从现在开始读后感(多篇)

从现在开始读后感（多篇）
第1篇：从现在开始
《从现在开始》教学设计
教学目标
1．知识目标：（1）认读9个生字，读准字音。

（2）学写生字，重点写好“现”、“轮”、“直”、“第”。

（3）正确、流利地朗读课文。

2．能力目标：（1）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；对重点段能初步达到“有
感情地朗读”。

（2）能根据课文学会分角色表演。

（3）初步学会欣赏，感受汉字的形体美。

（4）培养良好的读书写字习惯。

3．情感态度与价值观：
（1）了解童话故事的情节，体会其中蕴含的情趣和道理。

（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪，懂得要尊
重别人的生活习惯。

教学重难点
1.教学重点：（1）会读9个生字，会写10个字。

（2）正确流利地朗读课文。

（3）培养良好的读书写字习惯。

2．教学难点：有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯。

教学过程
第二课时
一、导入：
同学们喜欢听童话故事吗？今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，想不想听？那就请同学们打开书，看着课文，听老师来讲这个故事，老师讲的时候请你认真听，并且把不认识的字圈出来，记准它们的读音。

二、检查生字词
上节课我们已经预习了课文，我先检查一下看看预习的效果。

1．结合生活实际识字
野兽猫头鹰笑眯眯车轮日期第一班主任算式姓郑熬夜
三、初读课文
看来同学们预习的还可以，接下来请同学们自由朗读课文，如果遇到不认识的字，就可以用你最常用的方法来解决；如果遇到难读的句子，就把它多读几遍，直到读通顺了为止。

开始吧
怎么样？课文读通顺了吗？那好，我找几个最难读句子，同学们先自己练一练，待会儿我们来比赛读。

（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期，
（2）第一个上任的是猫头鹰。

（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。

（4）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！” 学生自由练习。

（5）只好天天熬夜
先一起来读一读。

好，谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位。

其他同学应该怎么办？我看看谁最会听课？
谁读得好？
其实我觉得他们读得都很不错，因为这段话确实不太好读，而他们读得正确、流利，这就很了不起了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？
说这段话难读，是因为在这段话里，有很多生字，不信大家对照课文下面的生词找找，看看都有谁？来，一起读读这些字，带上拼
音。

自由读、男女赛读。

再来看看课文中的生词，看看谁读得好。

开始万兽之王轮流星期第一上任猫头鹰习惯方式笑眯眯郑重自由读
开火车读
四、讲解课文
好了，现在同学们都已经把生词读熟了，就等于解决掉了课文中的拦路虎，接下来，同学们再读课文，边读边思考黑板上的问题。

先请一个同学来念一下问题。

1.猫头鹰、袋鼠和小猴子是怎样当“万兽之王”的？
猫头鹰：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”（指导朗读，神气的语气）
小动物什么反应？（叫苦连天）
袋鼠：“从现在开始，你们都有跳着走路。

”（指导朗读，激动的语气）
小动物们什么反应？（苦练跳的本领。

）
小猴子：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。

”
小动物们什么反应？（立刻欢呼起来）
2．你喜欢谁？为什么？
小猴子。

尊重别人的生活习惯
3．你不喜欢谁？为什么？
猫头鹰
袋鼠
不会尊重别人，强迫别人按他们的方式生活
五、指导写字
来看看这节课要求会写的生字，想个好办法记住它们。

令（加一加）
直（三道横）
期（加一加）
轮（右边不要写成仓）
六、分角色表演
故事学完了，我们一起来表演一下吧。

七、小结
这节课你有什么收获？
八、作业
给家长讲讲这个故事
板书设计：
21.从现在开始
猫头鹰神气叫苦连天
袋鼠激动跳
小猴子习惯尊重
第2篇：从现在开始
从现在开始，我不要再做着以往的梦。

