山东省烟台第二中学人教版化学九年级第六章碳和碳的氧化物测试卷(答案解析)

考试范围：xxx；满分：***分；考试时间：100分钟；命题人：xxx 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________
一、选择题
1．推理和归纳是研究和学习化学的重要方法，以下说法正确的是
A．H2O和H2O2组成元素相同，所以它们的化学性质相同
B．同种元素的原子质子数相同，所以质子数相同的原子属于同种元素
C．二氧化碳能灭火，所以灭火的气体也一定是二氧化碳
D．单质是同一种元素组成的，所以同种元素组成的物质一定是单质
2．下列有关物质的鉴别方法或依据错误的是
A．氮气和二氧化碳：用燃着的木条伸入瓶中
B．氧气和二氧化碳：倒入澄清的石灰水检验
C．二氧化碳和二氧化硫：根据气味不同
D．高锰酸钾和氯酸钾：根据颜色不同
3．能鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的方法是
A．闻气味
B．将燃着的木条分别插入集气瓶中
C．将带火星的木条分别插入集气瓶中
D．分别加入适量澄清石灰水
4．研究和学习化学，有许多重要的方法。

下列方法中所举示例正确的是（）
A．A B．B C．C D．D
5．对下列事实的解释合理的是
A．活性炭净水—降低水中Ca2+、Mg2+的含量
B．金刚石和石墨的性质存在明显差异—碳原子排列方式不同
C．水电解可产生氧气—水分子中含有氧分子
D．6000L O2在加压的情况下装入容积为40L钢瓶中—加压时氧分子变小
6．下列区分物质的试剂或方法不正确的是：
A．二氧化碳和氧气___________燃着的木条B．木炭粉和二氧化锰___________观察颜色C．二氧化硫和二氧化碳___________闻气味D．蒸馏水和过氧化氢溶液___________二氧化锰
7．碳的单质除了金刚石、石墨和C60外，科学家们还合成了C90、C240、C540等系列物质，据此可作出的推测是（）
①同一种元素可以形成多种单质；
②单质可能存在复杂的分子结构；
③单质的研究具有广阔的前景；
④同种元素形成的单质之间可能存在更多的互相转化。

A．只有①②B．只有②③C．只有③④D．①②③④
8．欲鉴别空气、氧气、氮气和二氧化碳四瓶无色气体，下列操作正确的是（）A．先用带火星的木条试验，再加入澄清的石灰水并振荡
B．先用燃着的木条试验，再加入澄清的石灰水并振荡
C．先加入澄清的石灰水并振荡，再用带火星的木条试验
D．先加入澄清的石灰水并振荡，再用红热的细铁丝试验
9．如图是老师放置在实验桌上的三瓶无色气体，它们可能是H2 、O2与CO2 。

下列关于这三种气体的鉴别方法中，不正确的是
A．将带火星的木条放入①中，若复燃，则存放的是O2
B．向②中加入少量蒸馏水，若变为红色，则存放的是CO2
C．将点燃的木条伸入②中，若火焰熄灭，则存放的是CO2
D．根据瓶③倒置，可判断瓶③存放的是H2
10．下列有关碳和碳的氧化物的说法中，正确的是
A．金刚石、石墨、C60都是由碳原子构成，性质相似
B．C、CO和CO2都具有还原性
C．CO2能使紫色石蕊溶液变红，说明CO2具有酸性
D．在一定条件下，CO和CO2可以相互转化
11．下列关于实验现象的描述错误的是（）
A．干冰在空气中升华时，周围出现白雾
B．木炭在氧气瓶中燃烧，生成二氧化碳
C．10mL酒精与10mL水混合后，体积小于20mL
D．少量高锰酸钾固体溶入水中，液体变成紫红色
二、填空题
12．水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停止过对水的研究。

