初升高知识衔接(课堂PPT)
合集下载
初升高知识衔接.完美版PPT
初高中知识链接
3．音节的分类 A：开音节：指以发音的元音字母结尾的音节或元 辅e 结构 如：go/gəʊ/；photo/′fəʊtəʊ/；cake/keIk/；like/laIk/ B：闭音节：以辅音字母结尾(r，w，y除外)，同时 只有一个元音音素的音节，如：bag/bæɡ/； stop/stɒp/ C：r音节：即ar/ɑ /；er/ɜ /；ir/ɜ /；or/ɔ /；ur/ɜ / 在非重读音节中一般发短音/ə/
初高中知识链接
(1)两个或两个以上的爆破音相连，只爆破最后一个爆 破音，其他爆破音只需要作出口形即可。如act；two (2)爆破音后跟破擦音时，爆破音失去爆破。如 pi(c)ture； tha(t) judge (3)爆破音后跟摩擦音时只需做出口形，不爆破。如： brea(k)fast (4)爆破音后跟鼻音时，爆破音亦不爆破。如：goo(d) morning
二、 国际音标
初高中知识链接
初高中知识链接
三、 读音方法 在学习字母在单词中的读音时有三种方法，第一种 是去尾法，有九个，b、d、c、p、t、v、z、j、k。 比如：能根据读音把b分成两个音标/b//i /，去尾顾 名思义，就是把最后一个音去掉，第一个音，就是 在单词中的发音；第二种是掐头法，有六个，f、l、 m、n、s、x。比如f能根据读音把f分成两个音标 /e/、/f/，把第一个音去掉就是在单词中发音；第三 种就是对比法，就是把字母在单词中的发音和在汉 语拼音中的发音对比，有五个：g、h、y、w、r。 我们可以发现，这五个音和拼音中的音很相似，所 以可以这样记。
初高中知识链接
2.浊化(soft) 浊化就是把清辅音发成与其相应的浊辅音。一般情况 下，在音节开头如果有两个在一起的清辅音，那么第二 个清辅音就要浊化，即发成浊辅音。 常见的有：/sp/→/sb/如：sport；/st/→/sd/如：stair； /sk/→/sɡ/如：sky；scarf；school 3．连读(liaison) 在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在 一起，一口气说出来。意群中词与词之间不留空隙，这 种读法叫连读。如：
关于初高中语文知识的衔接 PPT课件 图文
15.文学作品阅读（大阅读）。 从选文上看，一般选择文质兼美的叙事类散
文，选文要有时代特色，思想内容“真、善、美 ”，以名家作品为最佳，大阅读高达16分，此题 能考查除语文学习的综合素养，也最能拉开分值 。
大阅读的命题点主要包括①语意理解包括词 语理解和句子理解； ②概括段意 ③筛选整合信 息 ④作者的感情态度；⑤文章结构；⑥中心思
关于初高中语文知识的衔接
一、命题的着力点
1．考查学生对基本知识、基本能力的掌握，强调 知识把握的准确性。 2．考查初中学生，应具有的学科素养，如：对语 言的敏感度、思维品质、最终呈现出的语言组织 能力，文字表达能力。 3．使那些会学习，能学懂语文的学生拿高分。
4．所考查的相关知识和能力源自课堂教 学。试题在课外，能力出自课内，向课 堂教学要成绩，追求课堂教学的有效性。 5．尽量考出学生的人文底蕴，主要是指 阅读量和思想高度。
课标中的“优秀诗文背诵推荐篇目”。
7.压缩语段。 最近两年都是概括新闻要点，提取
的要点主要是“谁”“做了什么”。提 醒人家注意的是，第7题可能是最具有 变化的题，“语言运用 ”题可选的范 围很大，这只是其中之一。
8.仿写。 这道题会比较稳定，因为高考此题
也稳定。此题重点在审题，答题要点都 在题干上，主要是三点：话题、句式、 修辞手法。
中前四个方面是语法结构的问题。后 两个方面是逻辑事理的问题。病句的 解题一是“语感审读”，一是“提取 主干”，一是“逻辑分析”。
5.文学常识。 文学常识是文化底蕴的一部分，
要记得牢固，防止时间错位和张冠李 戴，所考的内容是识记中外重要作家 及其时代和代表作，识记文学体裁常 识。
6.名句名篇。 默写常见的名句名篇，所考内容为
4．多读书，读好书，培养学生深厚的人文 底蕴
初升高数学衔接教材(完整).pptx
图象与 x 轴的交点个数：
①当 b2 4ac 0 时，图象与 x 轴交于两点 A x1，0，Bx ，2 0 (x1 x 2) ，其中的 x1 ，x2是一元二次方程
ax2
bx c 0a 0 的两根。这两点间的距离 AB x2 x1
b2 4ac . a
②当 0 时，图象与 x 轴只有一个交点； ③当 0 时，图象与 x 轴没有交点.
