部编版二年级语文下册语文园地五【推荐】
最新人教部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》授课课件
语文园地五
第一课时
识字加油站
读一读这些词语， 看看有什么特点。
厂字旁的字常与房屋、 处所有关。穴宝盖的 字多与洞穴有关。
这里编排了几个包含厂字 头、穴宝盖的生字，以及 由这些生字组成的词语。
chú
房
xué
洞
cè
所
kū lóng
xiāng
Hale Waihona Puke shà车大yáo
zhǎi
洞小
读句子，巩固认字。
课后练习
1. 看图连一连，填一填。
大厦
洞穴
厨房
车厢
窑洞
我发现：偏旁是“厂”的字大多和_房__屋__、__处__所__有关，
偏旁是“穴”的字大多和____洞__穴_____有关。
【点拨】 本题考查会认字和偏旁的含义。“厂”是一个象
形字，本义指山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。 所以厂字头的字通常与房屋、处所有关。“穴”的含 义可以这样来想象：宝盖表示洞上面盖着的东西，一 撇一捺表示洞口。所以穴宝盖的字大多与洞穴有关。
(1)同桌难为情地说：“这件事，我⋯⋯的确帮不
了你。”
( ②)
①焦急 ②不好意思 ③亲切、诚恳 ④高兴 (2)妹妹连蹦带跳地说：“太棒了！我们可以去旅游啦！”
( ④) (3)老师和颜悦色地说：“把错误改正了，仍然是好同学。”
( ③) (4)弟弟急得团团转：“妈妈，再不走，就赶不上火车了！”
( ①)
读第11自然段，朗读老爷爷的话，你觉 得老爷爷是个怎样的人？
老爷爷是个乐观的人。
在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说 的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道 理？你有什么启发？
2024年部编版二年级语文下册 语文园地5 优质教案_2412
语文园地五【核心素养目标】文化自信：感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。
语言运用：引导学生运用形声字的构字规律，学习生字。
思维能力：联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
审美创造：明白从不同的角度看问题，结果也就会不一样的道理。
【课前解析】语文园地五共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。
“字词句运用”有两项学习内容。
第一题编排8个有关“笑”的词语，引导在读一读。
演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。
第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。
“我的发现”编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。
“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。
通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。
【教学目标】1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9 个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。
3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
4.背诵从《弟子规》中节选的内容。
5.自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。
【教学重点】1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。
2.采用多种形式读背《弟子规》（节选）。
【教学难点】能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时第一课时【教学目标】1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9 个生字。
二年级下册语文园地五课文笔记
二年级下册语文园地五课文笔记一、课文标题《语文园地五》二、重点词汇1.茂盛：形容植物生长旺盛，枝繁叶茂。
2.绚丽多彩：形容色彩鲜艳，花样繁多。
3.葱葱茏茏：形容草木青翠茂盛的样子。
4.严严实实：形容物体之间紧密无间，没有缝隙。
三、课文内容概述《语文园地五》是一篇关于自然景色和人文情感的综合性课文。
它通过对四季景色和人物活动的描写，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
四、重点句子与段落解析1.“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
”这句话通过描绘春天的景象，展现了春天的生机和活力。
2.“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”这句话描绘了夏天的森林景象，表现出树木茂盛生长的特点。
— 1 —3.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
”这句话通过描绘早晨的森林景象，展现了自然的神秘和美丽。
