书作文之书法课题研究结题报告

书法课题研究结题报告
【篇一：书写习惯养成课题结题报告】
篇一：小学生优异书写习惯培养研究结题报告
中国伦理学会德育专业委员会“十二五”要点课题“和睦
德育研究与实验”子课题“养成教育系统整体建立与地区
性推动策略研究”之
“小学生优异书写习惯培养的研究”
结题报告
所真实验区（直属校）宁乡县实验区实验校宁乡县坝塘镇中心小学
一、课题研究的基本状况
1、课题界定
优异：令人满意；好。

优异的书写习惯：在长期间里逐渐养成的、一时不简单改变的令人满意的、好的写字习惯。

培养：依照必定的目的长久地进行教育和训练；使其成长。

小学生优异书写习惯的培养：指在小学阶段经过必定的目的长久地进行教育和训练书写，培养小学生正确的写字姿势和优异的书写汉字的习惯，能使用硬笔娴熟地书写正楷的汉字，逐渐做到规范、正直、整齐、行款齐整和雅观，并拥有必定的速度。

2、课题提出的背景和原由
此刻的小学生写字姿势和握笔方法广泛不正确，这样就致使好多的学生写的字歪七扭八，潦潦草草 ,大小不匀。

长此过去，便会养成不良的书写习惯，就会出现近视、斜肩、驼背、脊椎曲折等现象，严重影响身心健康，影响他们的一世。

而此刻的讲堂教课极罕有关这方面的训练，不过平常有时提示一下，没有一套系统的训练方法。

所以，改正学生不良的书写习惯迫在眉睫。

正确、工整、仔细地书写，既有利于达成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心获
取健康发展，更有助于培养他们做事耐心仔细、有恒心、有毅力的
品行。

书写能力是小学生一定具备的最基本的能力，不单能表现出一个学
生的综合素质，并且也在往后的学习、就业和工作中发挥着不行估计
的作用；在对学生的检测中，学生书写的利害直接影响了学生的成绩，所以小学生的书写能力培养特别重要。

加上此刻信息化社会的到临、电脑的普及，好多学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸
时代。

我们在平常的教课过程中已经注意到，字写得不美丽的小学
生已经占此刻的多半。

《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分
对小学生书写能力的培养分学段提出了明确的要求：“第一学段（1～2 年级），要修业生养成正确的写字姿势和优异的写字习惯，书
写规范、正直、整齐；第二学段（ 3～4 年级）要修业生能使用硬
年笔娴熟地书写正楷字，做到规范、正直、整齐；第三学段（5～6级）
要修业生能用硬笔书写楷书，行款齐整，有必定的速度。

” 3、课题
研究的目的和预期目标
课题目的：
(1)经过课题的研究，培养小学生正确的写字姿势和握笔姿势；全面
提高学生的书写技术，培养学生优异的书写习惯。

（详细：优异的
写姿：头正、身平、臂开、脚平。

优异的握笔姿势：掌虚、指实；
手指离笔尖一寸、眼睛离纸面一尺、胸桌距离一拳。

情意纯静、全
神贯注。

）
(2)经过对正确书写习惯的研究，发现和总结一套有经验的方法。

课题预期目标：
(1)提高学生书写兴趣和仔细书写的意识，养成优异的书写习惯，整
体提高学生书写水平。

(2)参加研究的教师科研能力获取培养和提高，有与研究内容有关的
论文、研究报告、实验报告、经验总结等在校级以上交流或发布。

4、本课题参加的实验为1-6 年级，共 12 个实验班，一共549 人，老师 25 人，实验起止时间为2011 年 4 月 -2013 年 11 月，历时 3 年。

二、课题研究的理论依照
1、新课标的要求。

《小学语文课程标准》指出：识字教课要重视对
学生写字姿势的指导，指引学生掌握基本的书写技术，养成优异的
书写习惯。

在平常生活中关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的
正确、正直、整齐。

2、人本教育理论。

教育的实质在于“为了每位学生的发展”，为了每一位学生健康地、踊跃地、主动地、开朗地发展。

人一旦养成一个
习惯，就会不自觉地在这个轨道上运转，假如是好习惯，将会终生
得益。

3、在此刻课改的大浪潮中有好多教师已经或正在研究小学生书写习
惯的培养，也有好多的研究报告、论著出生，可是我们学校的学生
书写习惯的培养还存在一些问题有待解决，比方在实质教课与家庭
教育中，广泛忽略、小看写字教课，缺乏对学生写字方法与技巧的
指导，作业量过多，学生忙于赶作业，无暇顾及书写质量，忽略学生写字技术的训练，学生广泛都存在着写字习惯差，坐姿、执笔方法不正确，笔迹潦草，行款不齐整，卷面不整齐，学生作业书写不规范等问题。