必然相交于
点，此时m ．
例 4.抛物线 y x2 (2m 1)x 6m 与 x 轴交于两点(x，0) 和 (x ，0)，若 x x x x 49 ，要使抛物线
1
2
12
1
2
经过原点，应将它向右平移
个单位．
例 5.关于 x 的二次函数 y 2mx2 (8m 1)x 8m 的图像与 x 轴有交点，则 m 的范围是（ ）
（4） 3x 2 7 (5) 5x 7 8
3、因式分解 乘法公式
1 平方差公式(a b)(a b) a2 b2 2 完全平方公式(a b)2 a2 2ab b2 （3）立方和公式(a b)(a2 ab b2 ) a3 b3 （4）立方差公式(a b)(a2 ab b2 ) a3 b3 5 三数和平方公式(a b c)2 a2 b2 c2 2(ab bc ac) 6 两数和立方公式(a b)3 a3 3a2b 3ab2 b3
4.若二次函数 y ax2 c ，当 x 取 x 、 x （ x x ）时，函数值相等，则当 x 取 x x 时，函数值为
1
2
1
2
Байду номын сангаас
1
2
（）
Ａ． a c Ｂ． a c Ｃ． c Ｄ． c
5、已知二次函数 y 1 x2 bx c ，关于 x 的一元二次方程 1 x2 bx c 0 的两个实根是1和 5 ，
初中升高年级的衔接教育PPT课件
- 写作指导: 教授高中英语 写作技巧，培养学生的写作能 力和表达能力。
学习技巧衔接
学习技巧衔接
时间管理: 培养学生合理规划 时间的习惯，保证高中学业和 个人生活的平衡。
学习方法: 教授高效的记忆方 法、阅读方法和问题解决方法 ，提高学生的学习效果。
学习技巧衔接
追求卓越: 培养学生的自我驱动和 目标设定能力，激发他们对学习的 兴趣和热情。
初中升高年级 的衔接教育 PPT课件
目录 引言 学科衔接 学习技巧衔接 学习环境衔接 结语
引言
引言
目标：帮助初中生顺利过渡到高中 阶段，适应新的学习环境和要求。 策略：根据学科和学习技巧方面的 需求，提供有效的衔接教育措施。
学科衔接
学科衔接
数学衔接: - 题目选择: 引入高中数学
基础概念，逐渐提高难度，让 学生适应高中数学。
- 家庭作业: 提供额外数学 习题，加强学生对数学知识的 巩固和提高。
- 辅导时间: 安排额外数学 辅导班，帮助学生消化吸收初 中数学知识。
学科衔接
英语衔接: - 词汇扩充: 引导学生积累
高中阶段英语专业词汇，提高 学习英语的能力。
- 阅读训练: 提供适合高中 水平的英语阅读材料，锻炼学 生的阅读理解能力。
学习环境衔接
学习环境衔接
老师引导: 高中老师与初中老 师交流，了解学生的学习情况 和需求，提供个性化指导。
同学合作: 组织学生参与团队 合作活动，培养他们的团队合 作意识和引导学生树立正确 的学习态度和价值观，鼓励积 极向上的思维方式。
结语
结语
衔接教育是促进初中生顺利过 渡到高中阶段的关键。
我们将采取综合的教育策略， 全方面提升学生的学科知识和 学习技巧。
学习技巧衔接
学习技巧衔接
时间管理: 培养学生合理规划 时间的习惯，保证高中学业和 个人生活的平衡。
学习方法: 教授高效的记忆方 法、阅读方法和问题解决方法 ，提高学生的学习效果。
学习技巧衔接
追求卓越: 培养学生的自我驱动和 目标设定能力，激发他们对学习的 兴趣和热情。
初中升高年级 的衔接教育 PPT课件
目录 引言 学科衔接 学习技巧衔接 学习环境衔接 结语
引言
引言
目标：帮助初中生顺利过渡到高中 阶段，适应新的学习环境和要求。 策略：根据学科和学习技巧方面的 需求，提供有效的衔接教育措施。
学科衔接
学科衔接
数学衔接: - 题目选择: 引入高中数学
基础概念，逐渐提高难度，让 学生适应高中数学。
- 家庭作业: 提供额外数学 习题，加强学生对数学知识的 巩固和提高。
- 辅导时间: 安排额外数学 辅导班，帮助学生消化吸收初 中数学知识。
学科衔接
英语衔接: - 词汇扩充: 引导学生积累
高中阶段英语专业词汇，提高 学习英语的能力。
- 阅读训练: 提供适合高中 水平的英语阅读材料，锻炼学 生的阅读理解能力。
学习环境衔接
学习环境衔接
老师引导: 高中老师与初中老 师交流，了解学生的学习情况 和需求，提供个性化指导。
同学合作: 组织学生参与团队 合作活动，培养他们的团队合 作意识和引导学生树立正确 的学习态度和价值观，鼓励积 极向上的思维方式。
结语
结语