4.“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
”这句话通过描绘草地上的野花，表现了大自然的绚丽多彩。
五、主题思想《语文园地五》通过描绘四季景色和人物活动，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
它告诉我们应该珍惜大自然的美好，同时也要珍惜生活中的每一个瞬间。
六、课后思考与练习1.思考并讨论：你最喜欢哪个季节的景色？为什么？2.结合生活实际，谈谈你如何保护环境、热爱大自然。
3.选择课文中的一段进行背诵和默写。
4.尝试用自己的语言描述你眼中的四季景色。
七、小结《语文园地五》是一篇充满诗意和美感的课文。
通过学习这篇课文，我们不仅可以欣赏到四季景色的美丽和多彩，还可以感受到作者对大自然的热爱和对生活的热情。
希望同学们能— 2 —够在今后的学习和生活中，更加关注自然和人文环境，珍惜大自然的美好和生活的每一个瞬间。
部编版二年级下册语文语文园地五公开课PPT课件.pptx
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
. ... 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮
您做事。”
加点词语提示
了朗读语气。演一
演，读一读。
“连蹦带跳”要用高兴的语气读。
... 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我…… 我过不去。” “难为情”要用缓慢、不好意思的语气读。
.... 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样 子也就不一样。”
——《弟子规》
好天气和坏天气
和同桌分角色读故事，读完后说一说： 1.你觉得老爷爷说的对不对？ 2.你从老爷爷的话里明白了什么道理？
在生活中,有很多事情如 果从不同的角度看，结果就不 一样，甚至相反。我们要学会 换个角度看问题。
窟窿 窑洞
zhǎi
窄小
“穴”做偏旁的字大多与洞穴有关。
我会认
chú cè xiānɡ shà
厨厕厢厦
xué kū lónɡ yáo zhǎi
穴窟窿窑窄
➢ 你还知道以“厂”和“穴”作偏旁的字吗？
厂厨厕厢厦
穴窟窿窑窄
读一读，再选择一两个词语演一演。
kuánɡ 微笑 狂笑 傻笑
tì 眉开眼笑 破涕为笑
仪表
wéi
yì
lì
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
ruò
yǐn
qī 人生观
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》
一个人立足于社会，最重要的是自 己的品德、学问、才能和技艺，如果这些 方面不如别人，应当自我勉励，奋发图强。 如果是穿着或饮食方面不如他人，则不必 放在心上，更没有必要忧虑自卑。
拼一拼，读一读。
cè
xiānɡ
kūlónɡ yáo
部编版二年级语文下册《语文园地五》完整课件
Step 02
输入文本内容
输入文本内容
Step 04
输入文本内容
Step 03
循环关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
循环关系
简要说明
输入标题
文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
颜色匹配，矢量图标可替换
STEP
01
STEP
02
STEP
03
STEP
04
STEP
05
循环关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
Step 01
kuánɡ 微笑 狂笑 傻笑
tì 眉开眼笑 破涕为笑
mī 笑眯眯
哈哈大笑
笑呵呵
fù 捧腹大笑
这些都是描写笑的词语，每个 词语表示的笑的方式都不一样。
我会演 破涕为笑
捧腹大笑
我演你猜
同桌互相合作，一个根 据词意来表演，另一个根据 表演猜出相应的词语。
你还知道哪些带有“笑” 字的词语吗？比比看谁积累 的词冷笑语最多傻笑。 嘲笑 苦笑
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
01
点击输入标题
03
点击输入标题
02
点击输入标题
04
点击输入标题
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
部编版二年级语文下册第五单元语文园地五【护眼版】
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
一个人立足于社会，最重要的是自己的 品德、学问、才能和技艺，如果这些方面不 如别人，应当自我勉励，发愤图强。如果是 穿着或饮食方面不如他人，则不必放在心上， 更没有必要忧虑自卑。
好天气和坏天气 (原文略,见教材69-70页)
解词释义 蜜饯：经过浓糖浆浸渍过的果品。 果脯：用桃、杏、梨、枣等水果加糖或
ruò
yǐn
qī 学才艺
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
ɡuī
——《弟子规》
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
生活中要注重自己的仪容仪表，戴帽子要 戴端正，衣服的扣子要扣好；袜子穿平整，鞋 带应系紧。脱下来的帽子和衣服要放在固定的 地方，不能随便乱放，以免弄脏弄乱。
伙伴 灾难 两字词语，而且两个
字的意思和词语的意
明亮 柔软 思也差不多。
我会说：呼唤 寻觅 恼怒 欢喜 摇晃