三、课题研究的内容、原则和方法
1、课题研究的内容
(1)培养小学生优异书写习惯的方法。

(2)小学生优异书写习惯培养门路。

(3)改正小学生错误的握笔方法和写字姿势。

2、课题研究原则
(1)主体性原则：书写习惯的培养要尊敬学生，重视学生的主体地位、主体意识。

(2)层次性原则：在进行书写习惯培养时，要关注和重视学生的个体差别。

(3) 顺序渐进原则：书写习惯的养成不是一挥而就的，要依照学生身心发展的规律，切合学生的年纪特点。

(4)激励性原则：研究中我们要用赏识的目光目光对待学生，实时发现学生的闪光之处，用“正增强”理论，鼓舞并增强学生恪守规则的意识和行为。

3、课题研究方法
(1)文件研究法。

经过对《小学写字教课理论与实践》、《小学语文课程标准》等有关文件的研究，为此课题确定理论基础。

(2)个案察看研究法。

经过此方法认识平常没有优异书写习惯的学生数目以及研究前后的变化。

(3)检查剖析法。

二、四、六年级学生书写习惯养成教育的现状进行问卷检查并作相应的检查结果剖析。

(4)行动研究法。

在研究中对学生书写习惯的培养追求有效的训练策略，不停研究有关事例，累积丰富的经验。

经过个案研究法、行为训练法、自我调控法、档案记录法等多种研究方法，逐渐培养学生优异的书写习惯。

(5)经验总结法。

经过对数据进行统计、对照，依照研究成就，进行全面的反省与总结。

篇二：养成优异的书写习惯的结题报告
《培养学生优异书写习惯的研究》结题报告
箭口初中刘永兰
一、课题的提出
中国人写字一直很讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。

将字写好是
每个人的梦想，中国人就应当写好中国字。

写字教课是语文教课的一个重要内容，是素质教育的重要组织部分，
又是继承和弘扬民族优异传统文化的一项基础工程。

写字教课拥有育人、启智、审美的功能。

在将来的社会中，高素质的人材，最基本的素质之一就是要写一手
工整雅观的文字，这是学
生个人成长的需求，也是 21 世纪社会发展的需求。

假如在中小学期间
为学生打下了厚实的书写基本功，养成优异的习惯，那就等于为他一
世的顺利发展修建了坚固的基础，学生将得益平生。

最近几年来，因为过分增强学科成绩，学生的基本书写技术没有获取
应有的重视，以致出现了一些怪现象，许多中学生、大学生不会写规
范字，即便写自己的名字也是“丑”不忍睹。

严重的现实告诉我
们，学生的书写基础需要花大功夫夯实，这关乎到学生一世的发展。

认仔细真地写字，正大光明地做人，培养学生优异的书写习惯，造就
高素质人材，为学生的幸福人生奠定，为此，我们提出“培养学生良好的书写习惯”的研究课题。

二、课题研究的目标和内容
1.提高教师与学生对写豪杰字重要性的认识，培养师生热爱祖国文
化的感情。

2.研究提高写字教课质量的策略和方法，将培养学生的书写举措落
到实处
3.培养学生优异的书写习惯与审美情味，全面提高学生的书写技术，
写好每一个汉字。

三、课题研究方法、时间、对象
方法：行动研究法
详细时间安排：
2013 年 3 月初，成立课题研究小组，检查认识各级部学生的书写状况。

2013 年 3 月中旬至 2013 年 5 月尾，详细实行，操作。

2013
年 6 月初，总结经验，梳理问题，形成结题报告。

研究对象：八年级全体学生及教师
四、课题研究过程
科学研究表示：浓重的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。

要
让一群开朗的孩子乐于写字，并形成好的习惯，我以为一定重视激发
学生的兴趣，提高他们写字的热忱，增强他们习字的信心，培养
他们战胜困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进。

