关于提高初中语文阅读教学效率的心得体会

关于提高初中语文阅读教学效率的心得体会

发布时间：2021-08-04T14:02:06.070Z 来源：《教育学文摘》2021年11期作者：罗尹晨[导读] 新课改下学生是教学的主体，提高初中阅读教学效率需要以学生完成知识获取，掌握阅读能力，养成核心素养为目标罗尹晨

柳州市德润中学广西柳州 545006

摘要：新课改下学生是教学的主体，提高初中阅读教学效率需要以学生完成知识获取，掌握阅读能力，养成核心素养为目标，而在方法上则要让教学与学习结合，使学生的阅读学习得到教学支持，有基础认识，可以进行深度阅读，理解认识人文思想，有思维上的交互。本文以学生为主体，介绍了提高初中语文阅读教学效率的有效方法，希望让初中生能够有语文核心素养的发展。关键词：初中语文；阅读教学；效率；提高

前言：初中语文阅读需要学生在正确理解文章基础上做情感和思想分析，但是在新课改下的教学以自主阅读为主，学生之间的差异让阅读理解的效率不同，为保证教学的效果，阅读教学的效率始终不高，多数学生在自主阅读中没有方向和深度阅读的能力，需要教师做阅读讲解。对于此，教师应分析初中生阅读学习的需要，从阅读分析出发来完善教学过程，提高阅读教学的效率，使学生掌握语文知识，高效地完成自主阅读。

一、重视课前略读指导，帮助学生建立初步认识

初中语文的阅读要求相较于小学有了提升，需要学生能够完成大意理解，挖掘中心思想，认识文学作品的特点以及文化性质[1]。因此，只是在课堂中组织阅读教学无法达成目标，需要让学生参与到阅读学习理解的过程中，以此提高阅读教学效率，使学生参与到课文的探究理解过程中。方法上要重视课前略读指导，帮助学生建立初步的认识，在课堂阅读教学中有自己的观点和问题，以此可以保证阅读学习的主动参与，教学的效率也会在学生的主动学习下得到提升。比如在《诫子书》教学中，教师可以利用线上教学平台指导学生做略读理解，完成课文大意和语句的分析，之后在课堂教学中，基础部分就可以较为学生做表达，留有更多的时间做文章背景、中心思想的研究，可以提高教学的效率。

二、组织精读阅读分析，明确阅读理解具体方向

精读阅读分析是当前初中语文阅读教学的主要方法，但是受学生阅读能力差异的影响，精读的开展较为困难，部分学生没有深度阅读的方向，阅读理解的效率较低。鉴于此，教师需要在教学中组织精读过程，设置深度阅读的问题，让学生能够随着解决问题逐步地完成精读分析，可以培养阅读的能力，也能让学生在阅读过程中快速完成自主性阅读理解。比如在《岳阳楼记》教学中，可以将“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”作为课文的主题，让学生依据主题对文章分段，分析课文中心思想表达的方式，作者通过哪些语句描述了忧国忧民的情感。有了具体的问题，学生的精读理解就有了方向，能够改善阅读学习理解的环境，使学生快速完成深度阅读理解。

三、适当创设阅读情境，增强学生阅读情感体会

在自主阅读为主的初中语文阅读教学中，要提高教学效率一定要保证学生的主动阅读理解。但是初中生的语文阅读学习呈现出兴趣不同，阅读学习很少有挖掘情感的思维[2]。对于此，在提高教学效率的方法上应适当创设阅读情境，将课文做“精彩”的呈现，可以激发阅读学习的兴趣，也能增强情感体会，实现情感共鸣，推动学生的深度学习理解。比如在《从百草园到三味书屋》课文阅读教学中，教师就以回忆童年生活为方法创设生活情境，使学生能够建立童年无忧无虑的感受，之后提出学校生活和成长的思考讨论，让学生能够认识到自己的成长，在情感认识上能够与课文内容统一。学生有了兴趣，情感也能与课文共鸣，也就可以提高阅读教学的效率。

四、开展合作共生讨论，引领阅读理解过程探究

初中生的阅读理解能力存在较大的差异，学困生在自主阅读中没有方向和方法。在提高阅读教学效率的策略上需要开展合作共生讨论，引领阅读理解过程探究[3]。一是营造自主阅读的氛围，二是让学生阅读能力互补，能够在讨论中完成知识的探究理解。比如在《陋室铭》教学中，教师依据学生的平时阅读学习表现和阅读能力进行分组，保证每个小组中学生阅读能力有所互补，之后设置“何陋之有？”“课文中表现了什么样的思想？”问题，让学生去做合作共同性的探究阅读，使不同的阅读理解认识在小组中得到表达，构建多元理解的过程，阅读理解更快，不同的阅读思维交互也能强调深度阅读理解，利于转变学困生，也能增加阅读学习的主动性，保证探究阅读理解的正确性。

结论：总而言之，阅读教学效率的提高需要转变传统的教学方式和方法，把握语文阅读的需要，在过程中增加指导和帮助，营造深度阅读的氛围和环境，让学生高效的阅读获取，既提高阅读教学效率，也让学生在阅读学习中有语文综合素质的发展。但是，提高教学效率要注意学生对知识的理解情况，不要只关注效率，不重视质量，需要将学生的有效理解认识作为提高效率的前提，确保学生在高效阅读中有自主发展，养成阅读能力和语言文化结构。

参考文献：

[1]包海莲.浅谈初中语文阅读兴趣与能力的培养[J].文理导航（上旬）,2021(05):4-5.

[2]刘静静.浅谈沉浸式教学在初中语文阅读课堂的运用[J].求知导刊，2021(15):23-24.

[3]董丽娟.初中语文课堂有效阅读教学研究[J].散文百家（新语文活页）,2021(02):5-6.