工作本位学习视角下中职现代学徒制课程体系建构研究

工作本位学习视角下中职现代学徒制课程体系建构研究摘要：

随着我国经济社会的不断发展，对中职教育的要求也在不断提高，提高学生的就业能

力已经成为中职教育的重要任务。为了更好的培养学生的实践能力和职业技能，现代学徒

制成为了一种流行的教育模式。本文以工作本位学习视角为出发点，通过分析现代学徒制

的特点和发展现状，提出了中职现代学徒制课程体系建构的研究，以期为中职教育的改革

提供新的思路和方法。

一、引言

随着我国经济的快速发展，对技术技能人才的需求越来越大，中职教育作为培养技能

型人才的重要途径，受到了广泛的关注。目前中职教育还存在着诸多问题，比如学生就业

能力不足、课程设置不合理等。如何更好的提高中职学生的就业能力，成为了当前中职教

育改革的重要议题。

二、现代学徒制的特点和发展现状

1. 现代学徒制的特点

现代学徒制是一种突破传统教育模式的新型教育模式，它与传统的课堂教学有所不同，主要表现在以下几个方面：

（1）强调实践与理论相结合：现代学徒制注重学生在实际工作中的学习，将理论知识与实践技能结合起来，使学生能够在实际工作中不断提高自己的能力。

（2）注重个性化培养：现代学徒制根据学生的兴趣和特长进行培养，因材施教，使每个学生都能够得到个性化的培养。

（3）职业素养的培养：现代学徒制不仅注重学生的专业技能培养，更加强调学生的职业素养的培养，如团队合作能力、沟通能力等。

2. 现代学徒制的发展现状

目前，我国的现代学徒制还处于起步阶段，尚未形成完善的体系。虽然一些企业已经

开始尝试实行现代学徒制，但也存在着不少问题，比如企业的参与意愿不足、学校与企业

合作机制不够完善等。现代学徒制的实施也面临着诸多挑战，如教师培训不足、教育资源

不足等。

三、工作本位学习视角下中职现代学徒制课程体系建构的理论基础

1. 工作本位学习视角的内涵

工作本位学习视角是指以工作为中心，以工作活动为主线，使学习活动围绕工作进行，以工作需要为导向，推进学习活动的深入和广泛发展。它强调理论与实践相结合，以解决

实际工作问题为目标，促使学生主动参与学习，培养学生的独立思考和创新能力。

2. 工作本位学习视角对中职现代学徒制课程体系建构的启示

工作本位学习视角对中职现代学徒制课程体系建构具有重要的启示作用。一方面，它

要求学校与企业密切合作，实施双元培养，使学生能够在真实的工作场景中学习和实践；

它要求课程设置要贴近实际工作需求，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力

和创新思维。

四、中职现代学徒制课程体系建构的思路与方法

1.建立学校与企业的合作机制

中职学校应与企业建立紧密的合作关系，规划学生的实习实训计划，共同设计学生的

培养方案，为学生提供真实的工作实践机会。

2.课程设置要贴合企业需求

中职学校应根据企业的实际需求，调整课程设置，注重理论与实践相结合，设置一些

实践性强、能够培养学生职业素养的课程。

3.加强教师培训

中职学校的教师应接受相关的培训，了解现代学徒制的理念和方法，提高自身的实践

能力和业务水平，以更好地指导学生参与现代学徒制的实践活动。

4.完善评价机制

中职学校应建立多元化的评价机制，对学生的实际操作能力和职业素养进行全面评价，为学生提供有效的成长反馈。

五、结语

中职现代学徒制课程体系的建构是一项复杂的系统工程，需要学校、企业等各方的共

同努力。本文以工作本位学习视角为出发点，探讨了中职现代学徒制课程体系的建构，提

出了一些建设思路和方法。希望通过本文的研究，能够为中职教育的改革提供一些新的思

路和方法，促进中职学生的就业能力提升。