幼儿园大班角色游戏方案3篇

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大班角色活动方案(5篇)

大班角色活动方案(5篇)

大班角色活动方案游戏目标:1、引导幼儿在游戏活动中模仿各行各业劳动人民的工作,进一步了解工作人员的工作情况及特性。

2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力、合作能力及一定的规则意识。

3、激发幼儿参与游戏的热情,体验成人劳动的艰辛和游戏带来的乐趣。

大班角色游戏活动教案游戏准备:1、物质准备:医院:听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等;农贸市场:水产品(螃蟹、鱼、虾)、电子称;超市:各类食品盒、饮料瓶、化妆品盒等、小筐若干;美容院:化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;小吃店:各类食品、蒸笼、服装等。

2、经验准备;幼儿已玩过医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店的游戏。

游戏过程:1、谈话导入,激发幼儿兴趣。

2、师生共同回忆上次活动情况,并提出新的要求及需改进的地方。

3、幼儿按意愿来选择游戏中的角色。

4、幼儿以角色身份布置游戏用具。

5、开展游戏,教师以角色身份参与活动中,指导有个体差异的幼儿。

6、工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动。

7、师生共同小结活动情况,评选工作人员大班角色活动方案(二)一、活动内容:角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标:1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。

三、活动准备:1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程观察及调整:1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。

师说“今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏中改进。

师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要改正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗?3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

大班角色游戏教案5篇

大班角色游戏教案5篇

大班角色游戏教案5篇这是大班角色游戏教案5篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。

第1篇、大班表演游戏活动教案:小蝌蚪找妈妈教案活动目标:1.具有初步的合作意识,在实践中尝试解决合作中遇到的问题,积累合作经验。

2.能积极、大方地参与游戏,生动形象地表现角色。

3.体验共同表演,合作游戏的乐趣。

4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:故事中各种动物的头饰,简单的池塘环境布置;熟悉故事,对蝌蚪的生长活动很感兴趣,有比较丰富的经验。

活动过程1. 引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。

师:这段时间我们一直在排练一个节目,节目的名字叫什么?里面有哪些小动物?2.回忆上次游戏出现的问题,师幼共同商讨解决。

(1)昨天排练节目的时候,我们发现,当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来,可后面跟着的宝宝们没有马上出来,是什么原因呢?(不听音乐、注意力不集中)(2)今天排练的时候,宝宝们的动作一定要跟着妈妈。

3.幼儿选择角色,进行表演。

(1)我们小朋友都选好了自己的角色,但在表演的时候我们还应该注意什么呢?(2)今天我们表演的时候老师还有一个要求,表演结束后我们要选出6个最佳表演奖,每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

(3)什么样的表演可以评为最佳表演奖?4.幼儿体验游戏。

师:小演员们都准备好了吗?演出就要开始了。

请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》幼儿进行表演。

5.评价和小结。

(1)师:你们觉得今天的表演中,谁可以获得"最佳表演奖"?为什么?(从声音、动作、表情等进行评价)(2)刚才的游戏中遇到了什么困难?该怎么办?第2篇、大班游戏活动教案:表演教案活动目标:1、通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序,能集体分大组表演。

幼儿园大班角色游戏计划(19篇)

幼儿园大班角色游戏计划(19篇)

幼儿园大班角色游戏计划(19篇)幼儿园大班角色游戏计划(精选19篇)幼儿园大班角色游戏计划篇1活动目标:1、教幼儿初步学习拍皮球。

2、提高幼儿的运动技能,培养幼儿对球类活动的兴趣。

3、在拍球过程中让幼儿初步感受到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。

活动准备:幼儿人手一个球。

活动过程:1、新学队列:成体操队形散开。

教师指导下,全体学生反复练习,逐步熟悉队形散开、集合方法。

不同形象走。

徒手操:手腕和脚腕活动、膝关节运动、正压腿。

2、教师边示范边讲解拍球动作。

要求:用手向下拍一次球后,用双手接住球。

幼儿分散练习,教师巡视。

3、教师教幼儿连续拍球:用手将球拍下,当球弹起后,再接着一下一下地拍。

幼儿练习。

4、单手拍球,边走边拍,要注意节奏。

5、双手交替拍球。

6、手拍小皮球,我们绕圈走。

7、游戏看谁拍得多。

8、结束。

表扬学拍球认真的幼儿,带领幼儿将球送入筐中。

附:儿歌大皮球圆又圆,拍一拍,跳一跳,拍得重跳得高,拍得轻跳得低。

结束部分:做放松动作。

多元价值分析:1、拍皮球是民间游戏的一种,孩子们对拍皮球非常感兴趣,皮球除了拍以外还有很多玩法,这就为幼儿提供了想象力、创造力。

2、拍皮球锻炼了幼儿控制手掌用力程度,能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性,促进节奏感的发展,提高运动能力,增强幼儿的体能,发展了幼儿动作的协调性。

