鄂教版科学五下《一次性的生活用品》课件
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健康危害
一些塑料中含有有害物质，如重金属和有机污染物，进入人体后 会对健康造成危害。
展示废旧电池的危害
环境污染
废旧电池中含有汞、铅等重金 属，随意丢弃或处理不当会导 致这些重金属进入环境中，对
土壤和水源造成污染。
健康危害
汞等重金属可通过食物链进入人 体，对神经系统和免疫系统造成 危害。
资源浪费
废旧电池的回收利用率低，大量资 源被浪费。
课件
xx年xx月xx日
目录
• 聚焦主题，认识一次性生活用品 • 了解一次性生活用品的制造过程 • 认识一次性生活用品的危害 • 了解如何减少一次性生活用品的使用 • 总结本课内容以及收获和感悟
01
聚焦主题，认识一次性生活用品
板书“活用品这一概念引 入课程内容。
学习经验交流
学生可以交流自己的学习经验和方法，包括自己的学习技巧、心得体会和经验教训，帮助 其他同学共同提高。
学习问题讨论
学生可以针对学习中遇到的问题进行讨论，相互帮助解决问题，并相互提醒避免类似问题 的再次出现。
THANKS
用途介绍
03
介绍各种一次性生活用品的用途和适用场合，例如卫生纸、湿
巾、手套等。
学生交流讨论
小组讨论
将学生分成小组，让小组内的学生互相交流讨论自己使用一 次性生活用品的感受和经验。
分享交流
让学生分享自己在交流中的发现和收获，并总结出使用一次 性生活用品的好处和需要注意的事项。
02
了解一次性生活用品的制造过程
总结数学公式和概念
学生应能够总结课程中讲解的数学公式、概念和定理，明确其含义、应用范围和相互关系。
总结解题方法和技巧
学生应掌握课程中所讲的解题方法和技巧，并能够针对不同题型灵活运用。
总结学习重点和难点
学生应能够抓住学习重点和难点，并能够针对这些内容进行深入探讨。
学生交流收获和感悟
学习成果分享
学生之间可以互相分享学习成果，包括自己学到的新知识和新方法，以及在解题过程中的 新发现和新体会。
总结词：促进思考
详细描述：通过学生交流讨论，能够促使学生积极思考，加深对一次性 生活用品制造过程的理解，同时也能培养学生的交流表达能力和团队合 作精神。
03
认识一次性生活用品的危害
展示废旧塑料的危害
视觉污染
废旧塑料在环境中会带来视觉污染，影响人们的居住和生活环境 。
生态破坏
塑料难以降解，长期存在于环境中会破坏土壤结构，影响农作物 生长，进而威胁到整个生态系统的平衡。
倡导减少使用
通过讲解和宣传，让学生意识到减少一次性生活用品的重要性，介绍一些简单的 做法，如自带购物袋、拒绝一次性餐具等。
学生交流讨论
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组讨论如何减少使用一次性生活 用品，并记录讨论结果。
分享交流
让每个小组的代表上台分享讨论成果，并鼓励其他小组的学 生提出自己的建议和做法。
学生交流讨论
分组讨论
学生可以分组讨论一次性生活用品的危害，以及在生活中如何减少使用和正 确处理废旧物品。
分享交流
学生可以分享自己在讨论中的想法和见解，以及在日常生活中实践环保生活 的经验和做法。
04
了解如何减少一次性生活用品的使用
板书“如何减少一次性生活用品的使用”
一次性生活用品的危害
列举一些常见的一次性生活用品，如一次性塑料袋、一次性餐具等，介绍它们对 环境和人类健康的危害，如污染、难降解、有害物质等。
视频展示一次性生活用品的制造过程
视频内容：介绍一次性生活用品的制造过程。从原料选择、加工制作到成品包装 ，每一个环节都有详细的讲解。
总结词：直观生动
详细描述：通过视频展示一次性生活用品的制造过程，可以让学生更加直观地了 解这些日用品的制造过程，生动形象的画面能够帮助学生更好地理解。
学生交流讨论
讨论内容：学生可以就一次性生活用品的制造过程进行交流讨论，探讨 这些用品的制造难点、如何更好地改进制造工艺等问题。
定义解释
对一次性生活用品进行定义和解释，让学生了 解其具体含义。
3
特点介绍
介绍一次性生活用品的特点和优势，例如方便 、快捷、卫生等。
展示一次性生活用品
展示实物
01
通过展示具体的实物，让学生更加直观地了解一次性生活用品
的种类和外观。
图片展示
02
展示各种一次性生活用品的图片，让学生了解不同种类的外观
和特点。
展示一些替代品的介绍
可重复使用的替代品
介绍一些可以代替一次性生活用品的可重复使用产品，如可重复使用购物袋 、可重复使用餐具等，并简单介绍它们的优点和使用方法。
创新替代方案
鼓励学生开动脑筋，思考创新性的替代方案，如利用二手物品、制作自己的 可重复使用购物袋等。
