六年级下册科学教案-2.6化学变化伴随的现象｜教科版(1)

《化学变化伴随的现象》教学设计
教材：教育科学出版社小学科学六年级下册第二单元第6课
【教学目标】：
科学概念：
1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。

(重点）
2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

过程和方法：
继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。

（难点）
情感态度价值观：
分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

【教学重点】了解化学反应的一般现象。

【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验
【教学准备】每组：提前10个小时做好的硫酸铜溶液与铁丝反应；2杯硫酸铜溶液、2条铁丝；
淀粉、碘酒、滴管、培养皿；蜡烛、火机；小苏打、白醋、集气瓶、盖玻片；生锈与不生锈的
铁钉；碳酸氢钠溶液；白糖、勺子。

【教学过程】
一、观察硫酸铜与铁钉的反应：
1、介绍硫酸铜溶液，从颜色、透明度、状态等方面观察硫酸铜溶液，并记录下来。

2、观察铁钉的特点并记录下来。

3、实验步骤（PPT）
4、实验记录
铁丝硫酸铜溶液
变化前银白色、有金属光泽、固体蓝色、透明、液体
硫酸铜溶液本身的颜色变浅。

变化后浸入硫酸铜溶液的铁丝有红色物质附
着，没有浸入的那头铁丝没有变化
5、各组实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。

6、反馈交流：注重前后对比和推理。

（1）、铁丝和硫酸铜溶液各有什么变化？（对比：表格内容）
（2）、铁丝上红色的物质从哪里来？（推理：从硫酸铜溶液里来）
（3）、硫酸铜溶液颜色变浅说明什么？（推理：不是硫酸铜溶液了，变成另外物质了。

或者硫酸铜溶液已经减少了，有另外的物质生成了。

）
7、引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？证据是什么？生答补充。

8、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。

二、初步归纳化学变化伴随的现象
1、回顾我们这个单元所学习的内容，做过了什么实验？
2、在我们的周围，有许多的化学变化在进行着。

物质的化学变化过程往往伴随产生各种不同
的现象。

3、请同学们以小组为单位，进行实验并归纳常见的化学变化伴随的现象。

4、注意事项（PPT）
5、一边重新实验一边记录，完成表格《归纳常见的化学变化伴随的现象》
物质的化学变化伴随的主要现象本质特征淀粉与碘酒的反应改变颜色产生新物质
火柴、蜡烛燃烧发光发热
小苏打和白醋的反应产生气体
铁生锈改变颜色
硫酸铜溶液和碳酸氢钠溶液的反应产生沉淀物
白糖加热改变颜色、有气泡、焦味
6、拓展思考：这里为什么要把小苏打配成碳酸氢钠溶液，才和硫酸铜溶液反应呢？为什么不直接用小苏打粉末和硫酸铜溶液反应呢？（因为硫酸铜溶液和碳酸氢钠溶液的反应生成沉淀物，如
果用小苏打粉末和硫酸铜溶液反应，不知道这个沉淀是反应生成的还是小苏打的粉末）
7、总结化学变化伴随的现象
物质在发生化学变化的同时，往往伴随着颜色改变、发光发热、产生气体、产生沉淀等现象。

我们常常根据这些现象，初步判断物质是否发生了化学变化。

三、总结性练习
1、下面图中所示现象都是物质发生化学变化伴随的现象，从中我知道化学变化伴随的现象有
、、、
2、化学变化不同于物理变化的本质特征是：
3、铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中一段时间后取出，发现铁钉变成了色，硫酸铜溶液颜色。

这些现象证明，硫酸铜溶液与铁钉的反应属于变化。

4、判断对错
（1）物质发生化学变化，一定伴随着发光、发热现象。

（2）产生气体的变化肯定是化学变化。

（3）化学变化一定伴随着物理变化。

（4）发光发热的现象是化学变化。

四、总结拓延：
1、生活中你发现了什么化学变化？现象或判断理由是什么？
2、阅读４３页：在课本资料中的化学反应后，产生了哪些新物质。