第5课分立元器件设计2教学文稿
电子元器件课程设计
电子元器件课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子元器件的基本概念、分类和功能，如电阻、电容、电感、晶体管等。
2. 使学生了解电子元器件在电路中的作用，以及不同元器件的相互替换原则。
3. 帮助学生理解电子元器件的参数及其在电路设计中的应用。
技能目标：1. 培养学生能够正确识别、选用和检测常用电子元器件的能力。
2. 让学生学会使用相关仪器和工具进行电子元器件的测量和实验操作。
3. 提高学生分析、解决电子电路问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和爱好，激发他们探索科学技术的热情。
2. 培养学生的团队协作意识，使他们学会在集体中交流、分享和合作。
3. 培养学生严谨、务实的学习态度，使他们养成良好的实验操作习惯。
本课程针对初中年级学生，结合电子元器件的相关知识，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，学生能够掌握电子元器件的基本概念和技能，培养他们分析、解决问题的能力，同时激发他们对电子技术的兴趣，提高团队协作和沟通能力。
课程目标具体、可衡量，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 电子元器件基本概念：介绍电子元器件的定义、分类、功能等，结合教材第1章内容。
- 电阻、电容、电感的原理与应用- 晶体管、集成电路的分类及功能2. 电子元器件的选用与检测：根据教材第2章内容，教授如何正确选用和检测电子元器件。
- 电子元器件参数的理解与应用- 选用原则、检测方法及注意事项3. 电子元器件在电路中的应用：结合教材第3章，讲解电子元器件在电路中的作用及相互替换原则。
- 基本电路分析及元器件作用- 替换原则及实际操作4. 实验教学：组织学生进行以下实验，巩固所学知识。
- 电子元器件识别与测量- 搭建简单电路，观察元器件作用- 故障排查与元器件替换5. 教学进度安排：- 第1周：电子元器件基本概念、分类及功能- 第2周：电子元器件的选用与检测- 第3周：电子元器件在电路中的应用及替换原则- 第4周：实验教学及总结教学内容遵循课程目标，确保科学性和系统性。
电子元器件教学课程设计
电子元器件教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子元器件的基本概念，包括电阻、电容、电感等常见元器件的特性及作用；2. 使学生了解电子元器件的分类、符号表示及其在电路中的应用；3. 引导学生理解电子元器件参数的含义，如阻值、容值、感值等；4. 帮助学生建立电子元器件的选用原则和方法。
技能目标：1. 培养学生能够正确识别和使用常见电子元器件的能力；2. 使学生具备根据电路需求选择合适的电子元器件并进行简单电路搭建的能力；3. 提高学生通过查阅资料、自主学习了解新型电子元器件的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子元器件的兴趣，激发学习热情，增强探索精神；2. 引导学生树立安全意识，了解电子元器件使用中的注意事项，防止触电等意外事故；3. 培养学生团队合作精神，学会在小组讨论中倾听他人意见，共同解决问题。
课程性质：本课程属于电子技术基础课程，旨在让学生掌握电子元器件的基本知识和应用技能。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的物理基础，但对电子元器件的了解较少，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生在实践中掌握电子元器件的知识。
教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生具备一定的电子元器件知识，为后续深入学习电子技术打下基础。