（1）水曾被误认为是一种“元素”。

1766年，英国化学家卡文迪许用锌和稀硫酸制得“可燃空气”。

所说的“可燃空气”成分是______（填化学式），“可燃空气”在纯氧中燃烧生成水，该反应的符号表达式为______，可得出“水是一个结合物而不是简单的元素”。

（2）1785年，拉瓦锡将水蒸气通过高温铁质枪管，将水转化为氢气，同时生产四氧化三铁。

上述反应的符号表达式为______。

（3）使用硬水对生活和生产均不利。

在日常生活中，我们可以用______法来降低水的硬度。

（4）目前许多学校安装了直饮水机，其主要工作流程如图甲。

其中③的作用是______。

直饮水机使用方便：只要将它与自来水管网对接，截留清除水中的有害物质（如细菌等），便得到直饮水，直饮水属于______（选填“混合物”或“纯净物”）。

（5）水在实验室中应用也很广泛。

请回答下列问题：
①实验A中反应的符号表达式______，水的主要作用是______；
②实验B中反应的符号表达式______，水的主要作用是______；
③实验C中进入集气瓶中的水的体积代表______；
④实验D中反应的符号表达式是______，现象为______；
⑤实验E中，试管B中收集到的气体是______，反应符号表达式为______。

13．生活中处处有化学。

请按要求回答下列问题。

（1）空气中含量最大且常用于保护气的是_____；
（2）利用活性炭的_____性，可以净化和清除冰箱异味。

（3）在日常生活中，可以用_____区别硬水和软水。

（4）用墨来书写的字画保存很长时间不褪色的原因是_____；
（5）把磨好的豆浆倒在纱布袋中将渣和浆的分离，相当于化学实验中的_____操作。

14．水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任。

（1）如图甲装置进行电解水的实验，b中收集到的气体是________。

（2）某同学自制如图乙所示简易净水器，石英砂的作用相当于基本实验操作中的
_______，活性炭的主要是起_______作用。

（3）赣州地区水资源丰富但分布不均。

有些村民用地下水作为生活用水，人们常用
_______检验地下水是硬水还是软水；生活中可用_________的方法降低水的硬度；
（4）自来水生产过程中用氯气进行消毒时，氯气与水反应生成次氯酸（HC1O）和氯化氢，写出该反应的文字（或符号）表达式：_________。

15．元素周期表是学习和研究化学的重要工具。

从微观的角度了解物质及其变化，有助于认识物质变化的本质。

回答下列问题：
（1）与元素的化学性质的关系最为密切的是_________。

（2）图 1 是元素周期表中硒元素的部分信息，图 2 是硒原子的结构示意图。

据图填空：
①图 2 中 m 的值为_________，n 的值为_________。

②硒元素位于元素周期表中的第_________周期。

③硒原子在化学反应中容易_________（填“得到”或“失去”）电子。

硒化钠是由钠元素和硒元素组成的化合物，硒化钠的化学式为_________。

（3）用微观知识解释下列生活、实验中现象：
① 金刚石很硬，石墨较软的原因是_________。

②为减少二氧化碳排放，可以将二氧化碳进行转化。

下图为该反应的微观示意图。

反应前反应后
A B C D
该反应中 A、C 两种物质的质量比是_________。

16．写出下列化学反应的符号表达式及反应相应信息:
（1）镁条在空气中燃烧:_____ ; 该反应_____（填“吸热”或“放热”）。

（2）红磷燃烧:_____ ;
（3）铜绿受热分解:_____。

该反应生成物均属于_____（填物质类别）。

（4）空气中久置的澄清石灰水出现“白膜”_____。

17．写出下列反应的化学符号表达式（把文字表达式中物质的名称改写为对应的化学式），并回答有关问题。

(1)用直流电电解水：______，与电源正、负极相连的电极上产生气体的体积比为______。

(2)用红磷做空气中氧气体积分数的测定实验：_______。

课本演示实验伸入集气瓶中盛放足量红磷的仪器名称为_____。

(3)实验室用双氧水和少量二氧化锰混合物制取氧气：_______，该反应的基本反应类型是____反应。

(4)加热碱式碳酸铜粉末：____，反应前后固体的颜色变化为_______。

(5)碳酸氢铵受热分解：____，碳酸氢铵化肥的保存方法为_____。

(6)实验室用澄清石灰水检验某种气体是二氧化碳：______。

18．按要求写出化学方程式：
（1）请写出红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中的化学方程式：_____
（2）请写出碳在高温条件还原氧化铜的化学方程式_____。