ɡuān bì niǔ
wà lǚ jù
怎样穿
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
zhì
wù dùn wū huì
戴和放
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 置衣物
wéi
yì
lì
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 注重德
部编版二年级语文下册《语文园地五》课件ppt
赛龙舟 说一说：看了视频，你想说什么？
吃粽子 你还知道哪些端午节的习俗呢？
插艾叶 和粽子一样香的是艾叶！
端午节，赛龙舟，真热闹！ 粽子艾叶满院香！
总结方法
回忆一下我们是怎样学习春节和端午节 两个传统节日的。
分小组讨论，自由交流，全班汇报。
① 品读与节日相关的语句，找出人们是 怎样过节的。
书写指导
敬转团热闹
“敬”是左右结构，左宽右窄。 “转”是左右结构，右边的笔顺是： 横、横、竖折撇、点。“专”字第三笔是 一笔写成。
“团”是全包围结构，最后一笔封口。 “热”是上下结构，上部要写得左窄右宽， “丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。四点底与上 部同宽。 “闹”是半包围结构，“市”的点、竖均 落笔在竖中线上。
2 传统节日
“传”：左边是单人旁，右边一个“专”。 “统”：总统，统帅，统一。
什么是传统呢？我国的传统节日有哪些？ 传统：千千万万的中国人从几千年前一直 传到现在。中国人世世代代都在过的节日，就 叫“传统节日”。
初
读
课 文
• 自读课文，借助拼音将生字读熟，圈
出自己不认识的生字。
• 不重读，不漏字。
送上面的词语回家，按要求归类。 1. 宝盖：_家__庭____教__室___亡__羊__补__牢________ 2. 口字旁：叼__走____喘__气___笑__嘻__嘻____哈__哈__大__笑_ 3. 提手旁：挡__住____摆__放____抢__夺____扔__掉______
宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字 旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手 有关。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿 意帮您做事。”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握生字词和课文中的重要词汇，领会文章的基本意思；2.能够用正确的语音语调朗读课文，并在不影响理解的情况下进行必要的朗读表情和语音停顿；3.能够听懂老师的提问，并简要回答；4.能够自觉遵守听讲规则和课堂纪律，提高自身学习积极性和主动性。
二、教学重点和难点教学重点：通过本次课程让学生更好地掌握课文的基本意思并提高语音语调。
教学难点：根据学生的听力、语音发音、朗读表现等因素，很难做到真正把握难度所在和掌握提高点。
三、教学过程1.课前导入老师先让学生听一遍课文，并找出自己认为比较难理解和朗读的部分，随后在板书上列出这些部分。
学生可以提出自己的疑问和难点。
接下来，老师讲解一些生字和部首，帮助学生正确掌握拼音和书写。
2.课文讲解老师根据学生的听力能力，分段导读文章，介绍生字、生词、语法、标点等语言知识点帮助学生更好的理解课文。
在讲解过程中，老师回答学生的问题，不断引导学生思考阅读策略和思路。
3.课文分析老师引导学生分析课文，让学生一段一段地回答问题，尽可能多地理解文章中的词句含义和情感表达。
在这一部分中，老师要注意激发学生的兴趣、注重调整学生心态以及积极参与讨论。
4.课文学习学生根据老师的要求，逐一朗读课文并交换朗读情况，老师在一旁进行指导和纠正。
在这个环节，学生可以通过互相交换的方式，相互提供反馈意见，同时也能够学到同学的优点和不足，这有助于激发学生的积极性和自信心。
5.巩固复习开始对学生进行简短的测验，让学生回答有关本节课的问题，让学生在思考和巩固知识的过程中进一步提高语言能力。
最后，老师总结本节课的知识点和课堂收获，鼓励学生继续在课余时间继续反复朗读练习。
四、教学评价评价能力和价值观不仅能够测试学生掌握知识的程度，而且也能够支持学生对自己所学的感悟和反思。
在这个环节中，老师可以向学生表达自己对阅读策略的重视，支持学生的发展，同时让学生了解自己的进步和不足的表现。
二年级下册语文-语文园地五(部编版)
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT) 二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
⑭小马过
河别人说的是不是对
的，要动脑筋思考，并 亲自试一试，才能得出 正确的结论。
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT) 二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
语文园地五 第二课时 二年级 语文
⑫寓言二 则
亡羊补牢
一个人做错了事，只要 肯接受意见，认真改正，就 不算晚。
⑫寓言二 则
揠苗助长
不顾事物发展的客观规 律，急于求成，反而会把事 情办坏。
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
⑬画杨 “大桃家发现了吗？看的角
度不同，杨桃的样子也就不一 样。当我们看见别人把杨桃画 成五角星的时候，不要忙着发 笑，要看看人家是从什么角度 看的。”
