如何在英语教学中培养学生的创新能力

如何在英语教学中培养学生的创新能力

《创新英语课堂教学》，也就是要求老师让学生创造性地学习和运用英语知识，也是素质教育对英语教学的要求，其内容就是面向全体学生，将创新教育贯穿到整个教学过程；把素质培养作为首要任务和基本任务，将创新素质培养作为最终目标和最高目标；使学生扎牢英语的“双基”，即基础语言知识和基本语言技能，并且具有较强的创新意识和创新能力。因此，教师在教学过程中要给学生提供自我探索和自我实践的机会，真正把传授知识的过程当成学习交流和自主探索的过程；教学的重点放在培养学生的好奇心、求知欲上，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题，从而激发学生的创造性，唤醒创新意识，强化创新精神。

下面谈谈自己在教学过程中对学生创新思维、创新能力的培养。

一、在教学中培养学习兴趣

兴趣是语言学习最好的老师，它往往能促使人们去探求新的知识、发展新的能力。因此，教师要以“交际”的原则不断改进、活化教学方法，并尽可能地运用直观教学手段，引导学生生动活泼地学习，学生才会保持强烈的学习兴趣和饱满的学习热情，在此基础上进一步激活学生的认知内驱力（即指以求知为目标的学习欲望，是学习活动中最稳定和最重要的动机）。认知内动力被激活得越高，学生学习新知识的欲望越大，创新意识也就越强。这就要求我们教师促使学生尽可能地进行听、说、读、写的实践，让他们发现原有的不足，产生一种强烈的愿望去探索，发现更准确，更地道的表达方式。

二、创设情境式对话教学

人的情感和创造能力总是在一定场合下产生的，对于英语教学中的对话，教师更需要把微笑和鼓励带进课堂，给学生创造一个宽松、活泼的环境，以此唤起学生积极的情感和思维。创设情境式对话教学的步骤可分为：复习旧情境——拓宽新情境，以生活展现情境，以表演体会情境，用语言描绘情境，把学生带入所学情境之中，从而使学生更好地理解、掌握所学对话内容，并融会贯通。这里，我着重谈一下拓宽新情境。就是在原有基础上进行改编，创设一个新情境，我们知道，想象和思维是人类创造活动的一个必要因素，具有能动性和有效性的特点。教师应鼓励学生大胆思维想象，通过对话表演培养学生的创造性思维。

三、创设情境，营造创新氛围

课堂活动参与人物的立体化，也就是说有“三维”：学生、教师、篇章中的人物；在参与人数上有个体、小组和集体。这也就打破了传统的师生线性平面，体现了学重于教、生重于师、用重于书。课堂气氛支配着教学活动的效果，因此激发学习兴趣、刺激求知欲望、营造新教学氛围是不容忽视的。而中学生活泼好动，模仿力强，记忆力好，听说灵敏，我们英语课必须适应这些特点，千方百计创设语言情境，让学生置身于一定的语言情境之中，生动活泼地进行多种语言练习。

要创设一个愉快的课堂环境，使教学有声有色、有动有静、充满快乐，引导学生学会、记住语言知识。

四、打破课内课外界限，开展多维互动的创新性课堂教学

“互动”是指通过认知与情感的互动、人际交往的互动，促进多维互动的教学关系的生成，实现学生的主动发展，从活动入手，借助活动来展开教学过程，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，实现学生多方面能力综合发展的教学形式。培养创新能力的一个重要方面是充分发展学生的个性。创新能力较强的人必定是获得良好的个性发展的人，缺乏个性发展，不可能真正形成并实现其创造能力。Junior English Book III Unit 13 and 14中，是以圣诞节为线索展开语言点和基础知识的学习。在这两单元我尝试着展开“多维互动”的创新性课堂教学。首先要营造一种节日氛围。我与学生一起买了彩带、彩球、塑料圣诞树装扮教室。在圣诞树上挂满彩带，树尖上挂着星星，教室的黑板报以“Merry Christmas”为主题。每天的课堂教学中穿插介绍关于圣诞节的背景知识，如圣诞节的来历、日期、活动安排等。

五、因材施教，培养创新能

教学中，要分层次进行组合，培养学生合作、交往等行为习惯的养成。如在pair work时，我们一般安排两种对话，一种是带差，一种是比强，对于后者则提出更高的要求。对话结束，进行多层次的评价，如自我评价、同伴评价、师生商榷评价等；评价时鼓励为主，激励性的评价往往能激发学生的求知欲和创造欲。另外，教师要有计划地组织小组讨论，从学生感兴趣同时也比较熟悉的现象入手，给学生提供参与研究的机会。同时教师要启发学生发问，鼓励学生有创见，随时发现学生的创造性思维，及时加以鼓励，千方百计引发学生主动探索的欲望，让学生在讨论中、在动手动脑中发现问题、解决问题。要布置能充分挖掘学生潜能的灵活多样的课外作业和其它课外活动，在作业设计上，考虑学生差异、创造因素，作业数量不强求一致；在作业完成的方式上，也给予学生一定的自由度，打破书面作业一统天下的局面，设置一定数量的灵活运用、进行口头交际的作业，如情景对话、课文复述等，注重培养学生敢于创新、积极向上的精神。

总之，创新教育要求我们改革传统教法，帮助学生树立创新意识、发展创造思维、开发创新能力，指导学生开展创造性学习，力求使听、说、读、写上升为各种创造性活动。教学有法而无定法。法本身就是在不断探索中积累总结，所以我们教师应该在教学中想方设法地进行多渠道的创新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才。