衔接教育是促进初中生顺利过 渡到高中阶段的关键。
我们将采取综合的教育策略， 全方面提升学生的学科知识和 学习技巧。
初中升高年级的衔接教育课件
谢谢您的观赏聆听
重要性
衔接教育还有助于培养学生的 自信心和学习动力。
目标
目标
确保初中学生平稳过渡到高中学习阶段 。
增强学生的学术能力，提高他们的学习 成绩和绩效。
目标
培养学生的学习和解决问题的 能力。
策略
策略
提供针对学生的个别辅导和指导。
设计和实施补充课程，填补学生在某些 学科上的知识和技能差距。
策略
建立合作桥梁，促进初中和高 中之间的沟通和协作。 提供学习技巧和学术素养的训 练。
策略
定期评估和反馈学生的学术表现，以了 解他们的进展和需求。
结论
结论
初中升高年级的衔接教育对学 生的学习和发展至关重要。
通过合理的目标和策略，我们 可以确保学生在高中学习阶段 取得成功。
ห้องสมุดไป่ตู้ 结论
我们将不断努力改进衔接教育的质量， 以满足学生的需求和挑战。
初中升高年级的衔 接教育课件
目录 引言 重要性 目标 策略 结论
引言
引言
为了确保初中学生成功过渡到 高中学习阶段，衔接教育至关 重要。
此PPT介绍了初中升高年级的衔 接教育，包括其重要性、目标 和策略。
重要性
重要性
高中学习是学生人生中的重要阶段，对 其未来的发展起着关键作用。
衔接教育可以帮助学生适应新的学习环 境，提高学术能力和发展潜力。
初高中数学衔接课(高一)PPT课件图文
解题技巧提升
掌握通性通法
高中数学中有很多通用的解题方法和技巧，学生应熟练掌握这些通 性通法，以便在解题时能够快速准确地找到解题思路。
灵活运用知识
学生应学会灵活运用所学知识，将不同知识点进行组合和变换，以 应对复杂的数学问题。
提高计算能力
高中数学中涉及大量计算，学生应提高计算能力，包括运算速度、准 确性和技巧性等方面。同时，也要注意避免计算过程中的常见错误。
对错题进行反思和订正
我会认真分析作业中的错题，找出错误原因并进行订正。同时，我还会将这些错题记录下 来，以便日后复习。
对本次课程的意见和建议
希望老师增加一些实际应用案例
虽然本次课程内容丰富，但我认为可以增加一些与现实生活相关的数学应用案例，让我 们更好地理解数学在实际生活中的应用。
建议老师加强课堂互动
积计算等。
空间图形
包括长方体、正方体、圆柱、 圆锥等空间图形的性质和应用
。
概率与统计初步
概率初步
包括事件的概率、互斥事件和独立事 件的概率计算，概率的加法和乘法原 理等。
统计初步
包括数据的收集与整理、概率初步知 识与事件的概率、平均数、中位数和 众数等统计量的计算和应用。
随机事件的概率
包括随机事件的概率计算，条件概率 和独立事件的概念和应用。
课后复习。
03
主动思考问题，寻求解决方案
在遇到难题时，我积极思考，尝试从不同角度分析问题，寻找高
我按时完成课后作业，并认真检查答案，确保正确率。同时，我还尝试用多种方法解决问 题，提高自己的思维能力。
遇到难题主动请教老师和同学
在作业中遇到难题时，我会主动向老师或同学请教，积极寻求帮助和解答。
05
典型例题解析与讨论
初升高完美衔接化学PPT06-第二篇 知识衔接与拓展-主题5 物质的量
一个X原子的质量
1
3.计算公式：X的相对原子质量=
÷ ；相对分子质量=化学式中
一个12 C原子的质量 12
各个原子的相对原子质量的总和。
9
三、溶质的质量分数
1.概念：溶液中溶质质量与溶液质量之比叫溶质的质量分数。
2.计算公式：溶质的质量分数 =
溶质
溶质
× 100% =
× 100%。
溶液
这些体积中所作用的分子数是基本相同的。由此必须承认，气体物质化合时，它们
的分子数目是基本相同的。”阿伏加德罗还反对当时流行的气体分子由单原子构成的
观点，认为氮气、氧气、氢气都是由两个原子构成的分子。
5
当时，化学界的权威瑞典化学家贝采里乌斯的电化学学说很盛行，在化学理论
中占主导地位。电化学学说认为同种原子是不可能结合在一起的。因此，英、法、
相同的温度和压力时，含有相同数目的分子。”这一假说被称为阿伏加德罗定律。这
一假说是根据盖-吕萨克在1809年发表的气体化合体积定律加以发展而形成的。阿伏
加德罗在1811年的著作中写道:“盖-吕萨克在他的论文里曾说，气体化合时，它们的
体积成简单的比例。如果所得的产物也是气体，其体积也是简单的比例。这说明在
化学学科
第二篇 知识衔接与拓展
主题5 物质的量
1
学习目标
2
知识衔接
3
巩固训练
3
【爱上化学】阿伏加德罗