所以在增强写
字教课中，我们采纳多种方法来调换他们写字的踊跃性，培养他们
写字的兴趣。

我们主要经过以下门路进行练习：
1.特意练习。

每周四教师教课生两个典型汉字的书写，从运笔到间
架构造都讲得生动、详细、了然，依照老师的解说，学生用32k 字帖纸仔细练习，日积月累，日久奏效。

每学完一课生字此后，学生使
用字帖纸仔细练习，每课必练。

书写优异者张贴在书法专栏参展。

教
师实时评论激励。

2.写字活动。

学生的作业，无论是上交作业，仍是练习本，无论是
讲堂作业仍是家庭作业，都一定仔细书写。

各样评论激励举措的实
行，不停增强学生写好字的梦想。

我们还常常部署课外作业，让学
生采集一些古代书法家学书的故事，并睁开“有名书法家的故事”演
讲会，使学生从中遇到启示。

3.教师示范。

教师自己有个好习惯，领先垂范，这是无声的命令。

平常，我们言传身教，备课时，对所教的生字先默背笔划地点，搭配
比率与整体的字型构造，难写的字先仔细练几遍；教课时，当堂示范
板书，而批作业也注意写字姿势，握笔姿势，连批阅的笔迹也要规
范、正直；个别指导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学
生看一看，找找感觉，无形中就将自己投身于一面镜子前，教师的写
字姿势规范了，写字水平提高了。

学生呢，常常看到老师写字这个活
生生的标本，耳濡目染地遇到了影响，激发了兴趣，培养了喜好。

4.审美熏陶。

引诱学生赏识报刊杂志中的优异书法作品，逐渐培养
学生赏识美的能力，指引学生留意生活中的好字，仔细看、细推测，
进而遇到书法艺术的熏陶与感染。

5.展评激励。

按期在学生中睁开优异作业、优异书法作评论选展览
活动，组织全班同学两周一次展现自己所写的美丽的字，并与两周
前所写的字进行比较，看进步了多少，以自我鼓舞，不停进步。

6.书法竞赛。

按期举办一次硬笔书法竞赛活动，对学生一学期的书写
水平做一个阶段性评论。

激发了学生写豪杰字、练好书法的热忱。

7. 研究模式。

经过实践，我逐渐研究、建立出“导学察看—指导临写—示范纠错——拓展练习—评论激趣—梳理总结”六环节写字教课模式。

学校还分学段成立了书法兴趣小组，有特意的书法老师利用周四
课外活动时间进行指导，培养专长，以点带面。

经过长时间的练习，学生的钢笔字愈来愈规范，越写越美丽了。

五、研究成效
1.教师与学生对写豪杰字重要性的认识提高了，培养了师生热爱祖
国文化的感情。

在课题研究的过程中，我们愈来愈深刻认识到，汉
字是我们最拥有民族特点的文化符号，只有民族性，才有世界性。

指引学生“从小写好中国字，长大做好中国人”，是我们肩负的神圣使命和崇敬责任。

师生同练、写豪杰字的浓烈书风已经在我们这里
形成。

2.经过课题研究，我们研究出大面积提高写字教课质量的策略和方
法。

（ 1）利用现代化传媒手段，每日播放 10 分钟的写字讲座，一次性培训全级部 220 多名学生。

（ 2）建立出“导学察看—指导临写
—示范纠错——拓展练习—评论激趣—梳理总结”六环节写字教课模式。

这一教课模式使老师们在上写字课时有章可循，便于操作，大
大提高了讲堂教课效率。

（ 3）我们每学期举行一系列书法展评活动，比如版面展评、艺术长廊展评、书法之星展评等。

在活动中，学生主动参加，展现自己的书写风范，书写兴趣愈来愈高。

3.培养学生优异的书写习惯与审美情味，全面提高学生的书写技术，
写好每一个汉字。

（1）学生养成了优异的书写习惯。

握笔姿势和坐
姿正确率达 100% ，保障了学生身心的健康成长。

（2）学生掌握了正确的运笔方法，对各样笔划的正确写法都能熟记
于心。

（3）提高了学生的察看能力。

在写字过程中，教师指引学生
从整体到局部、由构造到笔划都进行了仔细察看。

在这个过程中学
生不单学到了察看方法，也养成了优异的察看事物的习惯。

（ 4）课题研究极大促进了学生书写水平的提高。

在书法考评中，我们级部
又有好多学生获取考级证书，一大量小书法产业生了。

4.这一研究课题也推动了我们学校的校园文化建设。

同学们写出了大量高质量的
书法作品制成各样版面。

书法作品成为我们学校一道亮丽的景色线。

六、问题与思虑
在学校领导的关怀、支持、指导下，在课题组实验教师的共同努力
下，课题研究获得了必定成就，但同时我们也感觉还存在以下问题
和不足：
1．部分教师的书写技术亟待提高，大多半教师书法艺术方面的涵养
及写字教课理论水平还不可以充足知足写字教课的实质需求，有待
提高。