二、教学内容1. 电子元器件基本概念- 电阻、电容、电感的定义及特性- 常见电子元器件的符号表示2. 电子元器件的分类及作用- 按功能分类：被动元器件、主动元器件- 各类元器件在电路中的作用3. 电子元器件参数及其含义- 电阻的阻值、精度、功率等参数- 电容的容值、耐压、介质等参数- 电感的感值、品质因数等参数4. 电子元器件选用原则及方法- 根据电路需求选择合适的元器件- 考虑元器件的参数、性能、成本等因素5. 常见电子元器件的应用- 简单电路搭建：串联电路、并联电路等- 实际应用案例分析：收音机、照明电路等6. 电子元器件安全使用注意事项- 防止触电、短路等意外事故- 安全操作规范及紧急处理方法教学内容安排与进度：第1-2课时：电子元器件基本概念、分类及作用第3-4课时：电子元器件参数及其含义、选用原则及方法第5-6课时：常见电子元器件的应用、安全使用注意事项教材章节：第1章 电子元器件概述第2章 电阻、电容、电感及其应用三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 对于电子元器件的基本概念、分类、参数及其含义等理论知识点，采用讲授法进行教学，为学生奠定扎实的理论基础。
电子元器件课课程设计
电子元器件课课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握电子元器件的基本概念、分类和功能；技能目标要求学生能够识别常见的电子元器件，了解其引脚功能，并能够进行简单的检测和更换；情感态度价值观目标要求学生培养对电子技术的兴趣，提高动手实践能力，培养团队协作和解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括电子元器件的基本概念、分类和功能，以及常见电子元器件的识别、检测和更换。
首先，介绍电子元器件的基本概念，让学生了解电子元器件在电子电路中的重要作用。
然后，讲解电子元器件的分类，包括被动元件和主动元件，以及常见的二极管、三极管、电阻、电容等元器件。
接下来，介绍电子元器件的功能，如放大、滤波、整流等。
最后，进行实际操作，让学生学会识别常见电子元器件，了解其引脚功能，并能够进行简单的检测和更换。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
首先，通过讲授法向学生传授电子元器件的基本知识和原理。
然后，通过讨论法让学生交流和分享对电子元器件的理解和经验。
接着，通过案例分析法分析实际电路中电子元器件的应用和作用。
最后，通过实验法让学生亲自动手操作，进行实际检测和更换电子元器件，提高实践能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于提供电子元器件的基本知识和理论支持，多媒体资料用于展示实际电路和案例分析，实验设备用于进行实际操作和动手实践。
通过充分利用这些教学资源，能够丰富学生的学习体验，提高学习效果。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现评估学生的课堂参与度和纪律表现，占总分的三分之一；作业评估学生的理解和应用能力，占总分的三分之一；考试评估学生的综合运用和解决问题能力，占总分的三分之一。
这种评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本节课的教学安排如下：总共安排4个学时，每个学时45分钟。
分立元件门电路课件
CMOS门电路功耗低，扇出数大，噪声容限大，开关速度与TTL接近， 易大规模集成，已成为数字集成电路的发展方向。
第三十三页，本课件共有35页
速度
TTL
快
CMOS 慢
功耗 大 小
噪声容限 小 大
扇出系数 集成度
小
低
大
高
第三十四页，本课件共有35页
U0Lmax1 UOL0
1UffUon2
ui /V
Uff—关门电平 (输出高电平的最小值≥ 2.4V)
Uon—开门电平 (输出低电平的最大值≤ 0.8V )
理想化
第十四页，本课件共有35页
UOH uo
UOL
UT
UT —阈值电压(门槛电平)
ui
UT=1.4V
三、门电路级联：
前一个器件的输出就是后一个器
F T5电流过 大被烧毁。
OC门电路
A B C
+5V
+VCC
R1
R2
RC
T1
T2
R3
F T5
OC门必须外接电阻RC和电源VCC才能正常工作。
A
逻辑符号：
&
F
A
F
B
B
第二十页，本课件共有35页
OC门可以实现“线与”
VCC
A
RC
& F1
B
F
C & F2
D
F=F1•F2
第二十一页，本课件共有35页
RC的计算方法
3、输出特性
“0”
“1”
1
拉电流负载
R
F
(输出高电平有效)
1-1-3 分立元件和集成元件[2页]
![1-1-3 分立元件和集成元件[2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/a107c608a200a6c30c22590102020740be1ecdd5.png)
