小学科学第6课哪个传热快(教案)

小学科学第6课哪个传热快（教案）【教案】
一、教学目标：
1. 知识与能力：掌握不同传热方式的特点和传热速度，了解热传递在生活中的应用，培养小学生科学探究和实践能力。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验设计与观察分析的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣和热爱，培养判断和自主学习的能力。

二、教学重难点：
1. 重点：掌握不同传热方式的特点和传热速度。

2. 难点：通过实验观察分析，培养学生的科学思维和实验设计能力。

三、教学准备：
实验材料：两杯热水，两块相同大小的冰块，两块相同大小的铁块，两个温度计，计时器。

实验器材：实验台、电子白板。

四、教学过程：
Step 1 引入
1. 教师宣布今天实验的主题是"哪个材料传热快"。

2. 通过提问方式激发学生对传热的兴趣和思考：“你们知道传热是什么吗？”、“你们学过哪些传热方式？”、“有没有注意到不同材料传热速度可能不同？”等。

3. 引导学生猜测哪种材料或方式传热速度最快。

Step 2 实验设计
1. 将学生分为小组，每组由3-5个学生组成。

2. 各小组一杯热水，一块冰块，一块铁块和温度计。

要求各组杯中的热水、冰块和铁块的温度相同。

3. 学生在实验前讨论并提出一个实验假设：“冰块、铁块和热水相同温度时，哪种材料能更快地传热？”
4. 各小组准备实验器材，记录数据表格（包括时间和温度）。

Step 3 实验操作
1. 学生将一个温度计插入热水中，记录下初始温度，再将一个温度计插入冰块中，记录下初始温度。

2. 各小组成员依次将一个温度计插入铁块、冰块和热水中，开始计时。

3. 按照一定的时间间隔（如每30秒记录一次），记录下各材料的温度。

4. 当热水温度下降到与冰块的温度相等时，停止计时。

Step 4 实验结果分析
1. 学生根据实验数据分析记录，观察并比较热水、冰块和铁块在不同时刻的温度变化和传热速度。

2. 学生讨论实验结果，回答问题：“哪种材料传热速度更快？”；
3. 学生思考影响传热速度的因素，如材料的导热性能、表面积等。

Step 5 拓展探究
1. 让学生思考并讨论其他材料能比冰块传热更快的可能性，并设计相应的实验
验证。

2. 学生进行实验并记录数据。

3. 学生总结实验结果，讨论实验设计和可能因素的影响。

Step 6 总结归纳
1. 教师带领学生总结本课的内容，强调传热速度和材料的关系；
2. 学生根据实验结果和讨论，学习传热速度与材料的导热性能、表面积等因素
之间的关系。

五、板书设计：
传热速度与材料
相关因素：
导热性能、表面积等
六、课堂延伸：
1. 学生可回到家中，通过观察和实验，寻找不同材料的传热速度，并填写实验
报告。

2. 学生可以选择与同学分享自己寻找的材料和实验结果，进一步讨论传热的原
理和应用。

七、教学反思：
本节课通过实验的方式，让学生实际观察、记录和分析了不同材料的传热速度，并培养了学生的实验设计和观察分析能力。

然而，学生的合作意识和实验操作技能
仍有待提高。

在今后的教学中，应加强学生的小组合作能力培养，提前准备充足的实验器材，并规范学生的实验操作流程，以提高教学效果。