（3）2018年10月23日，一项伟大的建筑终于竣工完成，并于24日正式通车运营。

港珠澳大桥凝聚了几代工程师的心血，具有极高的科技含量。

请根据要求回答下列问题：
在焊接大桥时，常用铝和四氧化三铁按一定比例混合后进行焊接，铝和四氧化三铁在高温条件下生成铁和氧化铝，请写出此反应的化学方程式_____。

（4）近日，雾霾天气又出现了。

为了减轻对我校学生身体健康的影响，学校提醒学生出行最好配戴填充活性炭的口罩等。

口罩中“绵纱”和“活性炭”的作用分别是_____、_____。

为减轻雾霾天气的出现，需大力治理汽车尾气污染，对汽车尾气管加装含有催化剂的催化装置，进行尾气处理。

如图是治理汽车尾气反应的微观过程。

其化学方程式为_____。

19．将3g碳和6g氧气放入一密闭容器中．点火燃烧后，容器中的气体为________(填纯净物”或“混合物”)；当恢复到原温度时，容器内的压强_____(填“增大”、“减小”、“不变”)三、解答题
20．请从微观角度解释下列问题：
（1）吸烟者常给周围的人带来被动吸烟的危害．
（2）金刚石和石墨物理性质差异很大．
（3）水通电分解的过程中一定不变的微粒有哪些？
21．木头电线杆或木桩在埋入地下之前，常要把埋入地下的一部分木头表面稍稍烤焦．这是应用了碳的_____.
22．造成温室效应、地球变暖的主要原因之一是CO2排放过多．低碳生活能减少能源消耗，节约资源从而减少CO2的排放．
（1）下列生活方式不属于低碳生活的是_____（填字母）．
A 使用节能灯
B 少用机动车
C 多用塑料袋
（2）从火力发电厂尾气中捕捉的CO2纯度很高，可制成固态做食品保鲜剂，固态二氧化碳俗称_____；CO2还可以被封存在地下咸水层，最终转化为固态碳酸盐，其与水反应的化学方程式为_____．
（3）在催化剂作用下，CO2与H2按照分子数1：_____反应生成甲醇（CH4O）和水．甲醇可添加到汽油中制成甲醇汽油，写出甲醇完全燃烧的化学方程式_____．
23．化学是研究物质的组成结构性质及其变化规律的科学。

请回答下列问题：
（1）从组成看：二氧化碳和氧气中都含有相同的______元素。

（2）从结构看：氧元素与硫元素化学性质相似是因为______。

（3）从性质看：氧气能支持燃烧是因为氧气具有______性。

（4）从变化规律看：根据化学反应前后元素种类不变可知，一氧化碳在氧气中完全燃烧的产物是______。

24．“低碳环保”的共享单车已成为很多人出行的选择。

(1) 某款共享单车，车身采用全铝设计。

铝在空气中能形成一层致密的氧化铝薄膜，因此具有很好的抗腐蚀性。

用化学方程式表示氧化铝的形成：______。

(2)①“节约碳排量”旨在倡导较低温室气体排放的生活方式。

这里的温室气体主要指的是
______。

②再举出1种“低碳”的生活方式：______。

25．利用表中装置进行二氧化碳性质的实验。

实验前止水夹处于关闭状态。

Ⅰ. 将A试管充满CO2，B试管加入紫色石蕊溶液
Ⅱ. 密闭下，用针筒将A中部分CO2抽出
Ⅲ. 打开K Ⅰ. 将A试管充满CO2，B试管加入稀盐酸
Ⅱ. 用针筒向A 中注入适量的饱和澄清石灰水，振荡Ⅲ. 打开K
2
“不变”）。

该实验可以验证CO2与水发生反应，看到的现象是 _______ 。

（2）实验2中，步骤Ⅱ中发生反应的化学方程式为 ________ ；步骤Ⅲ中，打开K后发现A中液面上升后又下降，有气泡产生，产生以上现象的原因是 ________ 。