幼儿园大班角色游戏计划篇2售楼直通车活动目标:1、透过推销楼房、做宣传、解决游戏困难,从而发展幼儿语言表达能力。

2、学习垒高、叠加等搭建技能,发展幼儿的创造力和想象力。

3、在游戏中动脑筋解决问题,遇困难不轻易放弃。

活动准备:各种纸盒、积木、插塑、雪花片、自制楼房模型、笔、纸。

活动过程:1、根据上次游戏情况,结合幼儿作品,让幼儿进一步了解楼房的主要特征。

2、与幼儿共同讨论。

(1)为什么人们要建造各种各样的房子?你在什么地方见过这些房子?(2)出示小区示意图:今天建筑师要在小区盖一栋10层高的楼,园林规划师还要设计一个河道,然后架上我们上次建构好的'桥。

角色游戏的教案大班

角色游戏的教案大班

角色游戏的教案大班【篇一:大班角色游戏商店教案】角色游戏:商店(一)活动目标:1.知道商店的基本玩法, 通过讨论,提升幼儿对待顾客的经验与态度,能创造性地表现周围的生活。

2.通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。

3.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。

4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

活动准备:1.物质准备:师幼共同收集商店中所需的各种商品,电话亭,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。

2.经验准备:幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。

重点指导:1.合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏2.大胆想象进行游戏3.加强各角色间的联活动过程:一.以谈话的形式引入。

1.师:我们的商店在上个星期就布置好了,商店很漂亮。

我们的商店今天就要开张了,如果你是商店的小老板,有顾客来了怎么办?2.师:如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做?3.引导幼儿说说商店应该怎么玩。

二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

1.我们的商店开张了,你们想要在商店里扮演什么角色?2.师:我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。

1.师:我想买冰红茶,你们这儿有些什么品种的呀?2.师:你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?3.师:我昨天在你们这儿买的饼干,是过期的,你们说该怎么办呢?可以换吗?四、引导幼儿加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。

师引导幼儿大胆想象进行游戏,加强各角色间的联系。

五、结束:收拾游戏场地,引导幼儿参与评价你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?角色游戏:商店(二)活动目标:1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。

2.能够使用礼貌用语,较安静地游戏。

活动准备:1.水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。

2.请家长带幼儿一起去水果店购买水果,丰富经验。

角色游戏大班教案(6篇)

角色游戏大班教案(6篇)

角色游戏大班教案(优秀6篇)角色游戏大班教案篇一游戏目标1、会用礼貌用语欢送和迎接。

2、能按教师的引导去沟通。

3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

游戏准备场景布置服装店、衣裤、人民币。

游戏玩法1、教师指导大家分配角色,有店员和顾客来玩这个游戏。

2、店员负责摆放衣裤,给衣裤进行搭配和招呼客人。

客人进店时,要主动的欢迎客人的到来。

3、店员负责热情有礼貌的招待客人,[老师。

]回答客人所提出的问题。

4、客人要说出自己的要求,想要什么样式的衣裤,想要什么颜色的……5、店员要询问客人需要什么?要根据客人的需要,提供出来相应的物品来。

6、客人与店员结账的时候,要根据物品的钱数,来付出相对应的人民币。

能有礼貌的和客人道别。

活动反思:本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。

而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。

整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了“以人为本”的教育思想。

角色游戏大班教案篇二游戏目标:1、幼儿能按照自己的意愿选择游戏角色,大胆表现出角色的主要特征。

2、鼓励幼儿与同伴共同创设游戏场景,提高幼儿间的相互协商及配合能力。

3、激发幼儿游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。

游戏准备:1、经验准备:知道今年是祖国妈妈六十岁的生日;平时欣赏过文艺汇演节目活动。

2、物质准备:话筒、录音机、音乐磁带、工作牌、小红旗、自制彩花、条幅、气球、各种演出服装、椅子、化妆品与积木若干。

游戏过程:一、手机铃响,激发游戏兴趣。

幼儿园大班角色游戏活动方案五篇

幼儿园大班角色游戏活动方案五篇

幼儿园大班角色游戏活动方案五篇角色游戏能够演示各种不同的生活情境,通过角色的扮演,可以使孩子学习在不同生活情境中采取相应举止的能力。

今天在这给大家整理了一些幼儿园大班角色游戏活动方案,我们一起来看看吧!更多活动方案相关内容推荐↓↓↓ 环境保护宣传活动方案玩具促销活动方案社区大舞台活动方案幼儿园感恩主题活动方案体育社团活动方案幼儿园大班角色游戏活动方案1角色游戏理发店主题活动的由来:之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳,女孩子还喜欢给娃娃批辫子等,于是我们想在角色游戏中增设理发店的主题。