采用实物展示、多媒体电子课件和传统板书相结合的教学手段
教学过程及
主要内容
知识点1．常用电子元器件及其检测
-电子元器件的类别与特点
1.1.3分立元件和集成元件
一、教学过程：
展示-讲解-归纳、小结-布置练习
二、教学主要内容
1.分立元件
分立元件是指，元件只具有本身的物理特性，不能完成一个电路功能的独立的元件。如电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
2.集成元件
集成电路简称IC，它是将半导体分立器件、电阻、小电容以及电路的连接导线都集成在一块半导体硅片上，封装成一个整体的电子器件，行程一个集材料、元件、电路“三位一体”的、具有一定功能的半导体器件。
3. 集成元件和分立元件的特点
集成电路特点：体积小、重量轻、性能好、可靠性高、损耗小、成本低、使用寿命长。
三、 归纳、小结
采用提问、启发回答的方式进行小结。
（1）区分常用的电子元件哪些是分立元件？哪些是集成元件？
（2）了解集成电路的特点；
四、作业布置
(1)集成电路的特点是什么？
课后小记
参考教材名称
国家级“十三五”规划教材《电子产品制作工艺与实训》（第5版），电子工业出版社，廖芳主编
备注
一级知识点
项目1．常用电子元器件及其检测
课程性质
理论课
二级知识点
1.1电子元器件的类别与特点
授课学时
0.5学时
授课专业
授课班级
教学目标
知识目标
1．了解分立元件和集成元件的概念；
2．了解分立元件和集成元件的区别；
技能目标
认识分立元件和集成元件方法
实物展示、课堂分类讲解
半导体分立器件---半导体二极管教案
课程名称半导体分立器件---半导体二极管授课班级授课教师授课安排授课地点课前准备教案、课本等教学用具以及各种类型的半导体二极管若干。
教学目标一、知识与技能1、掌握半导体的基本概念、种类及基本特性。
2、掌握PN结的组成和基本特性。
3、掌握半导体二极管的基本知识与检测选用。
二、过程与方法1、学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。
2、利用初中学过的知识来联系新知识，掌握新知识。
3、利用对比分析法来比较学习常用元器件及半导体分立器件。
三、情感态度与价值观通过对半导体分立器件基本知识的学习，提高把知识转化为技术的意识，今后在实验过程中培养认真的态度，把理论转化为实践。
教学重点、难点教学重点：掌握PN结及半导体二极管的基本知识。
教学难点：了解半导体二极管的伏安特性曲线，掌握半导体二极管的基本知识和检测选用。
教学过程一、导入课程在开始上课之前请同学们先考虑以下几个问题：1、大家对节能灯的发展过程了解多少？2、每当夜幕降临的时候，城市出现各种五颜六色的闪烁的灯光，它们是怎样做出来的，都是用哪些材料？3、大家对现在新一代的LED电视都了解多少知识？（请同学们根据日常生活中的所见所闻各抒己见，发表自己的观点）然后带着这三个问题预习今天的内容。
二、自主学习参考教学目标：1、掌握半导体的基本概念、种类及基本特性。
2、掌握PN结的组成和基本特性。
3、掌握半导体二极管的基本知识与检测选用。
（给十分钟时间，预习课本上的内容，围绕上面的教学目标，结合课本自主学习）三、合作探究第一部分半导体的基本知识1、半导体的基本概念物质按导电能力强弱不同可分为：导体、半导体和绝缘体三类。
半导体，指常温下导电性能介于导体与绝缘体之间的材料。
目前半导体器件用的最多的是硅和锗两种材料。
半导体在收音机、电视机以及测温上有着广泛的应用。
2、半导体的导电特性热敏特性所谓热敏性就是半导体的导电能力随着温度的升高而迅速增加。
半导体的阻率几乎减小为原来的1/2。
分立元件音响放大器设计与制作
项目2 分立元件音响放大器设计与制作1.训练目的通过稳压电源的制作，我们已经发现同学们对基本放大电路的理解还很肤浅，原理不清，计算能力差。
而要参加电子大赛必须先过这一关，为此必须进一步加强这个方面的训练。
为了帮助大家学习小系统电路的综合设计，本项目要求设计和制作一个分立元件音响放大器，具有话筒（MIC）放大、前置放大和功率放大等。
通过本课题的训练，使参加集训同学彻底理解和掌握弱信号放大电路、小信号放大电路和大信号放大电路的结构和设计，掌握电路的制作和主要参数测试方法，掌握电路的计算机仿真的方法。