2．在写字教课中，怎样用好写字教材，而又不拘泥于教材，有待课
题组教师作进一步的研究。

3．在大面积提高学生书写能力、培养学生优异书写习惯的同时，怎
样抓好专长生的培养，使我校写字教课质量再上新台阶，多出人材，
出好人材，还需要更深入地研究。

祖国的书法艺术广博而精湛，凭着对教育事业的热爱和对教育科研
的不懈求索，我们将再接再砺，增强教师书写的培训，增强写字教课
的理论学习，提高课题组教师的书法艺术赏识水平，勇于实践，擅长
总结，不停地改良写字教课方法，用自己优异的书写习惯影响学生，
用一手整齐美丽的字熏陶学生，使我们的课题研究开出更绚烂的花，
结出更丰富的果实。

培养学生优异的书写习惯，指引学生
“从小写好中国字，长大做好中国人”永久是我们不懈的追求。

篇三：《培养学生优异书写习惯的研究》结题报告
《培养学生优异书写习惯的研究》结题报告
课题组长 : 关俊安
课题构成员 : 田艳葛丽莉于秀梅伊敏林永红鞠秀琴李永辉许
彬王金愈高晓伟李桂芳孙传秀
一、课题的提出
小学阶段是基础教育的基础，是各样习惯养成的最正确期间，习惯培
养是打实基础的要点。

有名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单
调句话，就是要培养优异的习惯。

”中国教育始祖孔子对从小养成
习惯的重要也作了很好的解说：“少成若本性，习惯成自然。

”可见，从小养成优异习惯，优异素质便如同本性同样坚如盘石。

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。

美国
有名哲学家罗索以前说过 : “人生幸福在于优异习惯的养成。

”教育的
中心是培养人的健康人品，而培养健康人品应从培养优异的学习习
惯下手。

小学生是养成优异的学习习惯的要点期间。

优异的学习习惯有好多，此中优异的书写习惯犹为重要，能够让一
个人得益平生。

可是，就我们检查的状况看，很大多半学生并无养成
优异的书写习惯。

如坐姿不正、握笔不到位、距离不适合、书写不规
范等等。

剖析起来主要有以下原由：一是此刻的教课任务比较重，教
课时间紧张，就拿语文课来说，识字、读课文占用了绝大多半的讲堂
时间，有时为了赶进度，留给学生充足的时间在讲堂上写字的时机比
较少，课外有大量的书写要求，有时即便在讲堂上练练写字，但为了
能在一节课的时间里达成一篇课文的练习，也不得不急忙忙忙，马不
停蹄。

对学生书写习惯的关注自然也就减少了，课外就更不用说了。

二是家长大多半只着重学习成绩，对于书写时
的姿势等习惯极少关怀，即便发现了也不过顺口带上一句，其实不
惹起足够的重视。

因而可知，优异书写习惯的培养是目前我们亟待
睁开的一项工作。

实践中，我们认识到，规范书写是学好科学文化知识的基础，是学
生科学文化修养的一个重要标记，也是增强学生感情，意志等优异
心理质量培养，以及身体机能训练的有效手段。

经过规范的书写训
练而内化成为谨慎仔细的学习态度，锲而不舍的毅力，尊敬别人的
品行和做事专一的精神，这是素质教育所追求的一种境地。

原国家
教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字
的基础。

这是特别重要的。

”在这一阶段，培养学生养成优异的书写习惯，对学生的终生学习和终生发展拥有深远的意义。

二．课题研究目标主要内容创新之处
（--）研究的目标
1．经过课题的研究，培养学生优异的书写意识，使学生在学习和生
活中养成优异的书写习惯，并内化为其学习生活的自觉行为。

