最新统编人教版语文三年级上册《那次玩得真开心》精品教学课件

快乐装进我的心里。
【名师点评】
小作者选取了课堂上的一次小游戏来写，材料新颖、贴近 生活。全文抓住游戏过程中同学们的动作、神态以及“我”的心 理活动，既有场面描写，也有特写镜头，充分体现了“玩得真高 兴”这一主题。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
修改： 写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表
达出当时快乐的心情。
和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果有 让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人 更明白。
佳作赏析
【写作提纲】
鼓点咚咚锵
设置悬念，以“声”导入 点出游戏 写玩游戏的过程 点明主题，抒发情感 那次玩得真高兴
qiānɡ
Fra Baidu bibliotek鼓点咚咚锵
如何写出“高兴”？
作者/浙江省临海市巾山实验小学 陶俊宇 难点突破①
1 “哈哈……哈哈……”我们班的教室里传来 了一阵阵欢笑声。这笑声一浪高过一浪，涌到了 窗外。为什么如此热闹呢？因为我们第一节作文
开头交代清楚了“玩 的时间”“玩的地 点”“和谁玩”“玩 什么”等基本信息。
课玩了一个“鼓点咚咚锵”的游戏。
的描述，代入感强。 比喻：写鼓声由慢到快，气氛也逐渐热烈。
有些同学刚摸到花球，就立刻将它甩向了下一位
同学，这时的花球就像一个定时炸弹在我们之间
传递着……我的怀里就像揣着一只小兔子一样，
比喻：形象地写出了此时紧张的气氛。
心跳得特别厉害。传递完的同学则兴奋地笑着，
眼珠随着花球不停地转动。
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4 “咚！”一声巨响，鼓声戛然而止，花球落
设问：自问自答，自然引出下文。
2 咚咚咚！一阵响亮的鼓声，宣告游戏马上就
要开始了。游戏规则是这样的：鼓响花传，鼓停 简单介绍游戏规则。
花止，花落谁家，谁就来神秘大挑战！
3 鼓被老师敲响了，游戏正式开始！一开始鼓 难点突破② 声缓慢，就像缓缓流淌的泉水一样，没想到后面 描写玩游戏的过程时， 鼓声越来越急，如千军万马般飞快地向我们奔来，小动作作者、抓神住态同以学及“们的我” 同学们的心情越来越紧张，花球也传得越来越快。的心理活动进行生动
2.运用多种描写方法，把内容写具体。要写清楚“是什么时候的 事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”这些基本信息；自己觉得特 别好玩的部分，可以多写几句话；运用多种描写方法，如语言描写、 神态描写、动作描写、心理描写等，把自己怎么玩的过程写具体。
3.叙述与抒情相结合。在写清楚怎么玩的同时，要兼顾玩的时候 的感受，通过人物的表现表达快乐的心情。
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取
）
同学们，再见！
在了我们的“孙大圣”的手上。在大家的欢呼声
中，他蹦跳着上了台，朝我们做了个鬼脸，然后
打开神秘大盒子，掏出了一张纸条。打开一看，
内容竟是挑战“用头写字”！教室里顿时沸腾起
ɡān
来。他先是ɡ尴ā 尬地捂住了脸，然后假装委屈巴巴 地转过身去，用头写出一个大大的“好”字。全
班同学哄堂大笑，欢乐的笑声充满了整个教室。
形容全屋子的人同时大笑。
动作、神态描写： “蹦跳”“做了个 鬼脸”写出了“孙 大圣”活泼、调皮 的性格特征。
难点突破③
采用点面结合的手法 写场景。先写了全班 同学玩游戏时的场面， 接着重点刻画挑战 “用头写字”的同学， 紧张、欢乐的气氛跃 然纸上。
5 虽然快乐的时光是短暂的，但是那次玩得真高兴，我要把这份
习作
那次玩得真高兴
审题：
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
选材：
（校内）和同学掰手腕
（校外）和父母逛动物园
（与长辈）和爷爷一起钓鱼
（与同龄人）去游乐场游玩
立意： 回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放
电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注 意正确使用标点符号。
可以看照片帮助回忆，也可以跟当时和你一起玩的 人聊一聊。
看表演 做游戏
打雪仗 踢足球
逛街
……
开头
交代一次让自己印象深刻的玩耍 略
中间
具体介绍玩的过程，流露出快乐之情 详
结尾
总结，点题 略
妙招：
1.按照一定的顺序来写。可以按照事情发展的顺序——起因、经 过、结果来写；也可以按照时间顺序介绍玩的过程，如果需要，可以 用上“先”“接着”“然后”等这些连接语。