部编版语文五年级上册05《搭石》名师教学设计

部编版语文五年级上册05《搭石》名师教学设计
一. 教材分析
《搭石》是部编版语文五年级上册第五单元的一篇课文，主要描述了搭石的形
成以及村民们在搭石上行走的景象。

课文通过描绘村民们在搭石上相互礼让、互帮互助的情景，展现了搭石精神，即团结协作、相互关爱、和谐共处。

这篇课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，适合学生朗读和体会情感。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景观和人物形象
的课文能够产生共鸣。

但学生在理解文中“搭石精神”的内涵方面可能存在一定难度，需要教师的引导和点拨。

此外，学生对于文中的一些词语可能不太熟悉，如“搭石”、“礼让”、“互帮互助”等，需要在教学中加以解释。

三. 教学目标
1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体
会搭石精神的内涵。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和口语表达能
力。

3.情感态度与价值观：懂得团结协作、相互关爱、和谐共处的重要性，
培养良好的品德素养。

四. 教学重难点
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会搭石精
神的内涵。

2.难点：理解文中一些词语的意思，如“搭石”、“礼让”、“互帮互助”等；
联系生活实际，感受搭石精神的现实意义。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的景
象，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。

3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.情感教育法：以情促知，以情促行，培养学生的良好品德。

六. 教学准备
1.课件：制作课件，展示课文插图和相关资料。

2.学生预习：让学生预习课文，了解课文内容，查阅不懂的词语。

3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师创设情境，引导学生回忆生活中与他人合作的情景，激发学生对搭石精神的兴趣。

2.呈现（5分钟）
教师通过课件展示课文插图，让学生直观地感受搭石的景象。

同时，引导学生关注课文标题，了解课文主题。

3.操练（15分钟）
学生分角色朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏和情感的把握。

followed by a whole-class reading, where students follow the teacher’s lead to read the text aloud, paying attention to intonation, pace, and expression.
4.巩固（10分钟）
教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如“搭石是如何形成的？”“村民们为什么要在搭石上相互礼让、互帮互助？”学生分组讨论，分享答案。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生联系生活实际，谈论自己在与他人合作中的体会，让学生明白搭石精神的现实意义。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调搭石精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行搭石精神。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业，要求学生课后找寻有关搭石的资料，了解搭石的形成过程，并撰写一篇关于搭石的小作文。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，用板书形式呈现搭石精神的内涵，方便学生理解和记忆。

教学过程各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：5分钟
操练：15分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：50分钟
教学反思是教师在教学过程中对教学效果的自我评估和思考，以便于在今后的教学中更好地改进和提高。

在本节课的教学过程中，我发现了以下问题并及时采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思
1.导入环节，我通过创设情境激发了学生的学习兴趣，但在引入课文主
题方面做得不够自然，导致学生对搭石精神的理解不够深入。