2.设计任务（1）话筒放大器和前置放大器由于话筒的输出信号一般只有5mV左右，而输出阻抗达到20kΩ（也有低输出阻抗的话筒如20Ω,200Ω等），所以话筒放大器的作用是不失真的放大声音信号（最高频率达到20kHz）。
其输入阻抗应远大于输出阻抗。
（2）前置放大器由于话筒放大的主要作用是放大微弱的声音信号和实现阻抗变换，因此前置放大的主要作用就是提供足够的增益，使之达到功率放大器所要求的激励，要求失真小、通频带宽。
（扬声器）提供一定的输（3）功率放大器功率放大器的作用是给音响放大器的负载RL出功率。
当负载一定时，希望输出的功率尽可能的大，输出信号的非线性失真尽可能小，效率尽可能高。
功率放大器可以采用单电源供电的OTL电路和正负双电源供电的OCL电路。
要求进行必要的计算和计算机仿真。
（4）设计参数1）放大器的失真度 <1%。
2）放大器的功率>1W。
3）放大器的频响为50Hz—20kHz。
3.设计要求1）调研，查找并收集资料。
2）总体设计，画出框图。
3）单元电路设计。
4）电气原理设计---绘制原理图。
5）参数计算——列元器件明细表。
6）用EWB对设计电路进行仿真实验，并给出仿真结果及关键点的波形。
7）撰写设计说明书。
8）参考资料目录。
课题五分立元件门电路及TTL集成门电路PPT学习教案
第27页/共55页
3.3 输入多发射极的作用
TTL集成门在输入级采用晶体管多发射极， 其作用是: 1.参数一致性好; 2.缩小体积; 3.缩短T2从饱和向截止的转换时间→加速转换过程。
(即加速输入由全“1”→→输入有“0”的转换过程)
3.4 推挽输出电路的作用 输出级采用推挽电路提供比较大的带负载能力.
VF D1 D2 0.7V 通 通 0.7V 通 止 0.7V 止 通 5V 止 止
D2
0V
B
电路分析要求出输入的 各种组合与输出的关系
第11页/共55页
2.1 二极管与门(续)
真值表:
VA VB VF D1 D2
ABF
0V 0V 0.7V 通 通 0→低电位 0 0 0
实现
0V 5V 0.7V 通 止
第10页/共55页
+UCC RC
uO uO 0
C
E
相当于
开关闭合
+UCC RC
uO
C
uO UCC
E
二 分立元件门电路
对应三种基本逻辑运算，有三种基本门电路
2.1 二极管与门（D与门）
Vcc（ 5V）
⑴电路 ⑵原理
D1
5V A
R
F
电位表： VA VB 0V 0V 0V 5V 5V 0V 5V 5V
正偏 饱和 。
正偏(或零偏）， ib >Ibs ，开关闭合
ib
Ibs
Vcc Vces
RC
Vcc
RC
, Vces 0.3V
第8页/共55页
⒉ 动态特性 Vi
开关时间: t
T从：
0
截止→导通 ，建立电荷需要时间 ic
课分立元器件设计优秀课件
保险丝基本概念1
保险丝其作用是什么？ 保险丝也被称为熔断器，IEC127标准将它定
义为“熔断体（fuse-link)”。它是一种安装在电路中， 保证电路安全运行的电器元件。保险丝的作用是：当电 路发生故障或异常时，伴随着电流不断升高，并且升高 的电流有可能损坏电路中的某些重要器件或贵重器件， 也有可能烧毁电路甚至造成火灾。若电路中正确地安置 了保险丝，那么，保险丝就会在电流异常升高到一定的 高度和一定的时候，自身熔断切断电流，从而起到保护 电路安全运行的作用。
焊保险丝）、尖头管状保险丝、铡刀式保险丝、螺旋式保险丝、 插片式保险丝、平板式保险丝、裹敷式保险丝、贴片式保险丝。 按熔断速度分，可分为：特慢速保险丝（一般用TT表示）、慢速 保险丝（一般用T表示）、中速保险丝（一般用M表示）、快速保 险丝（一般用F表示）、特快速保险丝（一般用FF表示）。 按标准分，可分为：欧规保险丝、美规保险丝、日规保险丝。
我们从这个原理中应该知道，您在设计制造保险丝时必须认真地 研究您所选材料的物理特性，并确保它们有一致几何尺寸。因为这些因素 对保险丝能否正常工作起了致关重要的作用。同样，您在使用它的时候， 一定要正确地安装它。
12
保险丝的构造如何？
一般保险丝由三个部分组成：一是熔体部分，它是保险 丝的核心，熔断时起到切断电流的作用，同一类、同一 规格保险丝的熔体，材质要相同、几何尺寸要相同、电 阻值尽可能地小且要一致，最重要的是熔断特性要一致； 二是电极部分，通常有两个，它是熔体与电路联接的重 要部件，它必须有良好的导电性，不应产生明显的安装 接触电阻；三是支架部分，保险丝的熔体一般都纤细柔 软的，支架的作用就是将熔体固定并使三个部分成为刚 性的整体便于安装、使用，它必须有良好的机械强度、 绝缘性、耐热性和阻燃性，在使用中不应产生断裂、变 形、燃烧及短路等现象；
