We+are+going+to+cheer+the+players.教学设计 外研版七年级英语下册

Module 3 Unit 2 We are going to cheer the players.教学设计
学习目标
1. Read the whole passage fluently and get the main ideas from the passage.
2. To make your own plans for your weekends or holidays.
3. To develop a good habit for your future life: To cherish time, love life, love our country , and strive for our ideals.
重点难点
【教学重点】
1. To learn the main ideas of the passage.
2. To make students’ own plans of holidays.
【教学难点】
1.How to use “be going to” to make their holiday plans.
学习方法PWP method, task-based method
学习过程
Step 1. Warming up
Have a small chant with the students.
（设计意图：活跃课堂气氛，将单词串连成一个小插曲，为后面学习做铺垫。

）
Step 2. Free talk.
“What are you going to do at the weekend?”
（设计意图：通过让孩子们讨论自己的周末计划，以这样一个自
由讨论的形式来引入今日的“making plans”的课题.）
Step 3. 自主学习1. Fast reading
Read the passage quickly and match the pictures with the people.
（设计意图:通过快速阅读，使学生对短文有一个整体认知，并提高学生快速阅读能力，掌握快速阅读技巧。

）
2. Careful reading
Task 1. Read the passage and find out the question:
What is Martin going to do?
（设计意图：让学生带着问题和关键词去读课文内容，提高学生提高关键信息的能力）
Task 2. Watch a video and fill in the blanks.
（设计意图：让学生观看这段关于Zhang Sijia的视频，并且填充表格，以视频的方式来提高学生学习英语的趣味性。

）
Task 3. Read paragraph C and fill in the mind map.
（设计意图：让学生以思维导图的形式来对Lucy 的假期进行概括总结，让学生展开头脑风暴，锻炼其思维概括能力。

）
3. Retelling the passage.
（设计意图：让学生复述课文，对整篇文章进行一个总体复述，锻炼其思维概括能力。

）
Step 4: 合作探究Group Work
（设计意图：通过学生两两对话合作探究的形式上台展示，让学生充分利用“be going to”结构来描述一下自己的假期计划，既锻炼了口语，巩固语言知识点，又能将所学知识点用于实践。

）
Step 5. Exercise: Read the passage and answer the two questions I’m Liu Jian. I’m a student of No.23 Middle School in Beijing.
Now let me talk about my school day. I get to school at about 7:40. At 8:10, we start our lessons. We have four lessons in the morning. At 9:40, we have a break. We can play games or talk to my friends. At twelve o’clock, I have lunch in the school dining hall with my classmates. I have rice with tomatoes and eggs. It’s my favourite food.
In the afternoon, we have three lessons. Lessons begin at two o’clock. There is a break for us between 3:40 and 4:00 too.
At 4:45, we can do our favourite sports in the playground.
At five o’clock, my father comes to take me home.
1.Give a proper title （题目）to the passage.
____________________________________________________
2. How do you think of Liu Jian’s school day?
____________________________________________________
Step 6.Summary
What have you learned from this lesson?
（设计意图：让学生自己总结今日所学，并进行反思，让学生对今日所学做到心中有数，并且提高其发散思维能力。

）
Step 7. 情感升华
Think and share.
Two questions:
Are you happy with your plan for your life?
Are you happy with today's lie are you happy with today's life?
Cherish Time, Love Life, Love our Country , and Strive for our Ideals.（珍惜时间，热爱生活，热爱祖国，为理想奋斗.）
（设计意图：通过对当今美好生活的反思来启发学生：珍惜时间，热爱生活，热爱祖国，为理想奋斗.使我们本节课的主体得到升华。

）Step 9 :
Blackboard design
M3U2We are going to cheer the players.
We have
cheer the players.
主语+ be going to + get up late
collect litter
教学反思
1. 重视与学生个人经验的联系学生从生活中选择专题开展研究，因此与学科课程的学习相比，学习者在活动能力、关注范围、兴趣爱好等方面的特点对学习内容的选择有着更重要的影响。

2. 时间安排要合宜。

时间合宜指活动的时间不宜过长也不宜过
短，过长则先完成活动的学生处于等待的消极状态，过短则活动只是流于形式，也不利于活动的完成。

活动时间的长短往往由活动的内容所决定。

合理的时间能有效地督促学生完成任务。

3.评价反馈要及时。

教师兼有评估学生活动的任务。

活动后及时反馈，不仅有利于学生在学习过程中体验到进步与成功，增强自信，也能使教师不断反思和调整自己的教学行为，提高教育教学水平。