洗发,理发是每个幼儿都经历的事,因此,理发店的游戏对幼儿来说并不陌生,它有生活经验支持,贴近幼儿。

游戏预期目标:1.学习扮演理发店的理发师,初步了解理发师的工作职责,理发程序和不同的发型。

2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话,促进语言表达能力的发展。

3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色,尝试解决游戏中出现的问题。

4.能在游戏中正确使用礼貌用语,体验角色扮演、交往的兴趣。

第一次游戏(第二周)9月10日星期一下午活动目标:1.了解理发店的工作人员,初步了解理发师的工作职责。

2.会简单地沟通,并使用礼貌用语活动准备:1.物质准备:提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2.知识经验准备:在谈话中与幼儿讨论以下问题。

你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。

活动指导:一:情景导入,激发幼儿的兴趣1、师:小朋友们的头发长了怎么办呢?那么,理发店里都有哪些工作人员?2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发,进行情景示范,边说边示范,让幼儿初步了解理发的程序。

二:提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好。

2.游戏时要遵守自己所扮演角色的职责,如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客,要使用礼貌用语。

三:幼儿自由选择角色开展游戏,师观察指导。

幼儿园大班游戏案例三篇

幼儿园大班游戏案例三篇

幼儿园大班游戏案例三篇幼儿园大班游戏案例1一、案例描述:区域活动开始了,孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域,我发现益智区一个人也没有。

我说:“益智区谁愿意去玩啊?”也许是幼儿光顾着在玩游戏没有听见吧,于是我耐心地提高了嗓门:“今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊?”这时,宋佳凯抬头看了我一会儿,举手说:“我去吧。

”后来有几个幼儿也陆续的响应了,要去益智区玩。

益智区的游戏开始了,开始几名幼儿都在玩,可是一会儿游戏就结束了。

见此情况我就给她们几个人重新分配了角色,在我的辅导下,游戏总算又顺利的开展起来了。

在区域活动进行到一半的时候,我发现益智区里又乱成一团,跑过去一看,玩棋子的在堆高,拼图的正在玩撒雪花的游戏呢。

看到我来了又赶紧玩起来了,嘴里却不停的说一点都不好玩。

二、分析区域活动是提供给幼儿一个自我发现,自主学习以及和同伴进行合作游戏的活动形式,它灵活多样,能开发幼儿潜能,满足每个幼儿的不同发展需要,是最受幼儿欢迎的活动之一,可今天益智区在没有人的情况下是老师介入,和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。

根据孩子的反应我做了以下的原因分析:(一)投放的材料的问题1、在投放材料的过程中,发现幼儿的兴趣已经不高了,没有及时的根据主题活动的延伸,根据孩子来自生活中的兴趣与需要,选择与之相关的材料,材料也比较单一。

当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时,才能在活动中保持愉快的情绪,处于积极主动的探求状态,兴趣是幼儿学习的原动力,而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。

当幼儿觉得游戏也就如此时,她们就会失去活动的兴趣,也就不愿意再玩了。

2、投放材料时没有考虑到个体差异。

每个幼儿都是一个独特的个体,这些个体之间难免会存在这样那样的差异,而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索,只有这样,才能让每个幼儿都能体验到成功。