阿伏加德罗，意大利物理学家、化学家，出生于意大利西北部皮埃蒙特大区的
首府都灵，是当地的望族。阿伏加德罗的父亲菲立波，曾担任撒伏以王国的最高法
院法官。父亲对他有很高的期望。阿伏加德罗勉强读完中学，进入都灵大学读法律
1
3.计算公式：X的相对原子质量=
÷ ；相对分子质量=化学式中
一个12 C原子的质量 12
各个原子的相对原子质量的总和。
9
三、溶质的质量分数
1.概念：溶液中溶质质量与溶液质量之比叫溶质的质量分数。
2.计算公式：溶质的质量分数 =
溶质
溶质
× 100% =
× 100%。
溶液
这些体积中所作用的分子数是基本相同的。由此必须承认，气体物质化合时，它们
的分子数目是基本相同的。”阿伏加德罗还反对当时流行的气体分子由单原子构成的
观点，认为氮气、氧气、氢气都是由两个原子构成的分子。
5
当时，化学界的权威瑞典化学家贝采里乌斯的电化学学说很盛行，在化学理论
中占主导地位。电化学学说认为同种原子是不可能结合在一起的。因此，英、法、
相同的温度和压力时，含有相同数目的分子。”这一假说被称为阿伏加德罗定律。这
一假说是根据盖-吕萨克在1809年发表的气体化合体积定律加以发展而形成的。阿伏
加德罗在1811年的著作中写道:“盖-吕萨克在他的论文里曾说，气体化合时，它们的
体积成简单的比例。如果所得的产物也是气体，其体积也是简单的比例。这说明在
化学学科
第二篇 知识衔接与拓展
主题5 物质的量
1
学习目标
2
知识衔接
3
巩固训练
3
【爱上化学】阿伏加德罗
阿伏加德罗，意大利物理学家、化学家，出生于意大利西北部皮埃蒙特大区的
首府都灵，是当地的望族。阿伏加德罗的父亲菲立波，曾担任撒伏以王国的最高法
院法官。父亲对他有很高的期望。阿伏加德罗勉强读完中学，进入都灵大学读法律
初中升高年级的衔接教育PPT
初中升高年级 的衔接教育 PPT
目录 引言 初中阶段 高中阶段 初高中衔接教育 总结
引言
引言
介绍中学教育和高中教育的有关历 史和趋势 解释初中升高年级的衔接教育的意 义
初中阶段
初中阶段
初中课程介绍 初中学生应掌握的技能和知识
初中阶段
多元化的初中教育能力培养
高中阶段
高中阶段
高中课程介绍 高中课程和教育重点
高中阶段
高中教育的追求
初高中衔接教 育
初高中衔接教育
升学准备：在初中为高中奠定 衔接教育
就业准备：高中实习和职业指 导 健康教育：初高中保健和家庭 教育
初高中衔接教育
心理健康：初高中的心理健康 教育
总结
总结
总结初高中衔接教育的意义和方法 支持初高中衔接教育的重要性
总结
展示初高中衔接教育的未来趋 势
谢谢您的观赏聆听
目录 引言 初中阶段 高中阶段 初高中衔接教育 总结
引言
引言
介绍中学教育和高中教育的有关历 史和趋势 解释初中升高年级的衔接教育的意 义
初中阶段
初中阶段
初中课程介绍 初中学生应掌握的技能和知识
初中阶段
多元化的初中教育能力培养
高中阶段
高中阶段
高中课程介绍 高中课程和教育重点
高中阶段
高中教育的追求
初高中衔接教 育
初高中衔接教育
升学准备：在初中为高中奠定 衔接教育
就业准备：高中实习和职业指 导 健康教育：初高中保健和家庭 教育
初高中衔接教育
心理健康：初高中的心理健康 教育
总结
总结
总结初高中衔接教育的意义和方法 支持初高中衔接教育的重要性
总结
展示初高中衔接教育的未来趋 势
谢谢您的观赏聆听
初升高衔接语文语法知识PPT
如（用“～～～”表示宾语）： 吃晚饭 卖豆浆 夸奖wo 写包票 修铁路 盖房子
4.动补短语
定义：由动词和在它后边起补充说明作用的词 组成。起补充说明作用的词是补语。用< >表 示补语。
例如：盛<满> 吓<跑> 站<出来>
和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组 成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补 充说明作用。
３.宾语 宾语在动词后面，表示动作、行
为涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。
例如： ⑴什么叫信息？ (2)wo们爱北京 ⑶马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
４.定语 定语是在主语、宾语前面，表示
修饰、限制的关系。用结构助词“的” 来连接。