《分立元件基本电路》课件
实际制作
根据仿真结果调整 电路，然后进行实 际制作。
设计实例
实例一
简单放大器电路
需求
设计一个放大倍数为2的放大器电路。
元件选择
选择合适的三极管和电阻。
设计实例
设计
采用共发射极电路结构。
仿真测试
测试放大器的增益和失真特性。
实际制作
根据仿真结果调整元件参数，完成制作。
03 分立元件基本电路分析方法
静态分析方法
节点电压法
通过求解电路中各节点 的电压来分析电路的方
法。
网孔电流法
通过求解电路中的网孔 电流来分析电路的方法
。
戴维南定理
将任意线性有源二端网 络等效为一个电压源的
方法。
诺顿定理
将任意线性有源二端网 络等效为一个电流源的
方法。
动态分析方法
电容电流和电感电压法
参数调整
散热设计
根据实际需要调整电路的参数，如电阻、 电容等，以达到更好的性能。
合理设计散热结构，防止电路过热影响性 能。
优化实例
实例一
某音频放大器电路的优化 。通过更换高性能运放IC 和调整反馈电阻，改善了 音质和动态范围。
实例二
某开关电源电路的优化。 通过改进变压器设计、调 整PWM控制器参数，提高 了电源的效率和稳定性。
共源电路
01 总结词
电压跟随型电路
02
详细描述
共源电路的特点是集电极电压 与基极电压相等，因此被称为 电压跟随型电路。这种电路常 用于信号的放大和缓冲，因为 它具有较低的输入电阻和适中 的输出电阻。
03 总结词
输入电阻较小，输出电阻适中
电子元器件第二版课程设计
电子元器件第二版课程设计一、课程设计目的本次课程设计旨在通过实践，加深学生对电子元器件的学习和了解。
课程设计内容涵盖电子元器件在电路中的应用、常见的电子元器件及其特性、电子元器件测试技术等方面，旨在帮助学生对电子元器件有更深层次的理解和掌握。
二、课程设计时间和地点时间：2021年6月1日-2021年6月30日地点：线上三、课程设计内容1. 课程设计任务本次课程设计的任务是设计一个小型电子产品，包括电路设计、元器件选型、电路测试等环节。
希望学生们在课程设计中能够独立思考、合理规划、扎实实践、收获经验。
2. 课程设计要求•以小组方式进行，每组3-5人，每个小组必须完成一个电子产品的设计和制作。
•电路设计、元器件选型、电路测试等各环节要求学生们独立完成，指导教师将提供必要的技术指导和建议。
•电子产品设计要求符合实际应用需求，且具有一定的创意性。
•电路板制作可采用自行制作、委托加工等方式，但必须保证质量、准确度、美观度等。
3. 课程设计的总体方案•课程设计总体时间安排为15天。
•课程设计分阶段进行，包括产品分析、电路设计、元器件选型、电路测试、产品装配等环节。
•每个阶段由指导教师组织开展，学生们在指导下完成设计任务。
•课程设计结束后，学生们需要向合作老师提交电子产品的制作报告和演示视频。
四、课程设计评分标准指标分值电子产品设计与制作30分电路设计与仿真20分元器件选型与应用20分电路测试和问题解决15分创意和实用性15分五、结语希望本次课程设计能够对学生们的成长和发展起到积极作用，让学生们深入了解和掌握电子元器件的相关知识和技能，为今后的发展打好坚实的基础。
望学生们认真对待，全力以赴，取得令人满意的成果。
课程设计元器件
课程设计元器件一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握元器件的基本知识、分类和应用，培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，提高学生的实际操作能力。
知识目标：了解元器件的定义、分类和基本特性；掌握常见元器件（如电阻、电容、电感、二极管、三极管等）的结构、原理和应用；了解元器件的参数及其意义。
技能目标：能够正确识别和使用常见元器件；能够运用万用表等工具测量元器件的参数；能够阅读和理解电子电路图。
情感态度价值观目标：培养学生对科学探究的热爱，激发学生对电子技术的兴趣；培养学生团队协作、动手实践的能力，提高学生的创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括元器件的基本概念、分类、基本特性、参数及应用。
具体安排如下：第1课时：元器件概述，介绍元器件的定义、分类和作用。
第2课时：电阻、电容、电感，讲解这三种元器件的结构、原理和应用。
第3课时：二极管、三极管，讲解这两种元器件的结构、原理和应用。
