生物繁殖新技术说课稿

《生物繁殖新技术》说课稿

一、说教材本节的中心内容有两部分：一是基因工程和转基因技术，二是细胞工程和克隆技术。对这两部分知识，课本上都是先给出概念，然后分别举出“巨型小鼠”和“多利羊”的例子介绍两种技术的过程。

二、说学习目标

1、理解克隆技术的原理，了解细胞工程其应用

2、理解转基因技术的原理，了解基因工程其应用

3、培养观察能力，拓展性思维。了解现代生物技术应用的美好前景，激发学习兴趣。

三、说重难点教学重点：

1、转基因技术的应用。

2、克隆技术的应用。

3、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。

教学难点：

1、基因工程和转基因技术。

2、细胞工程和克隆技术。

难点突破：对技术的理解一定是基于知识储备之上，所以要突破技术理解的难点，就要给学生补充相关的背景知识。

四、说学法本课用到了自学、讨论、看图、讲述，本节课张力很大，留给学生很大的空间发散思维。

五、说教法通过生活实例引出克隆→认识克隆羊的产生过程→引导学生得出细胞核与生物的特征关系密切→因为细胞核中有基因→引出基因的概念→认识基因工程克隆和基因工程这两部分都可以让学生通过看图自己探究，教师要设计好问题，才能做好学生的思维引导。

六、说教学过程

导课:通过科幻片的片段直接引出“克隆”这个词。进而引出课题。把课堂内容分为两部分：克隆技术和转基因技术。

一．克隆技术1、让学生看课本上的图片来说出“多利羊”的产生过程，培养

学生读图能力，语言组织能力。2、让学生继续看图看出多利羊长得像哪只羊？为什么？这是深入一个层次看图，这个“为什么”对于学生来讲范围太广抓不重点，因此我设计成一个填空题，引导学生思考这只羊提供了什么，凸显出细胞核的重要性。3、让学生回顾大多数生物由受精卵发育而来，再让学生思考克隆羊有没有经过受精作用？比较它们的区别，从而引出“克隆”的概念。克隆是什么？不要直接给出，而是通过实例让引导学生自己得出来，既培养学生认识问题本质的能力，也培养他们比较学习的习惯，真正理解概念，而不是死记硬背。

4、进而引导学生归纳“细胞工程”的概念，并让学生发散思维想想克隆技术与人类生活的关系。培养学生关注社会，利用生物技术解决实际问题，激发兴趣。二．转基因技术1、让学生自学转基因技术相关知识。这些知识点他们都能看懂，培养学生自学能力。2、讲述转基因烟草的培育过程。这个过程是技术核心，因此学生需要烂熟于心，才能灵活运用。3、观看转基因技术的成果。让学生感受生物技术的实用性，也为后面学生发散思维提供依据。4、“假如我是生物学家”让学生发散思维。运用所学生物技术来解决人们所面临的问题，学以致用，深化理论。

最后，当堂检测，设置一个填图题跟踪练习，培养学生看图能力，在做题过程中，经常发现同学直接记得克隆羊长得像A羊，我刻意把三只羊的字母代号替换，强调同学应该看实质：像那只供核羊。并归纳知识点让学生记一记。