新部编三年级语文上册第五单元教学课件公开课交流观摩

统编教科书三语上
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
作者主要抓住翠鸟的_外__形___特点来写，描写了 翠鸟的__羽__毛___、__翅__膀___、__长__嘴___。
统编教科书三语上
统编教科书三语上
第一课时
绿叶黄花青杆， 每人一把小伞， 随风传播各地， 生命之火永燃。 （打一植物）
统编教科书三语上
初读课文
拼音开关
朗读课文，读准字音，读通句子。
pú yīng
shuǎ
qiàn
蒲公英 玩耍 哈欠
diào
钓鱼
lǒnɡ
合拢
统编教科书三语上
耍 拢
识字游戏
欠
钓
蒲
英
统编教科书三语上
自读提示
点击图片， 播放视频
统编教科书三语上
蒲公英的花就像我们的手掌
花朵张开时 手掌
花朵合拢时
观察细致
拳头
统编教科书三语上
（张开）
金色
金色的花 瓣被包住
（合拢）
草地也 是金色
草地就 是绿色
统编教科书三语上
早上，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵是合拢的 。 中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英 的花朵是张开的 。 傍晚，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵是合拢的 。
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
文末点题。
“搭”字使鸟儿具有 了灵性，体现了鸟和 人在自然中的和谐。。
统编教科书三语上
课堂小结
统编教科书三语上
结构梳理
搭 外形 船 的 鸟 动作
翠绿的羽毛 蓝色的翅膀
红色的长嘴 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共大 相自 处然
统编教科书三语上
统编教科书三语上
xǐ
“喜”字上下窄中 间宽，要把字写得 紧凑些，下“口” 要略宽于上“口”。
统编教科书三语上
课堂演练
一、在括号里填入合适的动词。 （ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴
统编教科书三语上
二、写出下面词语的反义词。 张开—（ 合拢 ） 仔细—（ 粗心 ） 美丽—（ 丑陋 ） 升起—（ 下降 ） 随意—（ 刻意 ） 喜爱—（ 厌恶 ）
换词比较
换词好不好？
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见
了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长
嘴衔(叼)着一条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞(吃)了下去。
翠鸟“冲”的迅猛、“衔” 的悠闲、“吞”的速度快。
作者观察细致 动词运用准确
统编教科书三语上
翠鸟捕鱼视频
点击图片，播放视频
统编教科书三语上
朗读课文，一边读一边想象课文描 写的画面，读完想一想：课文主要描写 了哪几个场景？这篇草地给你留下了怎 样的印象？
统编教科书三语上
蒲公英盛开 兄弟俩玩耍
草地的变化
统编教科书三语上
自读提示
再读课文， 边读边想象课文描写的 场景。哪些场景让你觉得有趣？
统编教科书三语上
蒲公英盛开的场景
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草 地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候， 这片草地就变成金色的了。
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩， 要注意和“羽”字区分开。
统编教科书三语上
课堂演练
一、识字卡片。
dā qīn fù shā lā xiǎnɡ
搭亲父沙啦响
统编教科书三语上
二、连一连。
搭 摇 捕 张
披着 衔着 背着 提着
橹 船 嘴 鱼
小鱼 裙子 书包 蓑衣
统编教科书三语上
课后作业
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语把 观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片或 视频记录精彩瞬间。
草地的变化
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是 金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
早上
Hale Waihona Puke 中午绿色金色
时间顺序
傍晚
绿色
为什么会有这 样的变化呢？
统编教科书三语上
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合 上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花 朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1.概括文章描写的场景，了解作者观察到了什么。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
在字词教学方面，采用学生自学为主，教师重点强调、精讲点拨的策略；在文本阅读方面， 采用自读、交流、讨论的方式；运用实践策略使同学们继续练习细致观察，并交流观察所得， 积累习作素材。
统编教科书三语上
牵牛花清晨四点左 右开放，而到了中午， 牵牛花就会收拢花瓣， 直到第二天清晨四点左 右再开放。
牵牛花
统编教科书三语上
默读第4自然段，从第4自然段中你 读懂了什么？
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
作者的感受
统编教科书三语上
小练笔
用“多么……多么……”造句。
我家乡的老树是多么 挺拔，多么苍翠啊。
拓展阅读
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小 鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇 晃，水波还在荡漾。
统编教科书三语上
课堂演练
一、仿写。 例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点_落__在__树__叶__上___，_淅__沥__淅__沥___地响。
2.完成本课练习。
统编教科书三语上
交流平台与初试身手
统编教科书三语上
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。 3.能尝试写一写自己的观察所得。
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。。 2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
统编教科书三语上
总结提升
作者用文字把草地慢慢变化的过程清晰地展现 在我们面前，对你有什么启发吗？
按照时间顺序来写，读起来觉得很清楚。
写清不同时间草地的样子，读起来觉得很明白。
为了写清楚草地的变化，需要长时间细致的观察。
统编教科书三语上