(二)教师的指导在区域活动中,教师的角色定位更要体现出她是幼儿发展的支持者,合作者,引导者。

幼儿园大班游戏教案3篇《民间体育》玩泥巴、电羊、跳皮筋反思

幼儿园大班游戏教案3篇《民间体育》玩泥巴、电羊、跳皮筋反思

幼儿园大班游戏教案3篇:《民间体育》玩泥巴、电羊、跳皮筋反思一、游戏教案:《民间体育》玩泥巴1. 游戏名称《民间体育》玩泥巴。

2. 游戏目的通过玩泥巴游戏,培养幼儿动手能力,丰富幼儿游戏体验,感受自然界中的有趣事物。

3. 游戏流程1.准备:准备好适量的干净沙土和清水,用塑料桶或活动池子盛放。

2.分组:将幼儿分成小组,每个小组4-6人。

3.介绍:介绍游戏规则,告诉幼儿可以用手或工具捏出各种形状的泥巴。

4.游戏时间:每组游戏时间约为30分钟。

5.游戏规则:幼儿自由发挥,可以自由玩泥巴,也可以参考师姐示范,做出自己想象中的作品。

6.游戏结束:游戏时间到,提示幼儿计算自己组的泥巴作品个数。

4. 游戏反思玩泥巴是幼儿时期非常经典的一项游戏,它可以帮助幼儿开发动手能力、想象力和创造力,促进幼儿的感官发展。

在游戏中,每个幼儿都可以发挥自己的创意,自由地表达自己的想法。

在整个游戏过程中,师姐需要给予幼儿充分的自由和足够的掌控,在保证幼儿安全的前提下,给予他们更多的支持和帮助。

这不仅可以让幼儿更加放松地体验游戏,同时还可以培养他们的团队合作意识和自主学习能力。

二、游戏教案:《民间体育》电羊1. 游戏名称《民间体育》电羊。

2. 游戏目的通过电羊游戏,帮助幼儿提高反应能力和协调能力,增强幼儿的集体意识和团队合作能力。

1.准备:在草坪上用绳子画出两个平行的狭长区域,随机分成若干个小组,每组5-8人。

2.分角色:在每个小组中随机分配一个“电羊”和若干个“捕羊犬”。

3.介绍:介绍游戏规则,告诉幼儿“电羊”需要躲避“捕羊犬”的追捕,游戏结束后统计每组“电羊”最终得分。

4.游戏时间:每组游戏时间约为15分钟。

5.游戏规则:每个小组内的幼儿之间集体合作,帮助“电羊”逃离“捕羊犬”的追击,同时要保证不让“电羊”跑出游戏区域,如果“电羊”被“捕羊犬”捉住,则被捕住的“电羊”不再计算得分。

6.游戏结束:规定游戏时间结束后,统计每组“电羊”最终得分,评选出最终的优胜小组。

幼儿园大班区角活动设计方案范本(三篇)

幼儿园大班区角活动设计方案范本(三篇)

幼儿园大班区角活动设计方案范本活动目标:1、培养幼儿喜欢各种食物。

知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

2。

进一步培养幼儿要养成从小不挑食的好习惯。

3、发展动手操作能力和创造想象能力。

活动重点:培养幼儿喜欢各种食物。

知道不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

活动难点:发展动手操作能力和创造想象能力活动准备:娃娃家:各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。

益智区:各种水果和食物小图卡,进行按大小排序。

角色:课前老师或幼儿自备几种食品,绵纸等材料制作不同的食品。

活动过程:一、谈话导入。

小朋友你们平时喜欢吃些什么食品呢?(喜欢吃糖、喜欢吃饼干、、、、)原来小朋友喜欢吃这么多好吃的食品,除了吃这些零食,我们每天还要吃各种各样的食物,你们知道这些食物对我们有什么用吗?(我们每天要吃各种不同的食物,因为不同食品给我们人体能够补偿不同的营养。

)三、介绍各个区域。

1、娃娃家。

娃娃家里都有各种食物、娃娃、妈妈角色头饰,今天就要来让我们的小朋友用好吃的食品来招待你的小客人。

2、图书区。

今天老师在图书区准备了各种关于食物的图书,待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲,看完后可以和好朋友一起说说。

3、动手区。

在手工区老师准备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。

四、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。

但是我们进区域时我们先要拿好进区卡,只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动,如果你去的哪个区角里的卡插满了,你就不能再进这个区了,只有把卡插在哪个区里,你就在哪个区里活动。

当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好,放回原处。

在区域中不能大声喧哗,静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料,结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。

幼儿园大班区角活动设计方案范本(二)目的:按贝壳的颜色排序,复习10以内的数字,比较数的大小,学习数的组成。

幼儿园角色游戏教育活动策划方案五篇

幼儿园角色游戏教育活动策划方案五篇

幼儿园角色玩耍教育活动策划方案五篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动,依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。

以下是小编为大家细心整理的幼儿园角色玩耍教育活动方案五篇,期望对你有挂念!幼儿园角色玩耍教育活动方案1活动目标:1.让小伴侣初步了解医生和护士的工作,并生疏几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。

2.教育小伴侣要讲卫生,预防疾病。

活动预备:几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。

医院标志,白大褂。

活动过程一、开头部分1.课前谈话,引起幼儿对医院的爱好,并提出玩耍的要求。

(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?(2)谁看病?谁护理病人?(3)生疏医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。

二、基本部分1.请3—5名幼儿玩耍,按自己的意愿协商安排角色(医生、护士、病人)。

2.医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓舞小伴侣英勇地与医生亲密协作。

3.玩耍指导。

老师重点指导医生按肯定的程序给病人;看病;。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)医生热忱地询问病人哪里不舒适。

,认真地用听诊器等为病人诊治。

(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。

4.换角色,玩耍连续进行,其他幼儿进行观摩,并轮番进医院玩耍。

三、结束部分玩耍结束时,老师对服务好的医生、护士赐予表扬幼儿园角色玩耍教育活动方案2一、设计意图:角色玩耍是幼儿依据自己的爱好、愿望、运用仿照和想象,通过扮演角色制造性地反映现实生活的一种玩耍,因其较大程度地满足了幼儿爱仿照的需要,从而成为了幼儿最宠爱的玩耍之一,因此,我园组织了一次角色玩耍评比活动,玩耍的名称是“小医院”。