例如： ⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全 黄）的珍珠。 ⑵（三杯）美酒敬亲人。 ⑶雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白 中隐青）的（单瓣）梅花。 ⑷（中国）的历史有（自己）的特点。
物好到极点。
１.主语 主语是谓语陈述的对象，指明说
的是“什么人”或“什么事物”。一 般由名词（名词性短语）或代词充当
例如： ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
２.谓语 谓语是陈述主语、说明主语的。
说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如： ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶小王今年十六岁。 ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ⑸明天星期日。 ⑹什么书他两个以上的名词、动词或形
容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联 合，没有轻重主次只分。
例如：报纸杂志 老师和同学 调查研究 唱歌和跳舞
2.偏正短语
定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用 的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词 的词是定语（有的定语后头要用结构助词“的”），修 饰动词、形容词的词是状语（有的状语后头要用结构助 词“地”，也可以用“的”）。定语、状语与中心语的 关系，是偏和正的关系。
4.动补短语
定义：由动词和在它后边起补充说明作用的词 组成。起补充说明作用的词是补语。用< >表 示补语。
例如：盛<满> 吓<跑> 站<出来>
和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组 成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补 充说明作用。
３.宾语 宾语在动词后面，表示动作、行
为涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。
例如： ⑴什么叫信息？ (2)wo们爱北京 ⑶马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
４.定语 定语是在主语、宾语前面，表示
修饰、限制的关系。用结构助词“的” 来连接。
例如： ⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全 黄）的珍珠。 ⑵（三杯）美酒敬亲人。 ⑶雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白 中隐青）的（单瓣）梅花。 ⑷（中国）的历史有（自己）的特点。
物好到极点。
１.主语 主语是谓语陈述的对象，指明说
的是“什么人”或“什么事物”。一 般由名词（名词性短语）或代词充当
例如： ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
２.谓语 谓语是陈述主语、说明主语的。
说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如： ⑴满天乌云顿时消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶小王今年十六岁。 ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ⑸明天星期日。 ⑹什么书他两个以上的名词、动词或形
容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联 合，没有轻重主次只分。
例如：报纸杂志 老师和同学 调查研究 唱歌和跳舞
2.偏正短语