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
xùn méng
《弟子规》原名《训蒙文》，
yù xiù
作者是清代教育家李毓秀。
二年级下册语文课件-语文园地五第二 课时 部编版 (共51张PPT)
部编版二年级语文下册第五单元语文园地五
练一练，学运用。 读一读，填一填。
（1）他 理直气壮 地说：“这真不是我做的！”
（2）我 垂头丧气 地说：“这次测试我只考了六十分。”
我拓展，我积累。
描写说话时动作、神态的词语还有：
小朋友，你还积累 了哪些描写说话时 的词语？ 指手画脚 旁若无人 目不转睛 呆若木鸡 神采奕奕
收拾
伙伴
寻找
街巷
骄傲
读一读，这些词 语有什么特点？
奔跑
本题中出现的几个词语都是有 一组近义词组成的词语，而且 组成后的词语的意思和每个字 的意思相近。
练一练，学运用。 照样子，组词。 低（ 低矮 ） 明（ 明亮 ） 宽（ 宽敞 ） 美（ 美丽 ） 读（ 阅读 ） 寒（ 寒冷 ）
我拓展，我积累。
语文园地 五
读一读，找规律。
读一读这些词语， 看看有什么特点？
厂字旁的字常与房屋、 处所有关。穴宝盖的字 多与洞穴有关。
这是由“厂”字头、穴 宝盖组成的9个生字， 以及由这些生字组成的 8个词语。
离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
chú
厨
厨房
识字巧方法
厨具
一寸相思 入石头
cè
厕
xiāng
厕所 厕纸 车厢 一厢情愿
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮你做事。” . . . . 小马难为情地说：“一条小河挡住了去路，我……我过不去。” . . . 他一边喘气一边说：“今天可把我累坏了。” . . . .
小朋友，你发现 我们怎样去理解 加点的词语都有 这些词语呢？ 什么特点？
我们可以联系上下文理解加点词语的 句中加点的词语都是描写说话时动作 意思，然后结合自己的实际生活经验想一 或神态的，可以将人物说话时的心情表现 想：这种情况下你会用怎样的语气来说话。 的更加具体、生动、形象。 最后根据自己的理解读好这三句话。
部编版二年级语文下册 《语文园地五》教学设计、反思
《语文园地五》教学设计、反思［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。
你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。
观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
2.请写出几个描写笑的词语。
微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
部编二年级语文下册《语文园地五弟子规》教学设计
部编二年级语文下册《语文园地五弟子规》教学设计部编二年级语文下册《语文园地五-弟子规》教学设计知识与能力1.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
2.培养热爱阅读的好习惯。
过程与方法运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
情感态度与价值观培养学生热爱传统文化的情感。
教材分析重点初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
难点理解《弟子规》意思教法自主学习、合作交流。
学法观察法、小组合作探究教具多媒体课件，字卡。
教学过程：一、学习《弟子规》1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。
2．学生自读课本69页《弟子规》节选，这四句话，根据拼音读准字音，把不理解、不会读的地方画出来,。
3．指名读。
教师范读。
同桌互读。
分小组比赛朗读。
4．学生齐读。
5．说说从这几句话中明白了什么道理。
6．学生自由发言。
(可结合生活实际谈)7.教师简单介绍《弟子规》并说说每句话的意思。
.8.学生自由背诵《弟子规》。
全班齐背《弟子规》。
二、我爱阅读有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。
（出示课件17）人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。
提高自学能力。
1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。
2.读第二自然段。
（出示课件）（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。
）3.读第三自然段。
（出示课件）二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。
）4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件20）（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。
部编版语文二年级下册语文园地五(课件)(共19张PPT)
（眉开眼笑），别提有多高兴了。 4.他整天（笑眯眯）的，对人总是那么友善。
嘲笑、讥笑、冷笑 苦笑 仰天长笑、哄堂大笑 皮笑肉不笑、强颜欢笑
怎样读更好？
教诲 伙伴 明亮
寻找 周围 柔软
你还知道哪 些类似的词语？
肥胖 遥远
寒冷 疼痛 燃烧 巨大