二、区域预设目标:1.知道小医院的基本玩法,通过争辩,感知医院的组成,人员,以及留意事项。

能制造性地表现四周的生活。

2.通过想象,并结合自己的生活阅历,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富玩耍的情节。

幼儿园大班角色游戏教案优秀3篇

幼儿园大班角色游戏教案优秀3篇

幼儿园大班角色游戏教案优秀3篇幼儿园大班角色游戏教案篇一活动目标:1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端,喜欢对游戏进行并展开讨论。

2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。

3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。

活动准备:1、公共汽车等环境及一些替代材料。

2、椅子、红绿灯标记。

活动过程:1、司机不遵守规则,乱行驶,怎么办?2、提出本次游戏的要求:1)、司机要遵守交通规则,在道路上行驶。

2)、成员应协商角色的分配。

3)、游戏中注意和同伴轻声说话。

3、幼儿游戏,教师观察指导。

1)、进入各角色区,以各种角色身份询问幼儿角色,观察其履行角色职责情况,引导幼儿正确运用已有的生活经验,再现生活情景。

2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。

3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。

4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。

4、游戏结束、组织幼儿。

重点引导幼儿与同伴游戏的情况。

幼儿园大班角色游戏教案篇二活动目标:大班:1、根据近期幼儿园开展食欲活动的需求产生新内容“小辰光果茶店”。

幼儿能有序的在操作区域进行游戏,创造性进行游戏。

2、幼儿大胆扮演果茶店工作人员的角色,明确角色意识,知道该做些什么,如何对待客人。

3、使用文明语言,做文明的人,能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来!”等等。

中班:1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色,提高语言沟通能力。

与同伴积极交往,友好合作。

3、积极参与游戏,体验游戏乐趣。

活动重点:幼儿能有序的根据客人要求点餐配餐,创造性进行游戏。

活动准备:茶壶、茶杯、水果、点心活动过程:一、情境表演,导入游戏教师扮演果茶店老板:由于天气渐渐炎热起来,我们小辰光果茶店重新开张。

二、角色分配1、需要招募服务员若干:接待员一名,配餐员3名,果茶调配师1名,糕点师2名。

2、幼儿自主选择角色,明确角色职责。

3、指导其他幼儿结伴协商。

4、邀请中小班弟弟妹妹一起游戏。

幼儿园角色游戏活动方案优秀3篇

幼儿园角色游戏活动方案优秀3篇

幼儿园角色游戏活动方案优秀3篇幼儿园角色游戏案例篇一一、案例现象今天,在旺旺糕点铺前,好多人都在排队买东西。

希希一家也来到了旺旺糕点铺里,他们听到服务员在介绍店里新出炉的饼干既便宜又好吃,这几天是在搞促销活动,所以希希就决定买一些尝尝味道,他们一家找了桌子坐下来慢慢品尝。

希希说:“这个鸡蛋夹心饼干味道好极了,里面的鸡蛋又香又甜。

”希希对宝宝说:“宝宝,你觉得鸡蛋夹心饼干好吃吗?”宝宝点点头说:“好吃、好吃,我们下次再来吃吧。

”吃完饼干后,希希又去把好消息告诉好朋友,让好朋友也来品尝。

二、案例分析:希希小朋友是个性格较内向的孩子,在平时的游戏中与同伴交流的话题并不多。

但在今天的游戏中,她主动去把好消息告诉好朋友,让好朋友也来品尝鸡蛋夹心饼干。

由此可见,在游戏中,在提供必要的材料后,在细节处设置一些小空间可以让孩子们尽情地展示自我。

三、措施与效果:在以后的游戏中,教师要努力发挥环境和材料的催化作用,为幼儿的游戏注入活力和生机。

如旺旺糕点铺里可以推出买就送小礼品的活动,也可以推出迎新年打折等的优惠活动,这些小空间能持续不断地丰富幼儿的游戏,提高幼儿的游戏水平。

拓展:幼儿园角色游戏的好处1、换位思考角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考”,这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力,都大有好处。

2、认识自我在游戏中,孩子能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我,她手中的洋娃娃往往就是她自己,而她自己所扮演的就是她妈妈的角色了,儿童做游戏时喜爱扮演各种角色,它含有浓厚的戏剧性。

孩子扮演的角色并不拘泥于一个人,有时在一个游戏中她甚至可以不断出演多种角色。

3、左右脑开发对于孩子来说,事实与想像并没有太大的区别,角色扮演能进一步激发宝宝想像力,对右脑发展很有好处;模拟对话不仅能加深与妈妈的情感交流,还可刺激宝宝左脑的语言中枢;孩子的想象力如果能通过语言自然表达,将极大促进左右脑开发。

丰富幼儿的知识经验,创设良好的游戏环境1、让幼儿知道怎样开展游戏开拓眼界是开展角色游戏的基础。

幼儿园大班角色游戏教研(3篇)

