部编版小学六年级下册语文 12为人民服务第一课时(共28张) 课件

课时作业
二、填写合适的关联词。 1.（ 因为）我们是为人民服务的，（所以），我们（如果）有缺点， （ 就 ）不怕别人批评指出。（不管）是什么人，谁向我们指出（ 都 ） 行。（ 只要）你说得对，我们（ 就 ）改正。你说的办法对人民有好处， 我们（就）照你的办。 2.今后我们的队伍里，（不管）死了谁，（不管 ）是炊事员，是战士， （ 只要）他是做过一些有益的工作的，我们（ 都 ）要给他送葬，开追 悼会。 三、背诵课文第2、4自然段。
二、理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ⑴理解字词：固：（ 本来 ） 或：（ 有的人 ） 于：（ 比 ） ⑵解释全句：人本来就有一死，有的人死了比泰山还重，有的人死 了比鸿毛还轻。 ⑶试着举例说明比泰山还重的死： 例如：鲁迅先生不计个人安危写文章抨击黑暗社会,为人民申冤。他 的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬， 有的甚至失声痛哭。他的死是比泰山还要重的。
革命目的
都是 还有 但是 还要 才能 要 要 要 要就 但是 不过 都要
解决办法 •1.浏览最后一个自然段，找到解决办法。 •（开追悼会） •2.给谁开追悼会？ •（做过有益工作的人） •3.开追悼会有什么好处？
课堂小结
课文围绕“为人民服务”这个观点，从死的意义谈 到为什么要为人民服务，从接受批评的角度说明革命队 伍为人民服务的方式，从遇到的困难说明为人民服务的 目标，最后用开追悼会的制度解决为人民利益而牺牲的 问题。句与句之间联系紧密，论证严密，层层深入，是 一篇逻辑严密的议论文，更是一篇充满激情的演讲稿。
板书设计
课时作业
一、选择合适的意思填在括号里。 鼎：①古代烹煮用的器物，一般三足两耳。②古代视为立国的重器。 ③象征三方并立、互相对峙。④大。⑤正当，正在。⑥说话信誉极 高。⑦借指王位、帝业。 一言九鼎（ ⑥ ） 鼎盛（ ⑤ ） 鼎足之势（ ③ ） 问鼎中原（ ⑦ ） 九鼎（ ② ） 青铜鼎（ ① ） 鼎力支持（ ④ ）
死有不同
•泰山：“泰”意为极 大、通畅、安宁。几 千年来，泰山成为帝 王封禅祭拜天地，祈 福苍生，一统天下， 国泰民安的神山。
死有不同 •鸿毛：鸿雁的毛，比喻极轻，微不足道。
死有不同 •默读“阅读链接”，你从哪些语句感受到了周总 理的去世是比“泰山”还要重的。 •交流描写送行的人们的外貌、神态和动作的句子。
死有不同 •师生合作读。如：师读第一句，男生读第二 句，女生读第三句，齐读第四句。
•同桌合作读。
板书设计
课时作业
一、根据课文内容填空。
本文提到了三个人物，为人民利益而死的革命战士（
），
说出张死思亡德的不同意义的汉代文学家（
），提司出马“迁精兵简政”
这条意见的党外人士（
）。 李鼎铭
课时作业
12.为人民服务
部编版 ·六年级下册
第一课时
课时目标
1.会写本课要求会写的生字和词语。 2.读懂课文内容，知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方 面的意思。 （重点） 3.结合具体事例，理解司马迁的话，体会“重于泰山”的死， 联系历史和生活故事理解“为人民服务”。（重点）
质疑课题
• 你怎么理解这个题目？
12.为人民服务
部编版 ·六年级下册
教学目标
1.会写本课要求会写的生字和词语。 2.读懂课文内容，知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几个 方面的意思。 （重点） 3.结合具体事例，理解司马迁的话，体会“重于泰山”的死， 联系历史和生活故事理解“为人民服务”。（重点） 4.逐句朗读理解，体会句与句之间的严密论证。（难点）
怎样服务
朗读第3 自然段
• 我们怎样为人民服务？ • 接受谁的批评？ • 接受什么样的批评？ • 什么是对的批评？
怎样服务
（
）我们是为人民服务的，（
），我们
（
）有缺点，（
）不怕别人批评指出。（
）
是什么人，谁向我们指出（
）行。（
）你说得
对，我们（
）改正。你说的办法对人民有好处，我们
（
）照你的办。
服务方式
第二课时
课时目标
1.知道怎样为人民服务，并知道开追悼会的方式解决牺牲的问 题。 2.逐句朗读理解体会句与句之间的严密论证。 （难点） 3.结合“阅读链接”，交流历史人物是怎样为人民服务的。 （重点） 4.背诵课文第2、4自然段。
怎样服务
自读第3自然段，想想革命队伍怎样为人民服务？
①句：接受批评 ②句：接受任何人的批评 ③句：接受任何人的对的批评 ④句：接受任何人的对人民有好处的办法
• 解释：在词典里，“服务”就是不以实物形式而 以提供劳动的形式满足他人某种特殊需为人民服务？ 为人民服务要做些什么？ 为人民服务中会遇到什么困难？怎么解决？ ……
• 默读，看看以上问题作者在哪个自然段予以了回答。
梳理内容 概括各自然段主要内容
第一自然段：谁是为人民服务的？ 第二自然段：为什么要为人民服务？ 第三自然段：怎样为人民服务？ 第四自然段：为人民服务中会遇到什么问题？ 第五自然段：怎么解决？
接受正确的批评是为人民服务，那么还 有别的为人民服务的方式吗？
服务方式
为人民服务的方式有多种，不同身份、不 同工作的人可以选择不同的方式贡献自己的力 量。
革命目的
革命目的
• 在这样的形势下，我们会看到什么？ • 我们要看到什么？ • 我们还会遇到什么？ • 这时，我们要想到什么？我们要做到什么？
梳理内容
合作朗读，了解内容。 要求：一人按顺序问问题，一人按自然段朗读课文。
明确队伍
借助背景资料，可以帮助我们理解内容，了解 人物。
死有不同
• 为什么要为人民服务？齐读第二自然段。 • 死有何不同？齐读司马迁的话。
死有不同
• 固：本来；或：有的人；于：比。 • 全句意思：人本来就有一死，有的人死了比泰山 还重，有的人死了比鸿毛还轻。