同样的一件事，换个角度思考， 结果就不同啦！
语文园地五
形
请清情晴睛 声
哇娃蛙洼
字
厂穴
Байду номын сангаас
洞穴 天空 穴 突然 鸟窝
厂 工厂 车厢 厨房 厕所
5 1
7 2
一人演，一人猜
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。 形
容高兴愉快的样子。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露
出笑容。形容转悲为喜。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，笑
得不能控制住。
1.爸爸给他讲了个笑话，他听了，（ 哈哈大笑）。 2.在看到失而复得的洋娃娃后，妹妹（破涕为笑）。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教材分析
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教材分析一、易读错的字钻（zuān）进去筋（jīn）疲力尽街坊（fáng）挡（dǎng）住劝（quàn）告窟窿（lóng）亡（wáng）羊补牢（láo）揠（yà）苗助长磨坊（fáng）愿（yuàn）意审（sh靚）视半晌（shǎng）座（zuò）位教诲（huì）二、易写错的字愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。
突：下面是个“犬，”不是“大”。
摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。
三、会写词语筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进丢失麦子应该伯伯飞快为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情亲图画老师讲桌座位哈哈大笑五角星然后神情发现角度四、多音字尽 jìn（尽头） jǐn（尽管）累 l靑（积累） lèi（劳累）圈 juàn（羊圈） quān（圆圈）难 nàn（灾难） nán（为难）坊 fāng（街坊） fáng（磨坊）没 méi（没有） mò（淹没）倒 dǎo（跌倒） dào（倒水）角 jiǎo（角度） jué（角色）五、形近字劳（监牢）丢（丢失）该（应该）宋（宋朝）去（回去）咳（咳嗽）突（突然）课（上课）座（座位）空（空间）棵（一棵）坐（坐下）六、近义词揠苗助长—拔苗助长巴望—盼望焦急—着急急忙—连忙后悔—懊恼愿意—乐意挡住—拦住认真—仔细教诲—教导准确—精确严肃—严厉七、反义词焦急—着急枯—荣后悔—无悔认真—马虎深—浅亲切—冷漠严肃—和蔼和颜悦色—疾言厉色八、词语搭配1. 动词搭配：（收住）脚步（驮起）口袋（甩甩）尾巴（挡住）去路2. 形容词搭配：（高兴）地说（吃惊）地问（顺利）地过河（自言自语）地说（和颜悦色）地说（开开心心）地画九、词语归类1. 出自寓言故事的成语：揠苗助长亡羊补牢守株待兔叶公好龙狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙2.ABAC式的词语：自言自语各式各样有声有色全心全意一心一意十、句子积累1. 含有关联词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2. 感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！3. 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”4. “把”字句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
部编版小学语文二年级下册《语文园地五》教学设计及课后作业设计
新课教学（ ）分钟二、识字加油站。
（出示课件2）Ch úc è xi āngsh àxu ék ūl óngy áozh ǎi厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子，巩固认字。
（出示课件3）他们一开始住在洞穴里，课时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。
大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。
5.我知道（出示课件4）（1）“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。
（2）“穴”多指和空、洞有关。
6.我能写出带有下列偏旁的字。
（出示课件5）厂：厕 厢 厨 厦 原 压穴：窟 窿 窑 窄 空 突 窝三、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语，演一演。
（出示课件6）些词语都是表示“笑”的词语。
先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。
在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。
汇报交流。
（出示课件7）微笑：不显著的笑容。
造句：老师面带微笑地站在那里。
狂笑：放纵地大笑。
造句:他听到这个消息，狂笑起来。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。
笑眯眯：状态词。
指微笑时眼皮微微合拢的样子。
识记生字是重要环节。