定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用 的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词 的词是定语（有的定语后头要用结构助词“的”），修 饰动词、形容词的词是状语（有的状语后头要用结构助 词“地”，也可以用“的”）。定语、状语与中心语的 关系，是偏和正的关系。
初高中数学知识衔接ppt课件
8
概率与统计基础知识
概率初步知识
事件的概率、概率的加法公式和乘法 公式，以及事件的独立性和互斥性。
机抽样方法、 样本均值和样本方差的计算和应用。
统计图表
数据的收集与整理、概率初步知识与 事件的概率、平均数、中位数和众数 的计算，以及方差和标准差的计算和 应用。
11
三角函数与数列
2024/1/26
三角函数的基本概念
01
包括正弦、余弦、正切等三角函数的定义、性质、图像和诱导
公式等。
数列的基本概念
02
包括数列的定义、通项公式、递推公式等，以及等差数列和等
比数列的性质和求和公式。
三角函数与数列的应用
03
包括在几何、物理等方面的应用，以及数列在实际问题中的建
模和解决。
函数思想的贯穿与提升
阐述函数思想在初中和高中阶段的贯穿与提升，以及导数作为研究函 数性质的重要工具在高中数学中的地位和作用。
数学思维与方法的培养
通过案例分析，探讨初高中数学在培养数学思维和方法方面的联系与 差异，提出相应的教学建议。
25
THANKS
感谢观看
2024/1/26
26
20
培养良好的学习习惯
01
02
03
04
课前预习
提前预习即将学习的知识点， 为课堂听讲做好准备。
课后复习
及时复习所学内容，巩固记忆 并解决遗留问题。
独立思考
遇到问题时，尝试独立思考并 解决问题，培养解决问题的能
力。
错题总结
对做错的题目进行总结分析， 找出错误原因并避免再次犯错
。
2024/1/26
21
初高中数学知识衔接 ppt课件
初高中衔接.ppt
其它常用的前缀
vice- 副 trans-跨越,移 vice-premier transport vice-chairman translate bi-双 bicycle bimothly multi-多 multinational multicolor semi- 半 semi-final semi-term auto-自动，自主 automation automobile
Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed. —Wilkins
没有语法只能表达很少东西；而没 有词汇则什么也不能表达。 —威尔金斯（英）
死记硬背 千万不要“背”单词！
“科学记忆五法” “实用记忆五法”
• • • • • 用读音规则记 用构词法记 用联想法记 用分类法记 用类比法记 • • • • • • • 触景生词法 重新排列法 举例说明法 顺口溜法 编故事法 扩展句子法 阅读注解法
最好的学习方法是勤奋，在实践中使用！
高中英语学习不成功者的表现：
• • • • • • 1.迷恋初中成功经，妄图“短平快” 2.依赖听写与背诵，妄想“背多分” 3.不愿开口说英语，争当“指环王” 4.喜欢观看英语课，甘为“座上宾” 5.偷工减料做阅读，喜欢“捡芝麻” 6.错把习题当学习，忽视“练内功”
初中语法项目表 高中语法项目表
• • • • • • • • • • • 1.名词 2.代词 3.数词 4.介词及其短语 5.连词 6.形容词 7.副词 8.冠词 9.动词 10.时态 11.被动语态 • • • • • • • • • • • 1.名词 2.代词 3.数词 4.介词及其短语 5.连词 6.形容词 7.副词 8.冠词 9.动词 10.时态 11.被动语态
初升高完美衔接化学PPT02-第二篇 知识衔接与拓展-主题1 物质的分类
良好的拍摄效果。
7
1.了解胶体的概念，认识分散系包含溶液、浊液、胶体。
2.了解电解质、非电解质、强电解质、弱电解质的概念，能判断常见的共价化
合物和离子化合物。
3.认识氧化物可分为酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物，
了解酸性氧化物及碱性氧化物的概念。
4.了解酸的定义及分类，了解一元酸、多元酸、强酸、弱酸、氧化性酸、非氧
化性酸的概念。
5.了解碱的分类，能判断常见的强碱和弱碱。
6.了解盐可以分为正盐、酸式盐、碱式盐。
8
初中知识
一、基本概念
项目
定义
名称
代表物
由两种或两种以上物质混合而成的是混合
混合物
物（宏观）。由不同种分子构成的是混合
