【人教版】高中政治必修四：1.2《关于世界观的学说》ppt课件
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9.天行有常，不为尧存，不为桀亡 10.道生一，一生二，二生三，三生万物 11.世界是普遍联系和变化发展的
祖孙两人都有世界观吗？
人人都有世界观吗？ 人人都有哲学吗？
世界观
哲学
区 别
联系
含义 人们对整个世界以及人
与世界关系的总的看法 和根本观点
哲学是系统化理论化 的世界观
特点 存在
零散、自发形成的 人人都有
以世界某一领域为研 究对象，回答的是某 一领域、某一局部的 特殊性质和特殊规律 的问题
以整个世界作为研究对象， 回答整个世界万事万物的 共同性质和共同规律的问 题
联系
哲学以具体科学为基础，是对具体科学的概括和总结， 并随具体科学的发展而发展；
具体科学以哲学为指导，哲学为具体科学提供的世界 观和方法论。
自觉形成的、系统化、 理论化
不是人人都有
A.哲学与世界现的研究对象都是整个世界；B.哲学以 世界观为内容，世界观以哲学为最高表现
错误 A.反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作 倾向 哲学；B.反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的
事情
注意 哲学与世界观都有科学和非科学之分
结论一:（哲学与世界观的关系）
Ｄ
B、哲学是对自然科学理论的概括和总结
C、哲学是自然科学的基础
D、哲学对自然科学研究具有指导作用
Ｃ 6、下列属于方法论的是（ ）
A．谋事在人，成事在天 B．存在即被感知 C．具体问题具体分析 D．世界是一团永恒的“活火”
谢谢
结论三 哲学与具体学科的关系
具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学的概 括和总结 一般和个别的关系，也就是普遍和特殊的关系。
具体学科进步推动哲学发展， 哲学为具体学科研究提供世界观和方法论的指导
什么是哲学？
从本义上说：哲学是爱智慧或追求智慧； 是系统化、理论化的世界观 是世界观与方法论的统一； 是对自然、社会和思维知识的概括和总结
孙女娇娇明年要考高中了，奶奶求佛祖保佑乖孙女考上 博乐四中。娇娇不解，问奶奶：我要好好复习，定能如 愿。“佛祖怎么能保佑我呢？”奶奶说佛祖是无所不能 的，只要心诚，没有不灵验的。娇娇：“骗人的，世上 哪有什么佛祖呢？”奶奶：“嘘，不要让佛祖听到，会 降罪的。”
1、什么是世界观
—— 世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点。
世界
结论二 世界观方法论与哲学的关系
世界观决定方法论，方法论体现世界观 哲学是世界观和方法论的统一
请你将我们所学的这几门学科按照自然科学、 社会科学进行分类。
哲学是研究什么的呢？它与其他几门学科有 什么关系？
哲学与具体科学的关系 哲学=具体科的总和具体科学哲学
区别 研究对
象和回 答问题 不同
B 2.哲学知识与数学、语文、政治、理化知识的联系是（ ）
A、前者是世界上万事万物的共同性质和共同规律，后者是 世界某一特定领域的知识 B、后者是前者的基础，前者是后者的概括和总结 C、前者随后者的发展而发展，后者对前者起着指导作用 D、二者的研究对象不同，回答的问题不同
Ｄ 3、哲学与我们的生活之间的关系是（ ） ①哲学与我们的生活关系不大 ②生活需要智慧， 需要哲学 ③人人都懂哲学 ④哲学是指导人们生 活得更好的艺术 A①② B②③ C①④ D②④
关于世界观的学说
必修②第一课第二框
1. 知识目标 理解哲学、世界观和方法论的含义；掌握哲学与世界观
的关系、哲学与方法论的关系、哲学与具体科学知识的关系。 2. 能力目标：
通过世界观知识的学习，锻炼学生的思维能力；通过对 哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养学 生辩证思维的能力；通过对身边生活事例、哲理故事、哲学 家观点的体悟，培养学生分析问题的能力。
小结
认识世界
人 （两项基本活动）
改造世界
自然界 人类社会
（形成） 具体科学知识
人自身、思维
（概括） （总结）
哲学
世界观 方法论
的统一
C １、哲学与世界观的区别有（ ）
Ａ、哲学是世界观和方法论的统一 Ｂ、世界观人人都有，哲学一定人人都有 Ｃ、哲学是系统化理论化的,世界观则未必 Ｄ、哲学一定是正确的，世界观则不一定是正确的
本课首先对第一框进行回顾，然后通过祖孙对话导入对 世界观的讲解。接着分析世界观的特点，将世界观与哲学进 行比较，让学生归纳两者的联系与区别。然后通过对案例的 分析讲解方法论的含义，进而让学生理解哲学、世界观与方 法论的关系。最后分析哲学与具体科学的关系。