鼓励学生用多种方法识记生字，扩大积累，提高学习兴趣，体现学生学习的自主性和自觉性，提高自学能力。
用多种方式理解词语的意思并加以运用，启发思维，激发学习动力，提高学习兴趣，从而提高自学能力。
通过一种方式来达到对词语的理解，让学生学会这种学习方法，激发他们学习的兴趣。
造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。
笑呵呵：形态词。
形容笑的样子。
造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。
人教版部编本二年级下册语文园地五我爱阅读《好天气和坏天气》课文原文
人教版部编本二年级下册语文园地五我爱阅读《好天气和坏天气》
课文原文
|我爱阅读|好天气和坏天气一天,老奶奶去看她在外生活约两个儿子。
她先来到大儿子家。
大儿子是做蜜饯的,他门口的大片地上,正晒着各种各祥的果脯
,你现在最盼望呢。
老奶奶看到儿子这么勤快,心里很高兴。
老奶奶问:“儿子啊
什么?”儿子说:“我最盼望有太阳的好天气,最害怕下雨的坏天气。
有了好天气，我的果脯就干得快啊。
”
接着,老奶奶又去了小儿子家。
小儿子是做雨伞的,他正在家里忙着呢。
老奶奶问:“儿子啊,你最盼望什么?”小儿子说:“我最盼望下雨的好天气，最害怕有太阳的坏天气。
有了天天下雨的好天气，我的伞就好卖了。
”
老奶奶回家以后,不知道怎么办才好,天天在家里哭。
,因为大儿子不能晒果老爷爷问她:“你为什么哭啊?”老奶奶说:“下雨天是坏天气
脯了;大睛天也是坏天气，因为小儿子的雨伞就卖不出去了。
”
老爷爷哈哈大笑起来,他说:“你不会倒过来想吗?你想,天晴是好天气，晒果脯的大
儿子会高兴;下雨也是好天气,做伞的小儿子会高兴。
”
「」
____________________
本文作者冰波，选作课文时有改动。
语文园地五-部编版二年级语文下册教案
语文园地五-部编版二年级语文下册教案教材内容概述《语文园地五-部编版二年级语文下册》是国家义务教育课程标准实施后编写的教材之一，包含了多个单元，其中包括《小兔爱跑》、《红太阳》、《福利社》等内容。
该教材的编写在语言表达、阅读理解、文字理解、思维训练等方面进行了全面的考虑。
教学目标设定知识目标1.形成阅读、讲话、写作、观察能力。
2.掌握字、词、句和段落等基本语言知识点。
3.了解小学语文国内外知名作家和作品。
能力目标1.培养运用语言的能力，使学生能自信、准确、生动地进行语言表达。
2.提高学生独立思考和想象能力，在与同伴交流的过程中，启发学生思维，培养创新意识和实践动手能力。
3.培养学生综合运用语言技能和知识的能力，来解决实际问题。
情感目标1.对文学和语文文化的热爱和尊重，形成正确的价值观和人生观。
2.通过学习提高学生自我管理、自我调节、自我评价、自我改进的能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点•重点：培养学生语言表达和文化交流能力，提高合作意识和团队精神。
•难点：把握教学节奏和重点理解，提高学生阅读理解能力。
教学方法与教学手段1.情境式教学法：通过场景再现、情境模拟等方式，为课程注入生动活泼、丰富有趣的情趣和生活元素。
2.合作学习法：将学生分成不同的小组协作完成作业或活动，培养学生团队协作意识和组织能力。
3.课堂讲授法：在讲解课文时，老师可以通过多媒体、显微镜、实物等多种手段进行教学，吸引学生的注意力。
4.互动演练法：通过分组、现场表演、仿拟情景等多种形式，使学生能迅速的理解掌握语文知识和表达方式。
教学计划这里提供第一、二周的教案内容供参考：第一周教学计划第一天教学目标1.能够了解二年级语文下册的主要内容，并了解本学期的课程安排。
2.能够简单判断一篇文章的主题，为阅读语文课文做好准备。
第二天教学目标1.能够初步了解“段落”的概念，建立正确的段落观念，准确理解课本中不同段落的基本作用。
2.能够根据语境推断出语词的具体含义。
二年级一下册语文园地五日积月累弟子规意思
二年级一下册语文园地五日积月累弟子规意思《弟子规》，原名《训蒙文》，是清朝学者李毓秀所作的三言韵文，曾经作为儿童行为规范读物；后经贾存仁修订改编，命名为《弟子规》。
其中《弟子规·入则孝》部分现入选部编版小学语文二年级下册教材，作为语文园地五日积月累的内容，旨在培养学生为人处世的基本素养。
现整理分享原文及译文如下。
弟子规·入则孝清·李毓秀弟子规，圣人训。
首孝弟，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
父母教，须敬听，父母责，须顺承。
冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定。
出必告，反必面，居有常，业无变。
事虽小，勿擅为。
苟擅为，子道亏。
物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。
身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。
亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。
亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。
谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。
丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。
丧尽礼，祭尽诚，事死者，如事生。
【译文】弟子规，孝敬父母、友爱兄弟姐妹，其次是谨言慎行、信守承诺。