【参考答案】
一、选择题
1．B
2．A
3．B
4．D
5．B
6．B
7．D
8．B
9．B
10．D
11．B
二、填空题
12．H2H2+O2H2OFe+H2OFe3O4+H2煮沸杀菌消毒混合物S+O2SO2吸收二氧化硫防止空气污染Fe+O2Fe3O4防止高温熔融物溅落使集气瓶炸裂装置中氧气的体积H2O+CO2H2CO3塑料
13．氮气（或N2）吸附肥皂水常温下碳的化学性质不活泼过滤
14．氢气过滤吸附肥皂水煮沸（或）
15．最外层电子数346四得到Na2Se原子的排列方式不同11:9
16．放热氧化物Ca(OH)2+CO2→CaCO3+H2O
17．H2OH2+O21:2P+O2P2O5燃烧匙H2O2H2O+O2分解Cu2（OH）2CO3CuO+H2O+CO2绿色变为黑色NH4HCO3 NH3+H2O+CO2密封放在阴凉处CO2+Ca（OH）2
18．过滤固体颗粒；吸附有毒气体异味等；
19．混合物增大
三、解答题
20．
21．
22．
23．
24．
25．
【参考解析】
一、选择题
1．B
解析：B
A、水和过氧化氢组成元素相同，但是水由水分子构成，过氧化氢由过氧化氢分子构成，分子构成不同，化学性质不同，不符合题意；
B、元素是质子数相同的一类原子的总称，故同种元素的原子质子数相同，所以质子数相同
的原子属于同种元素，符合题意；
C、二氧化碳能灭火，是因为二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，且二氧化碳的密度比空气大，但是能灭火的气体不一定是二氧化碳，如氮气也不燃烧、不支持燃烧，也能灭火，不符合题意；
D、单质是由同种元素组成的，但是由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气和臭氧的混合物是由氧元素组成，属于混合物，不符合题意。

故选B。

2．A
解析：A
A、氮气和二氧化碳都不支持燃烧，用燃着的木条伸入瓶中都熄灭，现象相同无法区分，A 错误。

B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气不能，倒入澄清的石灰水检验现象不同，可以区分，B正确。

C、二氧化硫有刺激性气味，二氧化碳没有，根据气味不同可以鉴别，C正确。

D、高锰酸钾暗紫色，氯酸钾白色，颜色不同，可以鉴别，D正确。

故选：A。

3．B
解析：B
【分析】
鉴别物质时，选择适当的试剂，只要出现不同的现象就能鉴别，据此分析。

A．空气、氧气和二氧化碳都没有气味，闻气味不能鉴别，不符合题意；
B．燃着的木条伸入空气中能继续燃烧，无明显变化；伸入氧气中，燃烧得更旺；伸入二氧化碳中，燃着的木条熄灭。

可以鉴别，符合题意；
C．将带火星的木条分别插入集气瓶中，在二氧化碳和空气中都不能复燃，不能鉴别，不符合题意；
D．分别加入适量澄清石灰水，只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，不能鉴别，不符合题意。

故选B。

4．D
解析：D
A．硬水与软水在外观上没有明显区别，通过观察无法区分，选项说法错误；
B．金刚石、石墨是由原子构成，但C60是由分子构成的，选项说法错误；
C．某物质燃烧生成CO2和H2O，由质量守恒定律可知，该物质中一定含有C、H两种元素，可能含有氧元素，选项说法错误；
D．根据纯净物中元素的种类，可将纯净物分为单质和化合物，由一种元素组成的纯净物是单质，由两种或两种以上的元素组成的纯净物是化合物，选项说法正确。

故选：D。

5．B
解析：B
A、活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，但不能降低水中Ca2+、Mg2+的含量，故错误；
B、金刚石和石墨的性质存在明显差异是因为他们中碳原子排列方式不同，故正确；
C、因为水中含有氧元素，所以电解水可产生氧气，故错误；
D、因为分子间有间隔，气体受压后，分子间间隔变小，所以6000L O2在加压的情况下装入容积为40L钢瓶中，故错误。

故选B。

6．B
解析：B
A、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，所以现象不同，可以鉴别，故不符合题意；
B、木炭粉和二氧化锰都是黑色的，观察颜色不能鉴别，故符合题意；
C、二氧化硫是有刺激性气味的气体，而二氧化碳是无味气体，闻气味可以鉴别，故不符合题意；
D、过氧化氢溶液中加入二氧化锰会产生气泡，而蒸馏水中加入二氧化锰不会产生气泡，可以是由二氧化锰鉴别，故不符合题意。

