人教版二年级数学下册第3课时混合运算(导学案)

第 3 课时混淆运算
课题混淆运算课型复习课
设计说明学习目标
学习重、
难点
本节混淆运算复习课是把散落知识点串“线”连“片” ,形成一个网络清楚整体知识构造 ,对所学混淆运算知识有一个整体掌握和理解 ,经过形式多样练习坚固 ,提高学生运算能力和学生解题正确率。

1.经过复习 ,使学生进一步掌握含有两级运算混淆运算次序；能正确依照运算次序进行脱式计算。

2.学会用两步计算解决实责问题。

掌握混淆运算运算次序。

学前准备课时安排授课环节一、引入课题,明确目标。

（2 分钟）
二、分工合作,梳理知识。

（6 分钟）
教具准备： PPT 课件
1课时
导案
1.导语：今天这节课我们一同
复习混淆运算。

2.板书课题：混淆运算。

1.引导学生在小组用适合方
式将第五单元内容作整理。

2.全班展见告识构造 ,达成板
书。

（赐授课板书）
学案达标检测
1.口算。

56÷7=8
1.明确学习任务。

45÷9=5
2.齐读课题。

6×8=48
200+600=800
48÷6=8
70-6 ×5=40
49÷7=7
1.小组合作 ,整理相关混淆运算知
28÷4=7
识。

9×6=54
2.组内派代表在班上报告。

3×2+6=12
5000+600=5600
3000-2000=1000
三、复习重点,强化提高。

（30 分钟）
1.复习没有小括号混淆运算。

（ 1）课件出示算式：
68-19+25
42÷6×8
64-56 ÷7
52+4 ×6
小组沟通这 4 道算式相同点
和不相同点？
2.复习带小括号混淆运算。

（ 1）课件出示算式：
1.（ 1）察看、沟通 ,全班校正 ,教师
小结。

明确：①相同点：它们都是没有
小括号混淆运算。

不相同点：前 2 个都是同级运算 ,后
2 个是两级运算。

②同级运算时,要依照从左往右次
序依次计算；两级运算时 ,要先算乘、除
法 ,后算加减法。

（ 2）独立达成 ,全班报告。

2.脱式计算。

38-18 ÷244+6 ×3
=38-9=44+18
=29=62
64-15+2872÷（ 43-34 ）
=49+28=72 ÷9
=77=8
3.学校买了 40 盆菊花 ,放在
6 个教室 ,平均每个教室放 6 盆 ,
剩下放在办公室里,办公室里
放
81-（ 40+24 ） 2.（ 1）察看、沟通 ,明确：多少盆菊花？（列综合算式）
（ 81+36）÷ 9 ①这两个算式都带有小括号。

40-6×6=40-36=4 （盆）
小组沟通：这两道算式和刚②计算时要先算小括号里面。

答：办公室里放 4 盆菊花。

才 4 道算式有何不相同？计算时应（ 2）独立达成 ,并报告结果。

4.同学们在操场上玩游戏
注意什么？ 3.（ 1）学生报告明确：①先找已时 ,每 6 人一组 ,共有 3 组。

这时（ 2）组织学生独立达成。

知条件。

又走来了 7 名同学 ,现在操场上
3.复习解决问题。

②依照题意绘图分析。

一共有多少名同学？
（ 1）组织学生沟通：解决问③解答时 ,想好先算什么 ,再算什6×3+7=25( 名 ) 题时应该注意什么？么。

答：现在操场上一共有 25 （ 2）达成教材第 117 页第 8 ④达成后 ,用结果作为已知条件进名同学。

题。

行查验 ,判断计算结果可否正确。

（ 2）独立分析题意列式解答,集体
校正。

授课过程中老师疑问：
四、讲堂
1.这节课你有哪些收获？
小结。

自由谈谈本节课收获。

2.部署作业。

（2 分钟）
混淆运算
五、授课
板书
本节课授课 ,调换了学生学习主动性,而且采用了多种思想方式,灵便应用 ,达到了复习课目。

让学生自我归纳能力在次序渐进训练过程中也获取了系统训练。

在此后授课中应该将此项训练更好地连续下去,使之形成
基本能力。

六、授课
教师议论和总结：
反省。