（详
细：优异的坐姿：头正、身平、臂开、脚平。

优异的握笔姿势：掌
虚、指实；手指离笔尖一寸、眼睛离纸面一尺、胸桌距离一拳。

情
意纯静、全神贯注。

）
2．经过课题的研究，总结培养小学生优异书写习惯的经验，提高教
师的育人技巧和研究能力、促进教师的专业成长，同时创建规范有
序的育人环境，提高学校的办学水平。

（二）、课题研究的内容
1、小学生养成优异书写习惯的详细内容：正确的握笔姿势、坐姿、
笔顺、笔划、每日自觉的科学的练字时间。

2、培养小学生养成优异书写习惯的门路和方法。

（三）研究对象
此课题的研究对象为刘家泡小学一年级28 人，二年级39 人，三年级 34 人，四年级28 人，五年级37 人。

（四）研究方法（1）、研究准备阶段：主要运用检查剖析法，针
对小学生书写习惯养成教育现状进行检查并作相应的成因剖析。

文
件法：借用文件资料，明确小学生书写习惯养成教育的理论依照。

（2）、课题实行阶段：主要采纳行动研究法，在实践中对学生书写
习惯的培养追求有效的有关训练策略，不停研究有关事例，累积丰
富的经验。

个案研究法、行为训练法、自我调控法、档案记录法等
多种研究方法，逐渐培养学生优异的书写习惯。

【篇二：写字结题报告】
面向全体学生实行系统训练
《小学写字教课目的达成性训练研究》结题报告
句容市袁巷中心小学
2001 年 9 月开始，我校从继承和弘扬中华民族优异文化出发，把写
字教课与全面提高学生素质密切联系起来思虑，以学生人品塑造为主旨，汲取传统教课精髓，融入新课改理念，面向全体学生，进行系统
的写字教课研究，希望让小学生在掌握书写的基本知识和基本技术的
同时，接受民族文化的熏陶，培养正确的审雅观，养成优异的书写习惯。

该课题研究虽历时两年，但在全体实验教师的共同努力下初步形
成了一套比较规范的小学写字教课举措，提高了学生写字水平，促进
了学生素质的全面提高，达到了预期的成效。

一、研究背景
我校的写字教课研究是对过去的语文教课耗时多，效率低，缺乏扎
实的语文基本功训练的缺点进行深刻反省，提出了教课改革一定以
提高学生素质为目标，从“把字写正确，写正直”这一基本的素质抓起为背景下睁开的。

1、汉字作为文化符号，不单是交流和流传信息的工具，并且是中华
民族的文化载体，它凝集了华夏民族的无量智慧，是文明的象征，
美的浓缩。

《语文课程标准》在“课程目标”中明确规定要“在语文学习过程中，提高文化品位和审美情味”“培养热爱祖国语言文字的感情”。

写豪杰字也是语文学习中的一个重要目标，也是实行语文教育
的重要门路，所以从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐渐养
成学生的写字能力，感觉汉字的形体美。

写字教课作为继承和宏扬
中华民族优异文化的一项基础工程，作为学校素质教育的一项重要
内容，对提高学生的科学文化素质，促进学生的身心健康拥有直接
功能；对学买卖志的磨炼，情操的陶冶，优异习惯的形成，坚毅品
行的培养都会产生耳濡目染的作用，写字的过程其实也是育人的过
程。

2、长久以来，因为对语文学科性质和任务不明确，特别是遇到应试
教育所带来的各种悲观影响，小学写字教课没有获取应有的重视，更
是缺乏系统的研究，致使写字课教师指导无计划。

写字教课忽略了与
其余学科老师的配合，着重结果，忽略写字过程中的写字姿势，
写字习惯的培养，忽略写字兴趣的培养；重视睁开书法兴趣小组以
培养尖子，忽略了面向全体学生的训练。

我校在全体学生中随机抽
取 100 人对他们写字现状进行测试，其结果发人沉思：学生的执笔
方法和写字姿势存在严重问题，正确率仅为35% ，写
字水平令人担忧，合格率不到 50% ，优异率更低。

学生的写字基础技术广泛得不到提高，致使语文学科存在严重缺限，写字的育人功能得
不到充足的发掘、以致发挥。

鉴于以上认识，我们确定了“小学写字教课目的达成性训练研究”的课题研究，经过优化写字教课管理，优化写字教课过程，优化写字
教课评论和提高教师写字教课水平，形成写字教课高效有序的运转
体制，大面积的提高写字教课的质量，进而促进学生素质的全面提
高。

二、课题界定
小学写字教课目的达成性训练是赐教师指导学生写字时依照语文课
程标准进行系统地写字技巧训练以形成技术，进而达到两个目标：
一是全体学生达标，二是各学科作业的写字质量达标。

三、研究目标：
1、经过该课题的研究活动，增强学生的写正直字，做正直人的意识，建立正确的热爱运用祖国语文的观点，培养学生养成优异的书写习
惯，掌握正确的书写技术，从中感觉汉字的形体美，以提高自己的
道德涵养与审美情味。

2、研究适合乡村小学写字教课的讲堂模式，以及指导小学生写字训
练的方法、写字能力的检测和评论系统。

3、经过课题研究，形成一支高素质的具备可连续发展观点、热情写
字教课事业的教师队伍。

4、获得有必定影响的必定质量的教科研成就，包含论文、事例、实
验研究报告等。

四、研究步骤
第一阶段（ 2001 、9~2002 、7）
1、成立课题研究小组，明确课题研究的目标，在充足酝酿的基础上
拟订课题研究实行方案。

2、检查学生写字状况，研究限制学生写字水平及兴趣的要素。

3、确定实验班，成立学生档案。

4、以小喇叭广播、作业展等形式激发学生写好字的兴趣。