故选：B。

7．D
解析：D
①通过题干可知，碳元素能形成多种单质，所以同一种元素可以形成多种单质。

正确。

②C60等单质有比较复杂的分子结构，所以单质可能存在复杂的分子结构。

正确。

③不同的单质有不同的性质，可以有不同的用途，所以单质的研究具有广阔的前景。

正确。

④因为组成元素相同，所以同种元素形成的单质之间可能存在更多的互相转化。

如将石墨可以转化为金刚石。

正确。

故选D。

8．B
解析：B
A、先用带火星的木条试验，能使带火星的木条复燃的是氧气，再加入澄清的石灰水并振荡，能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，无法鉴别氮气和空气，不符合题意；
B、先用燃着的木条试验，木条在空气中没有变化，在氧气中燃烧的更旺，在氮气和二氧化碳中熄灭，再在能使燃着的木条熄灭的气体中加入澄清的石灰水并振荡，能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，剩下的是氮气，符合题意；
C、先加入澄清的石灰水并振荡，能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，再用带火星的木条试验，能使带火星的木条复燃的是氧气，无法鉴别氮气和空气，不符合题意；
D、先加入澄清的石灰水并振荡，能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，再用红热的细铁丝试验，能使细铁丝火星四射的是氧气，无法鉴别空气和氮气，不符合题意。

故选B。

9．B
解析：B
A 、氧气的密度大于空气，盛有氧气集气瓶应正放。

将带火星的木条放入①中，若复燃，则存放的是O 2，正确；
B 、二氧化碳的密度大于空气，盛有二氧化碳集气瓶应正放。

二氧化碳不能使蒸馏水变为红色，因该为若是加入石蕊的蒸馏水变为红色，则存放的是CO 2，错误；
C 、二氧化碳的密度大于空气，盛有二氧化碳集气瓶应正放。

将点燃的木条伸入②中，若火焰熄灭，则存放的是CO 2，正确；
D 、氢气密度比空气小，集气瓶需要倒放，因此根据瓶③倒置，可判断瓶③存放的是H 2，正确；
故选B 。

10．D
解析：D
A ．金刚石、石墨是由碳原子构成，C 60是由C 60分子构成，金刚石是自然界中存在的最硬的物质，石墨是最软的矿物之一，物理性质具有较大差异，故选项不正确。

B ．
C 、CO 具有还原性， CO 2没有还原性，故选项不正确。

C ．二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红，因此二氧化碳本身没有酸性，不能使紫色石蕊溶液变红，故选项不正确。

D ．一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高温下反应生成一氧化碳，在一定条件下，CO 和CO 2可以相互转化，故选项正确。

故选：D 。

11．B
解析：B
A 、干冰在空气中升华时吸热，周围水蒸气降温液化，出现白雾，故正确；
B 、木炭在氧气瓶中燃烧，生成二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故错误；
C 、10mL 酒精与10mL 水混合后，体积小于20mL ，是因为分子之间有一定的间隔，故正确；
D 、高锰酸钾固体溶于水可得到紫红色溶液，故正确；
故选：B 。

二、填空题
12．H2H2+O2H2OFe+H2OFe3O4+H2煮沸杀菌消毒混合物S+O2SO2吸收二氧化硫防止空气污染Fe+O2Fe3O4防止高温熔融物溅落使集气瓶炸裂装置中氧气的体积H2O+CO2H2CO3塑料 解析：H 2 H 2+O 2→点燃H 2O Fe+H 2O →高温Fe 3O 4+H 2 煮沸 杀菌消毒 混合物 S+O 2→点燃
SO 2 吸收二氧化硫，防止空气污染 Fe+O 2→点燃Fe 3O 4 防止高温熔融物溅落使集气瓶炸裂 装置中氧气的体积 H 2O+CO 2→H 2CO 3 塑料瓶会变瘪 氧气 H 2O →通电H 2+O 2 （1）锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气H 2；氢气和氧气点燃生成水，H 2+O 2→点燃
H 2O 。

（2）由题意可知，反应物为水和铁，反应条件为高温，生成物为氢气和四氧化三铁，该反
应的符号表达式为：Fe+H 2O →高温
Fe 3O 4+H 2。

（3）硬水是含较多可溶性钙、镁矿物质的水；生活中常用加热煮沸的方法降低水的硬度，高温可以使水中的钙、镁离子形成沉淀，变为水垢。

（4）紫外灯管照射可以发出紫外线，会破坏蛋白质，从而起到杀菌消毒的作用；直饮水中未能除去溶于水的离子，得到水中仍含有多种可溶性物质，属于混合物。

（5）①硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，S+O 2→点燃 SO 2；二氧化硫是一种有毒的气体，可以溶于水和水反应，水的作用是吸收二氧化硫，防止空气污染。

②铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，Fe+O 2→点燃Fe 3O 4；反应放出大量的热，加入水的目的是：防止高温熔融物溅落使集气瓶炸裂。

③红磷燃烧消耗氧气，导致集气瓶内气压减小，水被压入集气瓶中。

进入集气瓶中的水的体积代表了集气瓶中氧气的体积。

④二氧化碳能溶于水，和水反应生成碳酸，H 2O+CO 2→H 2CO 3；导致装置中气体减少，压强减小，塑料瓶会变瘪。

⑤水在通电的条件下可以分解生成氧气和氢气；正极得到氧气，负极得到氢气，H 2O →通电H 2+O 2；试管B 连接电源正极，故收集到的气体是氧气。

13．氮气（或N2）吸附肥皂水常温下碳的化学性质不活泼过滤
解析：氮气（或N 2） 吸附 肥皂水 常温下碳的化学性质不活泼 过滤
（1）空气中含有体积分数78%的氮气，21%的氧气，0.94%的稀有气体，0.03%二氧化碳，其他0.03%，其中氮气和稀有气体性质稳定，常作保护气，则空气中含量最大且常用作保护气的是氮气（或N 2）；
（2）活性炭具有吸附性，可以除去色素和异味，可以净化和清除冰箱异味。

（3）日常生活中可以用肥皂水来区别硬水和软水，遇肥皂水产生泡沫少的是硬水，遇肥皂水产生泡沫多的是软水。

（4）我国古代用墨书写或绘制的字画能保存很长时间不褪色的原因是在常温下碳的化学性质不活泼。

（5）把磨好的豆浆倒在纱布袋中将渣和浆分离，即为固体和液体分离，相当于化学实验中的过滤操作。

14．氢气过滤吸附肥皂水煮沸（或）
解析：氢气 过滤 吸附 肥皂水 煮沸 +→+氯气水次氯酸氯化氢（或22Cl +H O HClO+HCl →）
（1）如图甲装置进行电解水的实验，根据“正氧负氢”“氧一氢二”，b 中收集到的气体是氢气；
（2）某同学自制如图乙所示简易净水器，石英砂的作用相当于基本实验操作中的过滤；活性炭的主要是起吸附作用；
（3）有些村民用地下水作为生活用水，人们常用肥皂水检验地下水是硬水还是软水，产生泡沫多的为软水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度，煮沸可使钙镁离子沉淀；
（4）自来水生产过程中用氯气进行消毒时，氯气与水反应生成次氯酸（HC1O ）和氯化氢，该反应的文字（或符号）表达式：+→+氯气水次氯酸氯化氢（或
22Cl +H O HClO+HCl →）。

15．最外层电子数346四得到Na2Se 原子的排列方式不同11:9
解析：最外层电子数 34 6 四 得到 Na 2Se 原子的排列方式不同 11:9
（1）与元素的化学性质的关系最为密切的是最外层电子数；
（2）①在元素周期表中，元素名称左上角的数字表示原子序数，原子序数=质子数=34，故m 的值为34；
在原子中，质子数=核外电子数，故34=2+8+18+n ，n =6；
②硒原子核外有4个电子层，位于元素周期表中的第四周期；
③硒原子的最外层电子数是6，大于4，在化学反应中容易得到2个电子，从而带上2个单位的负电荷；
硒化钠是由钠元素和硒元素组成的化合物，硒元素通常显-2价，钠元素通常显+1价，故硒化钠的化学式为Na 2Se ；
（3）①金刚石和石墨都是由碳元素组成， 金刚石很硬，石墨较软的原因是：碳原子的排列方式不同；
②由图可知，该反应为二氧化碳与氢气在一定条件下反应生成甲烷和水，该反应的化学方程式为：22
424H +CO CH +2H O 高温，该反应中 A 、C 两种物质的质量比是：44：
（18×2）=11:9。