幼儿园大班角色游戏教研(3篇)

第1篇一、背景角色游戏是幼儿最喜爱的活动之一,也是幼儿在幼儿园中最为常见的一种游戏形式。

大班幼儿正处于身心发展的关键时期,角色游戏对于他们的认知、情感、社会性等方面的发展具有重要的作用。

为了更好地开展角色游戏,提高幼儿的全面发展,我们特此开展大班角色游戏教研活动。

二、教研目标1. 了解大班幼儿角色游戏的特点和发展需求。

2. 探讨如何创设丰富多样的游戏环境,激发幼儿参与角色游戏的兴趣。

3. 分析教师如何引导幼儿在角色游戏中进行自主探究、合作交流。

4. 总结有效开展角色游戏的方法和策略,为教师提供实践指导。

三、教研内容1. 大班幼儿角色游戏的特点(1)角色意识增强:大班幼儿开始关注自己在游戏中的角色,能主动选择角色并承担相应责任。

(2)游戏内容丰富:大班幼儿角色游戏的内容更加丰富,涉及日常生活、社会生活、文学作品等多个领域。

(3)游戏情节复杂:大班幼儿在角色游戏中,情节发展更加复杂,有明确的目标和动机。

(4)合作意识提高:大班幼儿在角色游戏中,能够主动与他人合作,共同完成任务。

2. 创设丰富多样的游戏环境(1)空间布局:合理规划游戏区域,确保幼儿有足够的活动空间。

(2)材料投放:提供多样化的游戏材料,满足幼儿不同的游戏需求。

(3)主题创设:根据幼儿年龄特点,选择适合的主题,引导幼儿进行角色扮演。

(4)环境互动:创设具有互动性的环境,激发幼儿的想象力和创造力。

3. 教师在角色游戏中的引导策略(1)关注幼儿需求:了解幼儿的兴趣和需求,有针对性地引导游戏。

(2)尊重幼儿意愿:给予幼儿自主选择角色的权利,尊重他们的意愿。

(3)激发幼儿想象:鼓励幼儿发挥想象力,丰富游戏情节。

(4)促进合作交流:引导幼儿在游戏中进行合作交流,提高社会性发展。

(5)适时介入指导:在幼儿遇到困难时,适时介入指导,帮助他们解决问题。

四、教研过程1. 教师分享经验:邀请有经验的教师分享在角色游戏中的成功案例和经验。

2. 观摩游戏活动:组织教师观摩大班幼儿角色游戏,了解游戏现状。

幼儿园自主游戏活动案例大班(3篇)

幼儿园自主游戏活动案例大班(3篇)

幼儿园大班自主游戏活动案例(3篇)案例1:神奇的积木王国一、游戏背景在幼儿园的建构区,有大量的积木供孩子们自由搭建。

大班的孩子们已经积累了一定的搭建经验,对空间结构有了初步的认识。

二、游戏过程(一)游戏开始自由活动时间,一群孩子涌入建构区。

他们迅速开始讨论要搭建什么,最终决定建造一个“神奇的城堡”。

孩子们分工合作,有的负责搬运积木,有的负责搭建城墙。

(二)创意搭建在搭建过程中,孩子们不断发挥创意。

他们用不同形状的积木搭建出了城堡的塔楼、城门和护城河。

有的孩子还想到在城堡周围搭建一些小房子,作为居民的住所。

(三)问题解决搭建到一半时,城堡的城墙出现了倒塌的情况。

孩子们没有惊慌,而是一起讨论问题出在哪里。

经过观察,他们发现是底部的积木不够稳固。

于是,孩子们重新调整了底部的结构,增加了更多的大块积木,使城墙变得更加牢固。

三、游戏分析(一)发展能力➢认知能力:孩子们在搭建过程中,对空间结构有了更深入的理解,学会了如何选择合适的积木来构建不同的形状。

➢语言表达能力:在讨论搭建方案和解决问题的过程中,孩子们积极表达自己的想法,提高了语言表达能力。

➢社会交往能力:通过分工合作和共同解决问题,孩子们培养了团队合作精神和沟通能力。

➢创造力:孩子们发挥想象,创造出了独特的城堡和周边环境,展现了丰富的创造力。

(二)教师支持➢提供丰富的积木种类和数量,满足孩子们的搭建需求。

➢在孩子们遇到问题时,以提问的方式引导他们思考解决方案,而不是直接给出答案。

➢鼓励孩子们分享自己的搭建成果和经验,促进互相学习。

四、游戏总结这次游戏让孩子们在动手操作中锻炼了多种能力,同时也体验到了合作和创造的乐趣。

教师可以在后续的活动中,引导孩子们进一步探索不同的搭建主题,提高他们的综合能力。

案例2:小小戏剧舞台一、游戏背景大班的孩子们对表演充满了兴趣,教师在教室的一角设置了一个小型戏剧舞台,提供了各种服装、道具和背景布置材料。

二、游戏过程(一)游戏开始孩子们看到戏剧舞台后,兴奋地开始挑选自己喜欢的服装和道具。

幼儿园角色游戏活动方案范文(通用8篇)