空气、石油
物（微观）
纯净物
由一种物质组成的是纯净物（宏观）。由
同种分子构成的是纯净物（微观）
5.使用烟雾。拍出强烈的光束感，往往需要烟雾、水汽、灰尘等物体的参与，
这就是在早晨和傍晚容易拍出光束的原因。最简单的产生烟雾的方法，就是买些烟
饼放在车里，需要时随时拿来点燃就可以了。
6
6.充分利用树叶缝隙、树林间隙，会更加容易拍出光束效果。
7.有条件的可以人为地对拍摄主体进行补光。比如反光板的应用，往往会起到
别是在舞台灯光下，光源往往很复杂，需要三脚架来稳定相机。
4.寻找良好的拍摄角度。选择良好的拍摄角度，目的是正确应用光线，一般使
用侧逆光或者侧光，也可使用逆光，但较难把握，较少使用顺光，顺光中的物体会
亮成一片，缺少明暗对比。还需要指出的是，不要使用相机自带的机顶闪光灯拍摄，
这往往是初学者喜欢使用的拍摄方式，若使用不当，会破坏作品的质感。
7
1.了解胶体的概念，认识分散系包含溶液、浊液、胶体。
2.了解电解质、非电解质、强电解质、弱电解质的概念，能判断常见的共价化
合物和离子化合物。
3.认识氧化物可分为酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物，
了解酸性氧化物及碱性氧化物的概念。
4.了解酸的定义及分类，了解一元酸、多元酸、强酸、弱酸、氧化性酸、非氧
化性酸的概念。
5.了解碱的分类，能判断常见的强碱和弱碱。
6.了解盐可以分为正盐、酸式盐、碱式盐。
8
初中知识
一、基本概念
项目
定义
名称
代表物
由两种或两种以上物质混合而成的是混合
混合物
物（宏观）。由不同种分子构成的是混合
空气、石油
物（微观）
纯净物
由一种物质组成的是纯净物（宏观）。由
同种分子构成的是纯净物（微观）
5.使用烟雾。拍出强烈的光束感，往往需要烟雾、水汽、灰尘等物体的参与，
这就是在早晨和傍晚容易拍出光束的原因。最简单的产生烟雾的方法，就是买些烟
饼放在车里，需要时随时拿来点燃就可以了。
6
6.充分利用树叶缝隙、树林间隙，会更加容易拍出光束效果。
7.有条件的可以人为地对拍摄主体进行补光。比如反光板的应用，往往会起到
别是在舞台灯光下，光源往往很复杂，需要三脚架来稳定相机。
4.寻找良好的拍摄角度。选择良好的拍摄角度，目的是正确应用光线，一般使
用侧逆光或者侧光，也可使用逆光，但较难把握，较少使用顺光，顺光中的物体会
亮成一片，缺少明暗对比。还需要指出的是，不要使用相机自带的机顶闪光灯拍摄，
这往往是初学者喜欢使用的拍摄方式，若使用不当，会破坏作品的质感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初高中知识链接
(1)两个或两个以上的爆破音相连，只爆破最后一个爆 破音，其他爆破音只需要作出口形即可。如act；two (2)爆破音后跟破擦音时，爆破音失去爆破。如 pi(c)ture； tha(t) judge (3)爆破音后跟摩擦音时只需做出口形，不爆破。如： brea(k)fast (4)爆破音后跟鼻音时，爆破音亦不爆破。如：goo(d) morning
初高中知识链接
初高中知识链接
Part Ⅰ 语音 第一讲 国际音标
一、语音知识 1．英语共有__4_8__个音素，分为__元___音和__辅___音 两大类。元音有20个，分为__单__元音和__双__元音。 辅音有__2_8__个，按声带振动情况分为__浊___辅音和 __清___辅音。英语音素中半元音音素是___/w__/和 __/_j_/ _，鼻音是__/_m__/、__/_n_/、__/_ŋ_/__。 2．英语中元音字母有__5__个，它们分别是 __a__e_I__o_u__，一个半元音字母是__y__。元音字母在 重读开音节中发___字__母__的__名__称__音___，在重读闭音节 中发__短__音___。
初高中知识链接
(2)句子重音 ①实词如名词、实意动词、形容词、副词等，一般需 重读，但在倒装句中实意动词要轻读。如： She always ′made her class interesting. Under the tree stood an old man. ②代词以及虚词如冠词、连词、介词等往往不重读， 但作表语的介词短语中的介词需重读。如： The ball is ′under the chair.Which grade are you ′in? 2．语调(intonation) 英语语调，即说话的腔调，就是一句话里声调(pitch) 高低抑扬轻重的配制和变化。
