那他发脾气之后如何做的呢？(演示第７张幻灯片) 生交流:他也能认识到自己的错误,向别人道歉。

师:哦,那他如此做之后有什么后果呀?
生:他的朋友依然越来越少了、
师:咦？这是为什么呢？同学们自己想一想、
生交流。

师:出现了如此的问题,小男孩的父亲是如何做的呢?(演示第８张幻灯片)
生:对他提出了批评。

师:那后来小男孩的父亲又是如何做的呢?
生:要小男孩往木桩上钉钉子,等小男孩想道歉的时候再把钉子拔出来、师:那小男孩依照他父亲的话去做了不？(演示第9张幻灯片)
生:肯定回答。

师:那他得到了什么样收获？
生:能够控制自己的情绪,不再乱发脾气了、
师:最后小男孩钉钉子有什么感受?(演示第1０张幻灯片)
生:以后每钉一颗钉子,内心都特别难受。

师:这又是为什么呢？(用原文做答)
生:因为我明白这又是一个无法填平的洞、
（四）精读课文。

ﻫ１、(1)这个小孩爱发脾气,从哪两个词能够看出来?(演示第１1张幻灯片)
交流:稍有、大发雷霆。

(2)师:那他发脾气之后认识到自己的错误了不？
生:认识到了。

师:认识到自己的错误之后他采取的什么措施呢？
生:向别人道歉、
师:那他的朋友会如何样呢？
生:越来越少。

师:这是为什么呢?为什么他犯了错误向别人道歉,最后朋友依然越来越少呢?
生交流。

2、(１)他这么爱发脾气,他的父亲批评了他,他接受了不？(演示第12、１3张幻灯片)
交流:没有、
(２)从哪两个词能够看出来?
“满不在乎”与“差不多”能够看出来他没有接受他父亲的批评、
师总结:①“满不在乎”指的是一点也不在乎。

②“我不是差不多道歉了不？”“差不多"说明了男孩什么态度？
对自己爱发脾气满不在乎行为的进一步肯定。

3、师:男孩的父亲为什么让他钉钉子？(演示第１
4、1
5、1
6、１
7、1８张幻灯片)
生:为了不让他乱对别人发脾气。

师:特别快男孩的父亲看到了什么？
生:看到钉了特别多钉子。

师:后来呢？
生:钉的钉子少了、
师:那男孩对自己犯的错误想道歉的时候如何办呢?
生:拔钉子、
师:同学们,您们觉得钉钉子容易依然拔钉子容易?
生:钉钉子、
师:那男孩拔掉钉子之后发现了什么?
生:留下了特别深的洞、
师:那男孩是不是依然经常的在木桩上钉钉子？从课本哪句话能够看出来?
生:不是。

几个星期才有一颗新钉子。

师:后来男孩为什么把钉子与锤子还给了父亲?(用课本原话回答)
生:他说:“爸爸,我差不多不需要这些东西了,我现在能够控制自己,不再乱发脾气了。

”
师:呀！这个小男孩真厉害啊、那他是如何学会不乱发脾气了呢?
生:往木桩上钉钉子、
师:为什么往木桩上钉钉子就能够改掉乱发脾气的坏毛病呢?(从原文找答案)
生:当我拔出第一颗钉子的时候,看到一个那么深的洞,再也填不平,我的心受到特别大的震动。

以后每钉一颗钉子,我内心都特别难受,因为我明白,这又是一个无法填平的洞。

4、我会读、(演示第19幻灯片)
nán(困难)dīng(钉子)
难钉
nàｎ(遇难)dìｎｇ(钉书)
5、归纳总结(演示第20、２１、22幻灯片)
(1)男孩看到钉子留下的一个个深洞,而特别伤心难过。

仅仅是因为他看到了这个洞而伤心不？他想到了什么?
解答:不是。

他想到了被他伤害的朋友们、对朋友发脾气就像钉钉子,道歉就像拔钉子。

然而在朋友内心留下的伤口永远也无法填平。

（2）这篇课文告诉我们一个什么道理？
遇到不顺心的事,要善于控制自己的情绪,学会宽容。

(3)男孩发脾气的坏毛病是一下子改掉的不?从哪几个词能够看出来？
不是、特别快—-过了段时间——几个星期后——终于、
七、丰富知识,拓展延伸(演示第23张幻灯片)
您还明白哪些有意思的小故事呢?举例谈谈。

(播放视频素材《孔融让梨》)
八、作业布置(演示第2４张幻灯片)
1、带感情的朗读课文。

2、完成课后习题、
九、板书设计(演示第2５张幻灯片)
爱发脾气的小孩
乱发脾气--朋友越来越少
钉钉子——控制自己——不乱发脾气
十、教学反思
《爱发脾气的小孩》讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气的过程,让学生明白一个道理:遇到不顺心的事,要善于控制自己的情绪,学会宽容、本课最后一段话,男孩说的话意义深刻,小学生理解起来有一定的难度、教学中要启发指导学生反复朗读,围绕“发脾气与钉钉子有什么关系？您对男孩儿说的话有什么感受、想法?”针对以上问题,我设计了以下几个环节:首先复习导入,然后针对第一自然段进行精读理解,最后拓展延伸回归主题、在课堂上充分调动学生积极性,让学生从文中找出相应答案,让学生学会自己发现问题解决问题的能力、。