第4课时：元器件的参数及其意义，讲解如何阅读和理解元器件参数。
第5课时：元器件的实际操作，指导学生如何正确识别和使用元器件。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体安排如下：第1课时：采用讲授法，向学生介绍元器件的基本概念。
第2课时：采用讨论法，让学生分组讨论电阻、电容、电感的应用场景。
第3课时：采用案例分析法，分析二极管、三极管在实际电路中的应用。
第4课时：采用实验法，让学生动手测量元器件的参数。
第5课时：采用讲授法，总结元器件的操作要领。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《电子元器件与应用》。
2.参考书：《电子元器件手册》。
3.多媒体资料：元器件的结构、原理和应用视频教程。
4.实验设备：万用表、电子元器件、电路板等。
5.网络资源：电子元器件相关、论坛等。
以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣和主动性。
创客电子制作分立元件
创客电子制作分立元件创客电子制作是一种兴趣爱好和学习过程，通过使用分立元件组装电子电路来创造各种设备和应用。
分立元件是电子电路的基本构建模块，包括电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
本文将探讨创客如何使用这些分立元件进行电子制作，并介绍一些常见的电子项目。
电阻是最简单的分立元件之一，用于限制电流流动。
常见的电子电路中使用的电阻有不同的值（以欧姆为单位），可以通过彩色环标记识别。
创客可以使用不同阻值的电阻来控制电路的电流和电压，以实现光敏电路、音量控制等功能。
在选择电阻时，创客需要考虑电阻的功率容量，以确保其足够承受电路中的功率。
电容是另一个常见的分立元件，用于存储电荷并在需要时释放。
电容有不同的容量（以法拉为单位），可以通过标记识别。
创客可以使用电容来实现振荡电路、滤波电路等功能。
在选择电容时，创客需要考虑其容量和电压容量，以满足电路的需求。
电感是用于存储磁场能量的分立元件。
它由线圈组成，当通过电流时会产生磁场。
电感常用于实现滤波器、振荡器等功能。
在选择电感时，创客需要考虑其电感值和电流容量，以适应电路的需求。
二极管是一种半导体器件，具有单向导电性。
它可以将电流限制在一个方向上，并在另一个方向上阻止电流流动。
二极管常用于整流电路、保护电路等功能。
创客可以使用不同类型的二极管来实现不同的功能，如正向导通二极管、反向保护二极管等。
晶体管是一种三端器件，用于放大和控制电流。
它由混合电子器件组成，通常有三个引脚：基极、发射极和集电极。
晶体管可以作为放大器、开关等功能的核心元件。
创客可以使用不同类型（如NPN晶体管、PNP晶体管）和参数（如最大电压、最大电流）的晶体管来满足电路的需求。
除此之外，还有许多其他的分立元件，如稳压二极管、瞬态电压抑制二极管、三极管、场效应管等。
这些分立元件在电子制作中发挥了重要的作用，可以帮助创客实现各种电子电路和项目。
创客可以使用分立元件进行一系列的电子制作项目。
例如，创客可以使用电阻、电容和晶体管等元件制作一个简单的LED闪烁电路。
分立元器件实验报告
一、实验目的1. 熟悉分立元器件的基本特性和工作原理。
2. 掌握分立元器件在电路中的应用方法。
3. 培养电路搭建、调试和故障排除能力。
二、实验器材1. 电阻、电容、电感等基础分立元器件2. 晶体管（NPN、PNP）、场效应管、二极管等特殊分立元器件3. 万用表、信号发生器、示波器等测量仪器4. 电路板、导线等搭建工具三、实验内容1. 基础分立元器件特性测试- 电阻：测试不同阻值的电阻，观察其伏安特性。
- 电容：测试不同容值的电容，观察其伏安特性。
- 电感：测试不同感值的电感，观察其伏安特性。
2. 晶体管特性测试- NPN型晶体管：测试其输入特性、输出特性和转移特性。
- PNP型晶体管：测试其输入特性、输出特性和转移特性。
3. 场效应管特性测试- 结型场效应管：测试其漏源特性、转移特性和栅源特性。
- 晶体管场效应管：测试其漏源特性、转移特性和栅源特性。
4. 二极管特性测试- 晶体二极管：测试其伏安特性。
- 整流二极管：测试其伏安特性。
5. 分立元器件在电路中的应用- 电阻在电路中的应用：限流、分压、滤波等。
- 电容在电路中的应用：滤波、耦合、去耦等。
- 电感在电路中的应用：振荡、滤波、变压器等。
- 晶体管在电路中的应用：放大、开关、稳压等。
