牛津沪教二上《Unit 1 where I live》word教案(1)

U n i t1W h e r e I l i v e（单元分析）
【单元分析（UNIT ANALYSIS）】
一、教材地位(UNIT POSITION)
1、从本单元课题“我生活的居所”为主线来看，教材内容是着重围绕“询
问、介绍居住地”这个主题展开，语言的使用环境是结合生活环境简单了
解、表述学生各自的居住地。

2、一年级学习的基础上，学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及
询问他人的年龄，会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。

本单元在其基础上增加更详细的个人居住信息：I live in …的句型以及询问他人居住情况：Where do you live?的简单问答，体现语言交流的交互性和完整性，丰富个人生活信息交流的范围。

3、本册教材起，学生将正式开始学习认读字母和书写字母。

a)本单元学生将首次接触日常生活场所中常见常用的五个单词
park ,road ,building ,Shanghai, bin。

b)结合本单元“居住地”的主题和语境，增加了I love……和Clean/Sweep the……
的句型，前者可以表达对居住地的感情，后者可以使学生体验到情感和行为规
范之间的统一。

二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1、本单元学习Aa 、Bb两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求
学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读字母之外，还能正确掌握所学字母的书写。

2、学生应该能够用正确的语音语调表达park ,road , building ,shanghai
等地点，掌握park ,road ,building ,Shanghai, bin这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够随着字母学习的进度正确书写单词。

除此之外，可根据学生的实际生活情况在口语学习中适当增加居住地的街道名称或学生较熟悉的城市名称等。

3、据实际情况运用I live in …和I love…表达自己居住情况及对其感情；从而在原来自
我介绍口语表达的基础上，能够对个人信息作出更详细的介绍。

能用Where do you live? 询问他人并作出正确应答；能用Clean/Sweep the…… 来提醒他人做一些力所能及的事来保持自己居住环境整洁，培养学生良好的行为习惯。

教学资源（TEACHING RESOUCES）
1、现代技术支撑（I.P. support）
♦录音机
♦电脑
♦实物投影机
2、视听材料辅助（Audio-visual aids）
♦图片
♦实物
3、学习材料（Materials）
♦学生用书
♦配套练习册
四．课时划分（PERIOD DIVISION）
Unit1 Where I live
First period Let’s act
一、主要新授内容(new contents)
Let’s act---Clean the desk,please.
---Sweep the floor,please.
二、学习目标(Objectives)
1.能听懂擦桌、扫地的等祈使句，并作出相应的动作反应。

2.能认读并理解clean the desk/sweep the floor 句子。

3.能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。

三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Song）
1、教学辅助(Aids)
录音机
Activity 2 （Chant ）
1、教学辅助(Aids)
单词图片
Activity 3（Game）
1、教学辅助(Aids)
小纸条
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Guessing game）
1、教学辅助(Aids)
录音机
图片
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
图片
1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
图片
Activity 4（Listening and speaking）1、教学辅助(Aids)
录音机
磁带
图片
2、活动过程（Process）
1、教学辅助(Aids)
尺、椅子等用品
Activity 6 Game
1、教学辅助(Aids)
尺、椅子等用品
2、活动过程（Process）
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（Group work）
1、教学辅助(Aids)
实物
Activity 2
1、教学辅助(Aids)
图片。