本课教学中应注重学生对哲学、世界观、方法论基本含 义及其关系的理解，通过理论联系实际逐步培养学生的哲学 思维。
4、下列关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错
误的是（ ） A.哲学是世界观和方法论的统一 B.不同的哲学，世界观和方法论也不同
Ｄ
C.科学的世界观决定科学的方法论
D.要有世界观和方法论就必须学习哲学
5.著名科学家爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部
科学研究之母，这就是说（ ） A、哲学研究的对象是自然界
1 命由天定
2 具体问题具体分析
3 世界是一团永恒的“活火”
4 一切从实际出发，实事求是
5 要总结适合自己的学习方法
6 用教条主义、经验主义处理问题
哲学是世界观与方法论的统一
哲学
决定
世界观
体现
人们对整个世界的 用来观察问 总的看法、根本观点。 题、处理问题
方法论
人们认识 和改造世界 根本原则、 根本方法。
哲学以世界观为内容，是系统化理论化的世界观
快考试了， 娇娇病了
思想
行动
奶奶 认为命由天定 沐浴更衣，请神拜佛
孙女 认为天冷着凉了 积极就医，遵医嘱
世界观
方法论
思想支配行动。一般说来，有什么样的世界观就会 有什么样的方法论。
方法论 就是人们认识世界和改造世界的根本原
则和根本方法。
以下属于方法论的是
C.研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题（不 是具体的，个别的）。
（世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点） 下列说法是世界观的是
1. 闻鸡起舞 2.王娇早上8点起床
3.万事万物的运动是有规律的
4.太阳东升西落 5. 校园里的树落叶了
6. 世界是由神创造的
7. 命由天定 8. 人往高处走，水往低处流
客观世界（自然界、人类社会）
①整个世界
主观世界（人的意识和思维）
②总的看法和根本观点
不是某个事物或某个方面事物 的个别看法而是共同性、一般性、
天地合而万物生
根本性的观点（形成对世界事物 的最一般的看法和最基本的观点）
万物都是佛祖创造的
2、世界观的特点
A.世界观人人都有（有科学和非科学之分）；
B.但往往是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论论证的， 故而有正确和错误之分；
祖孙两人都有世界观吗？
人人都有世界观吗？ 人人都有哲学吗？
世界观
哲学
区 别
联系
含义 人们对整个世界以及人
与世界关系的总的看法 和根本观点
哲学是系统化理论化 的世界观
特点 存在
零散、自发形成的 人人都有
以世界某一领域为研 究对象，回答的是某 一领域、某一局部的 特殊性质和特殊规律 的问题
以整个世界作为研究对象， 回答整个世界万事万物的 共同性质和共同规律的问 题
联系
哲学以具体科学为基础，是对具体科学的概括和总结， 并随具体科学的发展而发展；
具体科学以哲学为指导，哲学为具体科学提供的世界 观和方法论。
自觉形成的、系统化、 理论化
不是人人都有
A.哲学与世界现的研究对象都是整个世界；B.哲学以 世界观为内容，世界观以哲学为最高表现
错误 A.反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作 倾向 哲学；B.反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的
事情
注意 哲学与世界观都有科学和非科学之分
结论一:（哲学与世界观的关系）
Ｄ
B、哲学是对自然科学理论的概括和总结
C、哲学是自然科学的基础
D、哲学对自然科学研究具有指导作用
Ｃ 6、下列属于方法论的是（ ）
A．谋事在人，成事在天 B．存在即被感知 C．具体问题具体分析 D．世界是一团永恒的“活火”
谢谢
结论三 哲学与具体学科的关系
具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学的概 括和总结 一般和个别的关系，也就是普遍和特殊的关系。
具体学科进步推动哲学发展， 哲学为具体学科研究提供世界观和方法论的指导
什么是哲学？
从本义上说：哲学是爱智慧或追求智慧； 是系统化、理论化的世界观 是世界观与方法论的统一； 是对自然、社会和思维知识的概括和总结
孙女娇娇明年要考高中了，奶奶求佛祖保佑乖孙女考上 博乐四中。娇娇不解，问奶奶：我要好好复习，定能如 愿。“佛祖怎么能保佑我呢？”奶奶说佛祖是无所不能 的，只要心诚，没有不灵验的。娇娇：“骗人的，世上 哪有什么佛祖呢？”奶奶：“嘘，不要让佛祖听到，会 降罪的。”