- 场效应管在电路中的应用：放大、开关、稳压等。
- 二极管在电路中的应用：整流、稳压、开关等。
四、实验步骤1. 根据实验要求，搭建相应的电路。
2. 使用万用表测量各元器件的参数，如电阻、电容、电感等。
3. 使用示波器观察电路的输出波形，如放大电路的输出波形。
4. 分析实验数据，总结实验结果。
五、实验结果与分析1. 通过测试，掌握了不同分立元器件的基本特性和工作原理。
2. 学会了如何搭建和调试分立元器件电路。
3. 掌握了分立元器件在电路中的应用方法。
4. 通过实验，提高了电路分析、设计和调试能力。
六、实验总结本次实验使我们对分立元器件有了更深入的了解，掌握了分立元器件的基本特性和工作原理，以及它们在电路中的应用方法。
分立元件电路设计共35页文档
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。—人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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MOS管的开关保护电路
为保护MOS管一般要加RC吸收电路，其原因为： 1）RC吸收回路可以改变MOS管的负载曲线，增加了它达到最大功率的可靠性。 2）吸收回路可以消耗掉多余的关断MOS管的能量。否则，这部分能量要由MOS管开关消
耗，这样在不增加成本的情况下，可使MOS管小型化。 其计算公式为：
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TL431内部结构图
其内部电路图为：
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TL431在开关电源中的作用1
如图
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在开关电源上的应用 2
在过去的普通开关电源设计中，通常采用将输出电压经过 误差放大后直接反馈到输入端的模式。这种电压控制的模 式在某些应用中也能较好地发挥作用，但随着技术的发展， 当今世界的电源制造业大多已采用一种有类似拓扑结构的 方案。此类结构的开关电源有以下特点：输出经过 TL431(可控分流基准)反馈并将误差放大，TL431的沉流 端驱动一个光耦的发光部分，而处在电源高压主边的光耦 感光部分得到的反馈电压，用来调整一个电流模式的 PWM控制器的开关时间，从而得到一个稳定的直流电压 输出。上图是一个实用的4W开关型5V直流稳压电源的电 路。该电路采用了此种拓扑结构并同时使用了 TOPSwitch技术。
/20 = 1W
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滤波电感
共模电感： L=1/（（2×3.14×f）2×C）
差模电感： L=（1/2）×（1/（2×3.14×f）2×C）
这里的 f：设计要求的截止频率； C：接入的X电容或Y电容；
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稳压管TL431
TL431是一是一个有良好的热稳定性能的三端可调分流基准源。它的输出电 压用两个电阻就可以任意地设置到从Vref（2.5V）到36V范围内的任何值。 该器件的典型动态阻抗为0.2Ω，在很多应用中可以用它代替齐纳二极管，例 如，数字电压表，运放电路、可调压电源，开关电源等等。
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在开关电源上的应用 3
图中C1、L1、C8和C9构成EMI滤波器，BR1和C2对输入交流电压 整流滤波，D1和D2用于消除因变压器漏感引起的尖峰电压，U1是一 个内置MOSFET的电流模式PWM控制器芯片，它接受反馈并控制整 个电路的工作。D3、C3是次极整流滤波电路，L2和C4组成低通滤波 以降低输出纹波电压。R2和R3是输出取样电阻，两者对输出的分压 通过TL431的REF端来控制该器件从阴极到阳极的分流。这个电流又 是直接驱动光耦U2的发光部分的。那么当输出电压有变大趋势时， Vref随之增大导致流过TL431的电流增大，于是光耦发光加强，感光 端得到的反馈电压也就越大。U1在接受这个变大反馈电压后将改变 MOSFET的开关时间，输出电压随改变而回落。事实上，上面讲述的 过程在极短的时间内就会达到平衡，平衡时Vref=2.5V，又有 R2=R3，所以输出为稳定的5V。这里要注意的是，不再能通过简单 地改变取样电阻R2、R3的值来改变输出电压，因为在开关电源中每 个元件的参数对整个电路工作状态的影响都会很大。按图中所示参数 时，电路可在90VAC～264VAC（50/60Hz）输入范围内，输出 +5V，精度优于±3%，输出功率为4W，最大输出电流可达0.8A， 典型变换效率为70%。