解决办法：在今后的教学中，我将更加注重导入环节的设计，力求在引入课文主题的同时，让学生对搭石精神有更深刻的认识。

2.在呈现环节，我使用了课件展示课文插图，但部分学生对插图的理解
不够准确，影响了他们对课文内容的理解。

解决办法：在今后的教学中，我将结合课文内容，对插图进行详细讲解，帮助学生准确理解插图所表达的含义。

3.操练环节，我学生分角色朗读课文，但在朗读指导方面不够细致，导
致部分学生在朗读时语气、节奏和情感把握不到位。

解决办法：在今后的教学中，我将加强对学生朗读技巧的指导，注重培养学生的朗读能力。

4.巩固环节，我提出了问题引导学生思考，但在问题设计方面存在一定
程度的模糊性，导致学生回答不够准确。

解决办法：在今后的教学中，我将更加注重问题的设计，提高问题的针对性和
清晰度，以便于学生准确回答。

5.拓展环节，我引导学生联系生活实际，谈论自己在与他人合作中的体
会，但在讨论方面存在不足，导致部分学生参与度不高。

解决办法：在今后的教学中，我将更加注重讨论，提高学生的参与度，使拓展
环节达到更好的教学效果。

6.小结环节，我对本节课的学习内容进行了总结，但在强调搭石精神的
重要性方面做得不够突出。

解决办法：在今后的教学中，我将更加注重对搭石精神的强调，使其深入人心。

7.家庭作业环节，我布置了课后找寻有关搭石的资料，了解搭石的形成
过程，并撰写一篇关于搭石的小作文。

但在作业布置方面存在一定程度的模糊性，导致学生完成作业的质量和效果不尽如人意。

解决办法：在今后的教学中，我将更加明确作业要求，提供更多具体的指导，
以提高学生完成作业的质量。

8.板书环节，我根据课文内容用板书形式呈现了搭石精神的内涵，但在
板书设计方面存在一定程度的简单化，导致学生对搭石精神的理解不够全面。

解决办法：在今后的教学中，我将更加注重板书设计，使之更加全面、清晰地
呈现搭石精神的内涵。

二、改进措施
1.优化导入环节，使其更加自然地引入课文主题，加深学生对搭石精神
的理解。

2.加强插图讲解，帮助学生准确理解插图所表达的含义。

3.注重朗读指导，培养学生的朗读能力。

4.提高问题设计的针对性，使学生能够准确回答问题。

5.加强讨论，提高学生的参与度。

6.突出强调搭石精神的重要性，使其深入人心。

7.明确作业要求，提供更多具体的指导，提高学生完成作业的质量。

8.注重板书设计，使之更加全面、清晰地呈现搭石精神的内涵。

通过以上教学反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地把握教
学节奏，提高教学效果，使学生在学习过程中得到更好的成长。

同时，我也将不断
学习新的教学理念和方法，努力提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

二、作业设计
作业是课堂教学的延伸和巩固，对于提高学生的学习效果具有重要意义。

针对
本节课的内容，我设计了以下作业：
1.课后找寻有关搭石的资料，了解搭石的形成过程，并撰写一篇关于搭
石的小作文。

要求字数在200-300字之间，通过作文展示自己对搭石精神的
理解。

2.结合自己的生活经验，谈一谈自己在与他人合作中的体会。

要求字数
在200-300字之间，通过叙述具体事例，展示自己对搭石精神的实践和感悟。

3.总结本节课学习的内容，用自己的话概括搭石精神的内涵。

要求字数
在100-150字之间，通过简洁明了的文字，表达自己对搭石精神的理解。

作业设计说明：
1.作业1旨在让学生进一步了解搭石的形成过程，通过撰写小作文，
培养学生的写作能力，并巩固对本节课内容的理解。

2.作业2让学生结合自己的生活实际，思考与他人合作的重要性，通
过具体事例阐述搭石精神的实践和感悟，培养学生的思考和表达能力。

3.作业3是对本节课学习内容的总结和提炼，要求学生用自己的话概
括搭石精神的内涵，培养学生的概括能力和表达能力。

作业完成时间建议：
1.作业1：课后2天完成。

2.作业2：课后3天完成。

3.作业3：课后1天完成。

三、专家点评
在本节课的教学过程中，我有幸得到了专家的点评，以下是对我课堂教学的专
家点评：
1.专家认为，我能够根据课文内容设计具有针对性的作业，有助于学生
对搭石精神的理解和巩固。

同时，作业设计注重学生的思考和表达，有利于培养学生的综合素质。

2.专家指出，在导入环节，我能够创设情境激发学生的学习兴趣，但导
入与课文主题的衔接还有待加强。

建议我在导入环节更加注重与课文主题的关联，使学生能够自然地进入学习状态。

3.专家认为，我在呈现环节使用了课件展示课文插图，但部分学生对插
图的理解不够准确。

建议我在呈现环节加强对插图的讲解，帮助学生准确理解插图所表达的含义。

4.专家指出，在操练环节，我学生分角色朗读课文，但在朗读指导方面
不够细致。

建议我在今后的教学中加强对学生朗读技巧的指导，注重培养学生的朗读能力。

5.专家认为，我在拓展环节引导学生联系生活实际，谈论自己在与他人
合作中的体会，但在讨论方面存在不足。

建议我在今后的教学中更加注重讨论，提高学生的参与度。

6.专家指出，在教学过程中，我能够注重对搭石精神的强调，但还有进
一步加强的空间。

建议我在今后的教学中更加突出强调搭石精神的重要性，使其深入人心。

针对专家的点评，我深感自己在教学过程中还存在许多不足之处。

在今后的工
作中，我将认真反思，不断改进，努力提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

同时，我也将珍惜每次专家点评的机会，虚心请教，不断学习，以期在教育教学工作中取得更好的成绩。