幼儿园角色游戏活动方案范文(通用8篇)

幼儿园角色游戏活动方案范文(通用8篇)第一篇: 幼儿园角色游戏活动方案《小鸟找食》适用于小班的游戏主题教学活动当中,让幼儿喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐,练习双脚站立由高20~25厘米处往下跳,培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

【活动目标】练习双脚站立由高20~25厘米处往下跳。

喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

【活动准备】小椅子、场地布置。

【活动过程】1、学做小鸟。

教师带幼儿模仿小鸟的动作一会飞、一会停在草地上找食、一会理理羽毛。

2、游戏:小鸟找食(1)教师当鸟妈妈,幼儿当鸟宝宝,小鸟飞到鸟妈妈身边,鸟妈妈告诉鸟宝宝“前面有许多小树(花坛代替)我们飞到树上,妈妈教你们轻轻地飞下来”小鸟们都飞到树上,然后鸟妈妈讲解示范从树上飞下来的动作:小腿一弯轻轻跳。

鸟宝宝自由练习几次。

(2)鸟妈妈说:“鸟宝宝,你们学会了从树上轻轻飞下来的本领,现在妈妈要带你们到草地上吃小虫,当你们听到野猫的叫声,就赶快飞到树上,听到妈妈说野猫不在了,你们再飞下来,继续在草地上找虫子吃。

”(3)请一个幼儿当野猫,在小鸟们找虫子吃的时候“喵喵喵”叫着跑出来,看到没有飞到树上的小鸟就去抓,被抓到的小鸟要关到野猫的家里,暂停游戏一次。

(4)提醒幼儿在双脚同时跳下时要轻轻落地,不能过猛,要注意安全。

(5)游戏进行几次。

3、活动结束。

师:鸟宝宝,你们都吃饱了吗?天黑了我们飞回家吧。

小百科:鸟,又称作鸟儿。

定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

第二篇: 幼儿园角色游戏活动方案《编花篮》【设计意图】编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游戏。

幼儿园角色扮演教研活动(3篇)

幼儿园角色扮演教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景角色扮演是幼儿园教育中的一种重要教学手段,它能够帮助幼儿在游戏中学习,通过模拟现实生活中的各种角色,促进幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展。

为了提高教师对角色扮演活动的指导能力,提升幼儿在角色扮演中的学习效果,我们特此开展本次教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对角色扮演活动的认识,明确其在幼儿园教育中的重要性。

2. 帮助教师掌握角色扮演活动的组织与实施方法,提高活动的有效性。

3. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨角色扮演活动中的问题与解决方案。

4. 增强幼儿在角色扮演中的参与度,提升幼儿的自主学习能力。

三、活动时间2022年X月X日(星期X)下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞(15分钟)主持人介绍活动背景、目标及流程,对参与教师表示感谢。

2. 角色扮演活动展示(30分钟)选取两位教师进行角色扮演活动展示,展示内容可以是日常生活中的场景,如购物、看病、做客等。

3. 观摩讨论(30分钟)全体教师观摩展示活动,针对展示内容进行讨论,提出自己在角色扮演活动中遇到的问题及解决方法。

4. 分组研讨(60分钟)将教师分成若干小组,围绕以下议题进行研讨:(1)如何选择合适的角色扮演活动内容?(2)如何激发幼儿参与角色扮演活动的兴趣?(3)如何引导幼儿在角色扮演活动中发展语言、认知、社会性等方面的能力?(4)如何处理角色扮演活动中可能出现的冲突与问题?每组派一名代表进行总结发言。

5. 总结与反思(15分钟)主持人对本次教研活动进行总结,对教师们的研讨成果给予肯定,并提出改进建议。

七、活动准备1. 教学资源:收集与角色扮演相关的教学案例、图片、视频等资料。

2. 场地布置:多功能厅布置成角色扮演活动的场景,如购物区、医院区、家庭区等。

3. 教师分组:根据教师的专业特长和兴趣,将教师分成若干小组。

八、活动评价1. 教师参与度:教师是否积极参与活动,是否主动提出问题与建议。

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幼儿园大班角色游戏方案3篇
幼儿园大班角色游戏方案3篇
活动目标:
1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端,喜欢对游戏进行评价并展开讨论。