1、什么是世界观
—— 世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点。
世界
结论二 世界观方法论与哲学的关系
世界观决定方法论，方法论体现世界观 哲学是世界观和方法论的统一
请你将我们所学的这几门学科按照自然科学、 社会科学进行分类。
哲学是研究什么的呢？它与其他几门学科有 什么关系？
哲学与具体科学的关系 哲学=具体科的总和具体科学哲学
区别 研究对
象和回 答问题 不同
B 2.哲学知识与数学、语文、政治、理化知识的联系是（ ）
A、前者是世界上万事万物的共同性质和共同规律，后者是 世界某一特定领域的知识 B、后者是前者的基础，前者是后者的概括和总结 C、前者随后者的发展而发展，后者对前者起着指导作用 D、二者的研究对象不同，回答的问题不同
Ｄ 3、哲学与我们的生活之间的关系是（ ） ①哲学与我们的生活关系不大 ②生活需要智慧， 需要哲学 ③人人都懂哲学 ④哲学是指导人们生 活得更好的艺术 A①② B②③ C①④ D②④
关于世界观的学说
必修②第一课第二框
1. 知识目标 理解哲学、世界观和方法论的含义；掌握哲学与世界观
的关系、哲学与方法论的关系、哲学与具体科学知识的关系。 2. 能力目标：
通过世界观知识的学习，锻炼学生的思维能力；通过对 哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养学 生辩证思维的能力；通过对身边生活事例、哲理故事、哲学 家观点的体悟，培养学生分析问题的能力。
小结
认识世界
人 （两项基本活动）
改造世界
自然界 人类社会
（形成） 具体科学知识
人自身、思维
（概括） （总结）
哲学
世界观 方法论
的统一
C １、哲学与世界观的区别有（ ）
Ａ、哲学是世界观和方法论的统一 Ｂ、世界观人人都有，哲学一定人人都有 Ｃ、哲学是系统化理论化的,世界观则未必 Ｄ、哲学一定是正确的，世界观则不一定是正确的
本课首先对第一框进行回顾，然后通过祖孙对话导入对 世界观的讲解。接着分析世界观的特点，将世界观与哲学进 行比较，让学生归纳两者的联系与区别。然后通过对案例的 分析讲解方法论的含义，进而让学生理解哲学、世界观与方 法论的关系。最后分析哲学与具体科学的关系。
本课教学中应注重学生对哲学、世界观、方法论基本含 义及其关系的理解，通过理论联系实际逐步培养学生的哲学 思维。
4、下列关于哲学、世界观、方法论三者之间关系的说法错
误的是（ ） A.哲学是世界观和方法论的统一 B.不同的哲学，世界观和方法论也不同
Ｄ
C.科学的世界观决定科学的方法论
D.要有世界观和方法论就必须学习哲学
5.著名科学家爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部
科学研究之母，这就是说（ ） A、哲学研究的对象是自然界
1 命由天定
2 具体问题具体分析
3 世界是一团永恒的“活火”
4 一切从实际出发，实事求是
5 要总结适合自己的学习方法
6 用教条主义、经验主义处理问题
哲学是世界观与方法论的统一
哲学
决定
世界观
体现
人们对整个世界的 用来观察问 总的看法、根本观点。 题、处理问题
方法论
人们认识 和改造世界 根本原则、 根本方法。
哲学以世界观为内容，是系统化理论化的世界观
快考试了， 娇娇病了
思想
行动
奶奶 认为命由天定 沐浴更衣，请神拜佛
孙女 认为天冷着凉了 积极就医，遵医嘱
世界观
方法论
思想支配行动。一般说来，有什么样的世界观就会 有什么样的方法论。
方法论 就是人们认识世界和改造世界的根本原
则和根本方法。
以下属于方法论的是
C.研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题（不 是具体的，个别的）。
（世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点） 下列说法是世界观的是
1. 闻鸡起舞 2.王娇早上8点起床
3.万事万物的运动是有规律的
4.太阳东升西落 5. 校园里的树落叶了
6. 世界是由神创造的
7. 命由天定 8. 人往高处走，水往低处流
客观世界（自然界、人类社会）
①整个世界
主观世界（人的意识和思维）
②总的看法和根本观点
不是某个事物或某个方面事物 的个别看法而是共同性、一般性、
天地合而万物生
根本性的观点（形成对世界事物 的最一般的看法和最基本的观点）
万物都是佛祖创造的
2、世界观的特点
A.世界观人人都有（有科学和非科学之分）；
B.但往往是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论论证的， 故而有正确和错误之分；