16．放热氧化物Ca(OH)2+CO2→CaCO3+H2O
解析：2Mg+O MgO 点燃 放热 225P+O P O 点燃
()23222Cu OH CO CuO+H O Δ+CO ↑ 氧化物 Ca(OH)2+CO 2→CaCO 3+H 2O
（1）在点燃的条件下，镁与氧气反应生成氧化镁，反应的符号表达式为：
2Mg+O MgO 点燃，此反应会放出大量的热；
（2）在点燃的条件下，磷与氧气反应生成五氧化二磷，反应的符号表达式为：225P+O P O 点燃；
（3）铜绿受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳，反应的符号表达式为：
()23222Cu OH CO CuO+H O Δ
+CO ↑；生成物均为两种元素组成的化合物，且其中一种元素是氧元素，均属于氧化物；
（4）空气中久置的澄清石灰水出现“白膜”是由于空气中的二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，反应的符号表达式为：Ca(OH)2+CO 2→CaCO 3+H 2O 。

【点睛】
首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据符号表达式的书写方法、步骤进行书写即可。

17．H2OH2+O21:2P+O2P2O5燃烧匙H2O2H2O+O2分解Cu2（OH ）2CO3CuO+H2O+CO2绿色变为黑色NH4HCO3 NH3+H2O+CO2密封放在阴凉处CO2+Ca （OH ）2
解析：H 2O −−−→通电H 2+O 2 1:2 P+O 2−−−−→
点燃P 2O 5 燃烧匙 H 2O 22MnO −−−→H 2O+O 2 分解 Cu 2（OH ）2CO 3−−−→加热 CuO+H 2O+CO 2 绿色变为黑色
NH 4HCO 3 −−−→加热NH 3+H 2O+CO 2 密封、放在阴凉处 CO 2+Ca （OH ）2→CaCO 3+H 2O
(1)用直流电电解水生成氢气和氧气，反应的化学符号表达式为：H 2O −−−
→通电H 2+O 2；电源正、负极相连的电极上产生气体的体积比为1:2。

故填：H 2O −−−
→通电H 2+O 2；1:2。

(2)红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，反应的化学符号表达式为：P+O 2−−−−
→点燃P 2O 5；课本演示实验伸入集气瓶中盛放足量红磷的仪器名称为燃烧匙；故填：
P+O 2−−−−
→点燃P 2O 5；燃烧匙。

(3)实验室用双氧水和少量二氧化锰混合物制取氧气，反应的化学符号表达式为：
H 2O 22MnO −−−→H 2O+O 2；该反应的特征是一变多，属于分解反应；故填：
H 2O 22MnO −−−→H 2O+O 2；分解。

（4）碱式碳酸铜在加热条件下反应生成氧化铜、水和二氧化碳．该反应的化学符号表达式
为：Cu 2（OH ）2CO 3−−−→加热 CuO+H 2O+CO 2；反应前的固体是绿色的碱式碳酸铜，反应
后的固体是黑色的氧化铜固体，故反应前后固体的颜色变化为绿色变为黑色；故填：Cu 2
（OH ）2CO 3−−−→加热 CuO+H 2O+CO 2；绿色变为黑色。

（5）碳酸氢铵在加热条件下生成氨气、水和二氧化碳，反应的化学符号表达式为：
NH 4HCO 3 −−−→加热NH 3+H 2O+CO 2；因为碳酸氢铵受热易分解，所以应密封保存放在阴凉
处；故填：NH 4HCO 3 −−−→加热NH 3+H 2O+CO 2；密封、放在阴凉处。

(6) 二氧化碳是用石灰水来检验的，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，化学符号表达式为：CO 2+Ca （OH ）2→CaCO 3+H 2O ；故填：CO 2+Ca （OH ）
2→CaCO 3+H 2O 。

18．过滤固体颗粒；吸附有毒气体异味等； 解析：2254P+5O 2P O 点燃。

22CuO+C 2Cu+CO ↑高温
34238Al+3Fe O 9Fe+4Al O 高温 过滤固体颗粒； 吸附有毒气体、异味等； 222CO+2NO 2CO +N 催化剂
（1）红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为：2254P+5O 2P O 点燃。

故填：2254P+5O 2P O 点燃。

（2）碳在高温条件还原氧化铜生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式为：。