2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。

3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。

活动准备:
1、公共汽车等环境及一些替代材料。

2、椅子、红绿灯标记。

活动过程:
1、司机不遵守规则,乱行驶,怎么办?
2、提出本次游戏的要求:
1)、司机要遵守交通规则,在道路上行驶。

2) 、成员应协商角色的分配。

3)、游戏中注意和同伴轻声说话。

3、幼儿游戏,教师观察指导。

(1)、进入各角色区,以各种角色身份询问幼儿角色,观察其履行角色职责情况,引导幼儿正确运用已有的生活经验,再现生活情景。

(2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。

(3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。

(4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。

4、游戏结束、组织幼儿评价。

重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。

预定游戏主题:串串烧,肯德基,儿童剧场,幼儿园,公共汽车,娃娃家等
情况分析:经过一个多月的训练,游戏的常规有所加强。

从上个月开展角游的情况来看,幼儿已经能初步独立提出主题,选择伙伴,发展情节,广泛地与同伴交流,但起角色意识不强,游戏主题不够丰富,游戏的目的性、计划性不够明显;所以在本月的开始阶段,要加强幼儿的角色意识,而串串烧是幼儿当前所熟悉和感兴趣的,刚好用来丰富幼儿的游戏主题,来加强游戏的目的性、计划性,
游戏目的:
1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色.
2,学会合理布置场所,具有以物代物的能力.
3,进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.
4,继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.
二,游戏准备:
1,物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等2,知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.
3,幼儿自制的物品材料.
三,游戏指导:
第一次指导:
1,教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?
2,教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?
3,幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导.
4,幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,
并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿.
5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.
活动反思:本班幼儿角色游戏的能力较强,对于新主题“串串烧”已有较充分的知识准备,在游戏中大家也都想去“串串烧”玩,但都是通过划拳的方式进入,初次玩很新鲜,因为“串串烧”中很热闹。

活动中遇到矛盾也能和平地解决。

第二次指导:
1,直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.
2,提出游戏要求:
(1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.
(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.
3,幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.
4,请幼儿自行评议游戏情况.
活动反思:在活动中幼儿的岗位意识较强,大部分能坚守自己的岗位,若什么岗位上缺人,他们就会马上反映。

而且在轻声说话方面也有了很大的进步。

游戏小结:在两周的游戏引导和观察中,我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展,游戏时不再那样随意走动,对自己的身份有了较为明确的认识,不再迷茫,游戏时的常规也有了很大的进展。

但在游戏中仍有角色挣抢的现象,在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。

设计意图:
大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验,游戏内容开始向广泛的社会生活扩展,在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。

他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了,角色间的关系更复杂了,游戏中的合作意识增强了。

在游戏中,他们能够自主选择伙伴、发展情节,充分运用玩具开展游戏,并广泛地与同伴交往,他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。

在各个区角活动中,随着游戏的开展,幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加,超市这种便捷的经营模式,是幼儿日常生活中所熟悉的,开设超市既能满足幼儿的活动需要,又给幼儿带来了方便和乐趣。

于是我设计了角色游戏《快乐超市》。

一、游戏目标:
1、能积极参与角色游戏活动,明确自己所扮演角色的职责,并能坚守岗位;
2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,分享游戏的快乐,发展幼儿的交往能力
3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为,培养幼儿在游戏中解决问题的能力;
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、游戏准备:
1、经验准备:
(1)幼儿对超市购物有了一定的经验,
(2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。

2、物质准备:
(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。

(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;
(3)“银行卡”、“钱”、“收银台”“购物卡”等。

三、游戏指导:
(一)通过谈话引出主题:
前些天有小朋友说玩游戏的时候,有些需要的物品没有,要是有家超市就方便了,这几天通过大家的积极准备,今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的,大家先来回答我的几个问题哦
1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样,是什么样的态度?小结优秀员工的标准:
2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做?
3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。

(二)幼儿商讨角色分配,:收银员、导购员、售货员、播音员、保安等,不抢角色,可以协商轮流交换角色。

(三)幼儿游戏,教师观察指导。

1、游戏规则:
(1)游戏时应坚守岗位、不擅离职守;
(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗;
2、幼儿游戏,教师指导,重点帮助能力弱的幼儿。

(1)教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导
(2)指导幼儿有序摆放、排列物品,有礼貌的向大家问好、介绍商品
3、教师以角色身份参与活动中。

比如:我想买饮料,你们这儿有些什么品种?
可以便宜一些吗?
我昨天在你们这儿买的点心,过期了,你们说该怎么办呢?可以换吗?
4、引导幼儿加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。

引导幼儿大胆想象进行游戏,加强各角色间的联系。

(四)、工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动。

(五)、讲评游戏。

请幼儿自行评议游戏情况,师生共同小结活动情况,
1、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。

你最喜欢谁,为什么?评选“最受欢迎的顾客”“最佳营业员”。

2、说说在游戏中发现的问题,让幼儿想办法解决,为下一次游戏做好准备。

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