只要我们稍加留意，就会发现事 物是变化着的。如，向日葵会随着太 阳转动，含羞草被触碰后会“害羞” 地低下头……你留意过哪些事物的变 化？和同学交流。（课后第三题）
统编教科书三语上
课后作业
1.有感情地朗读课文。 2.抄写本课词语。
统编教科书三语上
16 金色的草地
第二课时
统编教科书三语上
课文回顾
蒲公英盛开的场景 兄弟俩玩耍的场景 草地的变化
统编教科书三语上
自读提示
朗读课文第3自然段，一边读 一边想象课文描写的画面，并画 出“草地是怎样变化的？”
统编教科书三语上
二、在生活中，只要我们稍加留意，就会发现 事物是变化着的。你留意过哪些事物的变化？ 和同学交流。
示例：牵牛花清晨四点左右开放，而到了中午，牵
牛花就会收拢花瓣，直到第二天清晨四点左右再开放。 还可以介绍哪些？
向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会 “害羞”地低下头……
统编教科书三语上
课后作业
1.选择自己感兴趣的事物，观察一段时间，完成 自己的观察记录单。
统编教科书三语上
拓展延伸
《蒲公英》诗言·花语有感 张润江
随风轻舞逸天涯， 时暮悠然伴彩霞。 胜景险峰皆过眼， 甘将春喜送千家。
统编教科书三语上
课堂演练
一、下面对课文理解正确的是（ A ）。
A.这篇文章中出现了两个人物。 B.是“我”和弟弟一起发现的蒲公英的秘密。 C.蒲公英的花瓣一直是开着的。
统编教科书三语上
课后作业
1.选择自己喜欢的小动物，观察一段时间，丰富 自己的观察记录单，用一系列动词将它的活动写 清楚。
2.完成本课练习。
统编教科书三语上
16 金色的草地
第一课时 第二课时
统编教科书三语上
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。 3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
观察对象
观察记录单
观察时间
观察地点
观察所得
统编教科书三语上
15 搭船的鸟
第二课时
统编教科书三语上
课文回顾
雨天船上的场景 翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼的样子
统编教科书三语上
自读提示
读读第4自然段，说说这只翠鸟 给你留下了怎样的印象，圈一圈给 你带来这样的印象的词。
统编教科书三语上
翠鸟捕鱼的样子
动作敏捷
统编教科书三语上
统编教科书三语上
学以致用
观察对象 观察地点 观察时间 观察所得
观察记录单
选择不同的时间对同一事物进行观察。
发现事物出现变化后，要进一步仔细观察，思考发生变 化的原因，注意随时在观察记录单上记录观察所得。
统编教科书三语上
主题概括
本文讲述了一位小男孩无意中发现草地会 变颜__色___，然后开始观察，发现草__地__变__色__的__原__因_， 并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言优 美，再现的景色奇特美丽，激发人们_热__爱__大__自__然 的思想感 感受大自然给我们的生活带来了 情无,穷__的__乐__趣_________________________ _________________________。
统编教科书三语上
统编教科书三语上
交流平台
一次平常的探亲之旅，因 为留心观察，作者认识了一个 可爱的新朋友——会“搭船” 的翠鸟。
窗前的草地对作者来说再 熟悉不过了，但作者稍加留意， 就发现了奇妙的变化。
统编教科书三语上
15 搭船的鸟
第一课时 第二课时
统编教科书三语上
1.整体把握文章的意思，理解题意。 2.感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。 通过观察实践，继续培养学生的观察能力，为单元习作积累素材。
在字词教学方面，采用学生自学为主，教师重点强调、精讲点拨的策略；在文本阅 读方面，采用自读、交流、讨论的方式；运用实践策略使同学们逐渐举一反三，学会细 致观察，并记录观察所得，积累习作素材。
？ ？
？
三个疑问体现了翠鸟的突然 出现让“我”好奇、惊喜。
统编教科书三语上
课堂小结
留心观察这个世界，能引发我们的思 考，通过细致观察，还会不断发现生活 带给我们的惊喜。
统编教科书三语上
学写字
点击生字观看生字视频
搭亲父沙啦响羽
翠嘴悄吞哦捕
左右结构 上下结构
独体字
统编教科书三语上
重难点字书写指导
yǔ
统编教科书三语上
初读课文
第一课时
自由读课文，读准生字新词，读通句子。
fù
祖父
yīnɡ wǔ
鹦鹉
lā
沙啦沙啦
拼音开关
qiāo
静悄悄
统编教科书三语上
自读提示
雨天船上
再读课文，思考作者对哪些
的场景
翠鸟的外貌 事物作了细致观察？说说你是从
哪里看出来的吧！
翠鸟捕鱼 的样子
统编教科书三语上
雨天船上的场景
雨声
能尝试写一写自己的观察所得。
“交流平台”的教学，应着眼于单元全局，加强各方面的联系。要联系精读课文，总结梳理作 者做了哪些细致的观察。进行“初试身手”练习时，可以拿其中的例子与精读课文中描写的事 物进行比较，启发学生认识到观察可以运用哪些方法。“交流平台”和“初试身手”相互联系， 互为补充，又要把它们和观察实践相联系，为习作打基础。
统编教科书三语上
兄弟俩玩耍的场景
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑
在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖
沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒
毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的
绒毛朝我脸上吹。
动作描写
统编教科书三语上
这片金色的草地，带给“我们”怎样的感受？
这些并不引人注目的蒲公英，给我们带 来了不少快乐。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
统编教科书三语上
小练笔 运用动作描写，写一写你放学进家门时
的样子吧！
我背着书包，飞奔回家。坐电梯到十六 楼。电梯门开了，我一个箭步窜出去，到 1602号房门前——开始敲门。不一会儿， 妈妈便把门打开了。
统编教科书三语上
船舱
船夫
船篷
船橹
统编教科书三语上
翠鸟的外貌
外形美丽
对比，突出 翠鸟的美丽。
统编教科书三语上
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描述下面的小动物。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉
还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林 子里的霜还要白一些。
统编教科书三语上
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
统编教科书三语上
学写字
点击生字观看生字视频
蒲英盛耍喊 欠钓
而察拢 趣喜
上下结构 半包围结构 独体字 左右结构 上中下结构
统编教科书三语上
重难点字书写指导
pú
“蒲”上下结构， “艹”要写得宽扁， 盖住下面的部分， 最后一点不能漏。
统编教科书三语上
chá
“察”宝盖头要写得 稍长，盖住下面。里面的 左上部件是变形的肉月旁， 所以有两点。 “示”的 竖钩写在竖中线上。