爱大众，亲近有仁德的人。
学好自己的思想道德之后，有多余精力，就应该多学多问。
如果父母呼唤自己，应该及时应答，不要故意拖延迟缓，如果父母交代自己去做事情，应该立刻动身去做，不要故意拖延或推辞偷懒父母教诲自己的时候，态度应该恭敬，并仔细聆听父母的话。
父母批评和责备自己的时候，不管自己认为父母批评的是对是错，面对父母的批评都应该态度恭顺，不要当面顶撞。
冬天天气寒冷，在父母睡觉之前，应该提前为父母温暖被窝，夏天天气酷热，应该提前帮父母把床铺扇凉；早晨起床后，应该先探望父母，向父母请安问好；到了晚上，应该伺候父母就寝后，再入睡。
出门要告诉父母一声，回来也要通报一声，以免父母挂念。
平时居住的地方要固定，选定的职业或立定的志向要努力去完成，不要轻易去改变。
不要因为小事情，就不禀告父母而擅自去做。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地五
1．把下面加点字的音节补充完整，再填一填。
2．关于“笑”字的综合训练。
(1)读一读，用图中的字组成四个四字词语。
(字可以重复用)
①___________ ②___________
③___________ ④___________
(2)照样子，写出带有“笑”字的词语。
微笑____笑____笑____笑
笑哈哈笑_______ 笑________ 笑_________ (3)选用带“笑”的词语写一句话。
_______________________________________________________ 3．我的发现。
(1)我发现“伙伴、寻找、明亮”的第一个字和第二个字的意思___，
我还会写这样的词语：____、____、____。
(2)我发现“大小、前后、左右”的第一个字和第二个字的意思____，
我还会写这样的词语：____、____、____。
4．按要求完成练习。
(1)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”朗读时
( )
A．语调上扬，表现出小马的生气心理。
B．语调上扬，读出小马的兴奋心理。
(2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”朗
读时( )
A．读出小马难为情、不好意思的语气。
B．读出小马心里难过的语气。
(3)如果想把句子读出伤心的语气，下面这句话用哪几个词语比较合
适？( )
表妹________地说：“我养的金鱼死了。
”
A．高兴B．难为情C．伤心D．难过5．我会积累《弟子规》。
(1)根据意思，补充句子。
①脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的地
方，不能到处乱丢，把衣帽弄脏。
置冠服，_______，勿乱顿，致污秽。
②当学问和才能不如别人的时候，应当自我激励，
奋力赶上。
唯德学，唯_____，________，____自砺。
③至于穿着和饮食方面不如他人，心里不必难过。
若______，若饮食，_______，勿生戚。
(2)连一连。
(3)用一用。
看到别人吃的、穿的都很好时，我们要想到:“_______________。
”6．阅读《好天气和坏天气》，完成练习。
(1)老奶奶去看望两个儿子，发现大儿子最盼望的是____________，
小儿子最盼望的是______________。
(2)老奶奶在家里哭的原因是：下雨天是坏天气，因为___________；
大晴天也是坏天气，因为__________________。
(3)《好天气和坏天气》让我们知道( )
A．事情有两面性，重要的是你要朝好的一面去考虑。
B．老奶奶爱两个儿子。
7．听读短文，完成练习。
(1)根据短文内容选一选。
①毛驴②老山羊③牛大哥
短文讲了____把腿摔坏了，请____背他回家，____拒绝了，最后是____把他背回了家。
(2)判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①老山羊给了牛大哥千斤山芋，让牛大哥背他回家。
( )
②短文写了友谊是不能用金钱来衡量的。
( )
参考答案：
语文园地五
1．c iānɡsh厂房屋uéǎiáo穴洞穴
2．(1)①眉开眼笑②破涕为笑③捧腹大笑④开怀大笑
(2)嘲狂傻眯眯呵呵嘻嘻
(3)示例：听了这个笑话，大家哈哈大笑起来。
3．(1)相近灾难柔软教诲
(2)相反男女老少远近
4．(1)B (2)A (3)CD
5．(1)①有定位②才艺不如人当③衣服不如人
(2)戴帽子要戴端正纽必结
衣服扣子要扣好袜与履，俱紧切
袜子穿平整，鞋带要系紧冠必正
(3)若衣服，若饮食，不如人，勿生戚
6．(1)有太阳的好天气下雨的好天气
(2)大儿子不能晒果脯了小儿子的雨伞就卖不出去了
(3)A
7．(1)②①①③
(2)①×②√
附听读短文：
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。
毛驴向他要十斤山芋当报酬，老山羊拒绝了，自己一瘸一拐地走
了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴看见了，上前问道：“牛哥，他出多少斤山芋请你背他？”
“千斤。
”
毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢！千斤？你可别做梦了！”
牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分量重千斤啊！”
毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。