初高中知识链接
三、重音、语调与节奏 1．重音(stress) (1)单词重音 英语的每个词，至少有一个音节读得特别重而清楚， 而其他的音节则轻而含糊。读得重而清楚的音节，叫 做单词重音，又叫重读音节。读得轻而含糊的音节， 叫做非重读音节或轻读音节。如： ′interesting；′dictionary；′relay；for′get； e′nough；dis′like
初高中知识链接
2.浊化(soft) 浊化就是把清辅音发成与其相应的浊辅音。一般情况 下，在音节开头如果有两个在一起的清辅音，那么第二 个清辅音就要浊化，即发成浊辅音。 常见的有：/sp/→/sb/如：sport；/st/→/sd/如：stair； /sk/→/sɡ/如：sky；scarf；school 3．连读(liaison) 在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在 一起，一口气说出来。意群中词与词之间不留空隙，这 种读法叫连读。如：
初高中知识链接
4．音节的划分 口诀：一在后，二分手 一在后：如果两个元音中有一个辅音，则把这个辅音的 发音划到后面。 二分手：如果两个元音中有两个辅音，则平分这两个辅 音的发音，前后各一个。 一般来说，一个单词的发音元音的总数决定了这个单词 所包含的音节数目，也就是说有几个元音音素就有几个 音节，如一个音节：I；a；six；girl；one；how 两个音节：fa/ther；re/move；peo/ple；ri/ver；rea/dy 三个音节： cen/tu/ry；vi/ta/min；cer/tain/ly
初高中知识链接
5．不同音节中元音字母的发音 (1)在闭音节中的元音字母一般发短元音，如： a/æ/cat；e/e/bed; i/I/big；母一般发字母的名称音 绝对开音节：以发音的元音字母结尾。如：she/ʃi /； hi/haI/ 相对开音节：元辅e结构。如：lake/leIk/；like/laIk/； coke/kəʊk/
初高中知识链接
二、不完全爆破音与浊化 1．不完全爆破音(incomplete plosion) 带有不完全爆破音的词或句子，听起来好像有些音 被吞掉，但实际上并未完全被吞掉。当两个辅音相 邻时前面的辅音由于受后面辅音的影响，在发音时 只需要作出这个音的口形，但不需要把音发出来。 这种要发而又不发出来的音就是我们所说的不完全 爆破音，这种发音现象叫做失去爆破。 爆破音 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /ɡ/
初高中知识链接
第二讲 拼读规则
一、音节及音节的划分 1．音节的定义：音节由音素组合而成。一个元音加上一 个或几个辅音即可构成一个音节，一个元音也能构成一 个音节。某些辅音也能与其他辅音构成音节。 2．音节构成 A：一个元音和一个或多个辅音可以构成一个音节， 如：be/bi /；big/bIɡ/ B：一个元音可以构成音节，如 about/ə′baʊt/，I/aI/ C：成音节即由辅音和成节音/l/，/m/，/n/，/ŋ/构成的音 节，如：button/′bʌtn/
初高中知识链接
3．音节的分类 A：开音节：指以发音的元音字母结尾的音节或元 辅e 结构 如：go/gəʊ/；photo/′fəʊtəʊ/；cake/keIk/；like/laIk/ B：闭音节：以辅音字母结尾(r，w，y除外)，同时 只有一个元音音素的音节，如：bag/bæɡ/； stop/stɒp/ C：r音节：即ar/ɑ /；er/ɜ /；ir/ɜ /；or/ɔ /；ur/ɜ / 在非重读音节中一般发短音/ə/
二、 国际音标
初高中知识链接
初高中知识链接
三、 读音方法 在学习字母在单词中的读音时有三种方法，第一种 是去尾法，有九个，b、d、c、p、t、v、z、j、k。 比如：能根据读音把b分成两个音标/b//i /，去尾顾 名思义，就是把最后一个音去掉，第一个音，就是 在单词中的发音；第二种是掐头法，有六个，f、l、 m、n、s、x。比如f能根据读音把f分成两个音标 /e/、/f/，把第一个音去掉就是在单词中发音；第三 种就是对比法，就是把字母在单词中的发音和在汉 语拼音中的发音对比，有五个：g、h、y、w、r。 我们可以发现，这五个音和拼音中的音很相似，所 以可以这样记。