05
总结本课内容以及收获和感悟
学生总结本课内容
一些塑料中含有有害物质，如重金属和有机污染物，进入人体后 会对健康造成危害。
展示废旧电池的危害
环境污染
废旧电池中含有汞、铅等重金 属，随意丢弃或处理不当会导 致这些重金属进入环境中，对
土壤和水源造成污染。
健康危害
汞等重金属可通过食物链进入人 体，对神经系统和免疫系统造成 危害。
资源浪费
废旧电池的回收利用率低，大量资 源被浪费。
课件
xx年xx月xx日
目录
• 聚焦主题，认识一次性生活用品 • 了解一次性生活用品的制造过程 • 认识一次性生活用品的危害 • 了解如何减少一次性生活用品的使用 • 总结本课内容以及收获和感悟
01
聚焦主题，认识一次性生活用品
板书“活用品这一概念引 入课程内容。
学习经验交流
学生可以交流自己的学习经验和方法，包括自己的学习技巧、心得体会和经验教训，帮助 其他同学共同提高。
学习问题讨论
学生可以针对学习中遇到的问题进行讨论，相互帮助解决问题，并相互提醒避免类似问题 的再次出现。
THANKS
用途介绍
03
介绍各种一次性生活用品的用途和适用场合，例如卫生纸、湿
巾、手套等。
学生交流讨论
小组讨论
将学生分成小组，让小组内的学生互相交流讨论自己使用一 次性生活用品的感受和经验。
分享交流
让学生分享自己在交流中的发现和收获，并总结出使用一次 性生活用品的好处和需要注意的事项。
02
了解一次性生活用品的制造过程
总结数学公式和概念
学生应能够总结课程中讲解的数学公式、概念和定理，明确其含义、应用范围和相互关系。
总结解题方法和技巧
学生应掌握课程中所讲的解题方法和技巧，并能够针对不同题型灵活运用。
总结学习重点和难点
学生应能够抓住学习重点和难点，并能够针对这些内容进行深入探讨。
学生交流收获和感悟
学习成果分享
学生之间可以互相分享学习成果，包括自己学到的新知识和新方法，以及在解题过程中的 新发现和新体会。
总结词：促进思考
详细描述：通过学生交流讨论，能够促使学生积极思考，加深对一次性 生活用品制造过程的理解，同时也能培养学生的交流表达能力和团队合 作精神。
03
认识一次性生活用品的危害
展示废旧塑料的危害
视觉污染
废旧塑料在环境中会带来视觉污染，影响人们的居住和生活环境 。
生态破坏
塑料难以降解，长期存在于环境中会破坏土壤结构，影响农作物 生长，进而威胁到整个生态系统的平衡。
倡导减少使用
通过讲解和宣传，让学生意识到减少一次性生活用品的重要性，介绍一些简单的 做法，如自带购物袋、拒绝一次性餐具等。
学生交流讨论
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组讨论如何减少使用一次性生活 用品，并记录讨论结果。
分享交流
让每个小组的代表上台分享讨论成果，并鼓励其他小组的学 生提出自己的建议和做法。
学生交流讨论
分组讨论
学生可以分组讨论一次性生活用品的危害，以及在生活中如何减少使用和正 确处理废旧物品。
分享交流
学生可以分享自己在讨论中的想法和见解，以及在日常生活中实践环保生活 的经验和做法。
04
了解如何减少一次性生活用品的使用
板书“如何减少一次性生活用品的使用”
一次性生活用品的危害
列举一些常见的一次性生活用品，如一次性塑料袋、一次性餐具等，介绍它们对 环境和人类健康的危害，如污染、难降解、有害物质等。
视频展示一次性生活用品的制造过程
视频内容：介绍一次性生活用品的制造过程。从原料选择、加工制作到成品包装 ，每一个环节都有详细的讲解。
总结词：直观生动
详细描述：通过视频展示一次性生活用品的制造过程，可以让学生更加直观地了 解这些日用品的制造过程，生动形象的画面能够帮助学生更好地理解。
学生交流讨论
讨论内容：学生可以就一次性生活用品的制造过程进行交流讨论，探讨 这些用品的制造难点、如何更好地改进制造工艺等问题。
定义解释
对一次性生活用品进行定义和解释，让学生了 解其具体含义。
3
特点介绍
介绍一次性生活用品的特点和优势，例如方便 、快捷、卫生等。
展示一次性生活用品
展示实物
01
通过展示具体的实物，让学生更加直观地了解一次性生活用品
的种类和外观。
图片展示
02
展示各种一次性生活用品的图片，让学生了解不同种类的外观
和特点。
展示一些替代品的介绍
可重复使用的替代品
介绍一些可以代替一次性生活用品的可重复使用产品，如可重复使用购物袋 、可重复使用餐具等，并简单介绍它们的优点和使用方法。
创新替代方案
鼓励学生开动脑筋，思考创新性的替代方案，如利用二手物品、制作自己的 可重复使用购物袋等。
05
总结本课内容以及收获和感悟
学生总结本课内容