《认识直角》北师大版二年级下册数学教案

（独立找角，小组合作交流，并汇报。）
问题二：比一比，认一认。
通过用三角板比，你发现了哪个是直角？哪个比直角小？哪个比直角大？你能给这些角起个名字吗？
同学们起的名字很有创意，锐是尖锐的意思，人们为了方便交流，把这些比直角小的角取名锐角，比直角大的角叫作钝角。
问题三：你身边哪些物体上有直角、锐角、钝角？
学生小组合作找角并选一名代表汇报。
问题四：直角的特点是什么？
1.生动手折一折，画一画。
2.折出的直角和三角尺上的直角比一比，这两个直角大小相等吗？（小组交流自己的发现）
教师小结：只要是与三角尺上的直角大小相同的角都是直角，所有的直角都同样大。
【巩固练习】
1．在平面图形上找直角。（课件演示）。
2．画直角。（1号负责检查）
2.作业点评。
多媒体出示：教材中的课本图、黑板图，找出这些图形中的角，思考：三角尺上有这样的角吗？
师：刚才我们找出的这些角都有一个共同的名称，叫做直角。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角，今天这节课我们就一起来认识直角（板书：认识直角）
问题一：课件出示情境图并说说，哪些是直角？
当学生说不准时，教师随即问：你能用什么工具来辅助我们找到直角呢？自己周围的哪些物体上有直角？
【拓展延伸】
下面图形中各有多少个直角、锐角、钝角？
【课堂总结】
这节课你又认识了哪些新朋友？
课件出示角。
课件出示直角。
课件出示相关图片
板
书
设
计
《认识直角》
所有的直角都同பைடு நூலகம்大
直角 比直角小的角叫做锐角 比直角大的角叫做钝角锐角都比直角小 钝角都比直角大
作
业
设
计
课堂
作业
必做题：课本67页练一练第1、2、3、4、5题.
课题
认识直角
所属单元
六
课时
第2课时
教学
目标
1.结合生活实例，初步知道直角的特征。
2.结合操作活动，会借助三角尺认直角。
教学
重难点
重点：会辨认直角、锐角、钝角。
难点：在点子图或方格纸上会画直角、锐角、钝角。
资源
准备
优教课件,应用班班通软件。
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
【温故知新】
1.出示角，并说一说教的组成。
选做题： 课本67页练一练第6题。
课后
作业
课
后
反
思