第5课分立元器件设计2
设计MOS管遵守的原则
MOS各脚连线尽量短，特别是G极的长度，如实 在无法减少其长度，可以用一小磁环或一小电阻 与MOS管串接起来。
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MOS管设计说明
图1中R1： R1是驱动电阻，要尽量靠近MOS管的G极，可以消除
寄生振荡，因MOS管输入阻抗很高，驱动阻抗必须很低， 防止电路发生正反馈自激振荡。 图1中R2： 为加速MOS关断。 在设计MOS管的电路时，因MOS管的栅极G的电压大都 为20~30V，所以要加保护（如稳压二极管）。
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MOS保护电路（举例）计算
C = Ic× (tr+tf)/Vce = 2(0.5+2) ×10-6/200 = 25（nF）
Ton取1/f的40%，所以： Ton=0.4×10-3/20 = 20（us） R= 20×10-6/3×0.022×10-6=303（ Ω ） P=（0.025×10-6）×（2002）×（20×103）
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精品课件！
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精品课件！
PC817光耦详解
二极管正向电流IF生成一个光源，使光敏三极管产生一集电极电流IC 供给负载电阻RL；
光敏二极管共有三个重要参数： 1）二极管正向电流IF； 2）二极管正向压降VF； 3）输入电压Vin；
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光电耦合器
光电耦合器性能特点1
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光电耦合器性能特点2
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光电耦合器性能特点3
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光电耦合器选用原则
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光电耦合器PC817
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PC817具体参数
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PC817光耦应用框图
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从该器件的符号看。3个引脚分别为：阴极（CATHODE）、阳极（ANODE） 和参考端（REF）。
从下图可以看到，VI是一个内部的2.5V基准源，接在运放的反相输入端。由 运放的特性可知，只有当REF端（同相端）的电压非常接近VI（2.5V）时， 三极管中才会有一个稳定的非饱和电流通过，而且随着REF端电压的微小变 化，通过三极管 图1 的电流将从1到100mA变化。当然，该图绝不是TL431 的实际内部结构，所以不能简单地用这种组合来代替它。但如果在设计、分 析应用TL431的电路时，这个模块图对开启思路，理解电路都是很有帮助的， 本文的一些分析也将基于此模块而展开。
C = Ic·（tr+tf）/Vce R = Ton/3C P = （C·Vce·Vce·f）/20 这里的Ic：最大的输入MOS管电流，A； Vce：最大的电压，V； tr/tf：开关管上升/下降时间，s； Ton：占空比1/f，s（大部分拓扑形式为40%）； 例子：Vce=200V，tf=2us，tr=0.5us，变换器的工作频率为20KHz，工作电流为2A，