从现在开始，我要踏着稳健的脚步向着我的终点靠近。

从现在开始，我要远离那些脱离世俗的观念。

从现在开始，我要回归原本的自己。

从现在开始，我要努力为了我的生活谱写不一样的乐曲。

从现在开始，我要忘记那得不到的永远永远埋在心底的年华。

从现在开始，过去的就过去，目标就在前方。

从现在开始，希望你或你们的出现和陪伴会使我的未来更加与众不同，更加多姿多彩。

从现在开始，泪水不再是我宣布放弃的借口，它会成为我坚定的理由。

从现在开始，我的生命不会再为了自己而活。

从现在开始，我要一步一步地规划自己的轨迹。

从现在开始，生活的享受，生命的珍惜，将成为我不变的信念。

从现在开始，追求自己所想，喜悦自己所得，放下自己所失。

从现在开始，累了，就放松；倦了，就睡睡。

生命毕竟短暂，何必劳心劳神。

从现在开始，改变心态，改变做事方式。

从现在开始，不会因为一些无关紧要的破事，纠结不堪。

从现在开始，不再戴着有色眼镜看人。

从现在开始，认真对待真心对待自己的人，认真关心真心关心自己的人。

从现在开始，亲人的每一句责备，我都会恭敬地顺从，虚心地接受。

从现在开始，父母的每一句叮咛，我都会牢记在心。

我会细数陪伴父母的秒分时。

从现在开始，我不再是会顶撞父母的幼童，而是可以减少他们忧虑，分担他们重担的大男孩。

从现在开始，背起自己重重的行囊踽踽独行。

从现在开始，热爱和珍惜生活的每一分每一秒，也真诚地期盼未来的你能够带给我不一样的人生。

从现在开始，当自己感觉到无助的时候，我会高唱那些年我们一起唱过的每一首属于我们的歌。

从现在开始，我会为了未来的你努力拼搏奋斗。

从现在开始，我那懵懂、无知、幼稚的面容将不会再出现。

从现在开始，我希望我身体里流淌着的每一滴血，心跳的每一个节奏，都有你或你们的加入。

从现在开始......
生活还要继续，人生依旧漫长。

一切从现在开始。

第3篇：从现在开始
从现在开始
“往者不可谏，来者犹可追。

”
早晨起来，驻足于窗边，看着地平线上缓缓升起的红日，猛然悟到：既然往日已逝去，不可把握，那为何要留恋昨日，那就从现在开
始，把握今天。

如果你渴望未来获得丰硕的果实，那就请你弯下腰，从现在开始辛勤播种。

一个良好的开端等于成功的一半，在人生中，有许许多多的开端，我们应该认真对待每一次开端，这就像盖房子一样，得打好地基，要不然，后来的一切都是不牢固的。

古今中外，因为有了“统一”的志向，嬴政成为了世界上第一位皇帝；因为有了“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋事乎？”的志向，陈蕃成为了国之栋梁；因为有了“为中华之崛起而读书”的志向，周恩来成为了中国乃至世界人民敬仰的伟人。

因为有了“烈士暮年壮心不已”的雄心。

青春年少的我们，更应当少年壮志当凌云，所以，就从现在开始，树立理想，把握今天。

曾听过这样一个故事：一只乌鸦的巢在春天破了，另一只乌鸦提醒它：“你的巢破了，应该修修了。

”他说：“不急，不急，以后再说。

”转眼，春天过去了。

同伴又提醒它修巢，它还是那句老话：“不急，以后再说。

”转眼，落叶飘下，它依然如旧守着那破烂的巢。

很快，冬天来了。

寒风通过那个洞灌入巢中，巢中再无温暖。

很快，动物们发现了乌鸦冻僵的尸体。

这个寓言故事告诉我们：要做就从现在开始，无谓的等待只会等来一场空。

在生活中也何尝不是这样，在人生路上向同一目标奔跑的我们，当你还在留恋途中的风景时，却浑然不知许多人在飞速地超越你，当你回过神来想加速时，却发现为时已晚，别人早已远去，夺得桂冠。

当红日缓缓落下，你是否想过，今天，你把握住了吗？当那朝阳又一次出现时，你是否为明天想过？如果你不想当那只可怜的乌鸦，那就请面朝朝阳，对自己说：从现在开始吧！
十口月甫著
第4篇：从现在开始
《从现在开始》第2课时泗安镇中心小学：占彩霞
教学目标：
1、复习巩固生字和生词，会写两个字。

2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情
地朗读课文。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：
在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学过程：
一、情境导入，复习生字
1、导入语：上节课，我们已经知道了狮子大王要找一个新的继承人，今天让我们一起去森林里去看一下，到底谁当上了新的“万兽之王”。

可是到达森林的路上可不是一帆风顺的，瞧，障碍出现了！
2、出示生字词，多种形式朗读。

指名、开火车、齐读。

二、进入情境，朗读感悟
（一）学习第一自然段（自由读）
1、自由读读课文第一段找一找：狮子大王发布了一条什么命令？
2、课件展示句子——从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。

谁做的最好，谁就是万兽之王。

（1）、指名读句子（2）、理解“首领”“轮流”的意思。

即所有动物的头领，一个一个的。

我们来轮流回答老师的问题好吗？你最喜欢吃什么水果？轮流回答。

（3）、哪些动物来上任轮流当首领的？（板贴：猫头鹰，袋
1 鼠，猴子）
3 再次指导朗读句子，读出狮王的威风。

（男生读，全班读）（二）学习第二自然段（指名读）
1、指名读第2自然段。

2、课件出示猫头鹰，小朋友,你们认识猫头鹰吗?(课件出示猫头鹰的图象)，这就是猫头鹰。

再说说猫头鹰有什么生活习性？
3、猫头鹰一当上万兽之王，就下达了一个什么命令？
“从现在开始，你们必须都要和我一样，白天休息，夜里做事”。

师：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话呢？
4、“对于白天休息，晚上做事”这种生活习性，小朋友们来谈谈体会？你有过这样的经历吗？晚上让你做作业背课文到12点甚至更晚，你
会有什么感觉？（生自由发言）
5、动物们对这个新命令的反映如何啊？指名读。

突出“不得不”、“只好”、“叫苦连天”。

重点体会动物们的心情，神态，并说说如果自己是其中一只小动物，会怎么议论？
引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的意见，这就叫做──议论纷纷。

被猫头鹰这么一折腾，大家痛苦不堪，叫苦连天。

三、学习第三自然段
1、好不容易，猫头鹰大王的一个星期熬过去了，接下来又轮到谁当大王了呀？袋鼠（学习第3自然段）
2、课件出示：小朋友们，你们知道我是怎样走路的吗？
我们来看看袋鼠下达的命令，他激动地说：从现在开始，你们都要跳着走路。

生练读，着重体会“激动”
3、请几个同学上去跳一分钟，下面同学计时。

4、时间到后，请跳的同学谈谈感受？
5、根据刚才同学说的，学生想象，说话，动物们每天都不停的跳会怎么样？（气喘吁吁，满头大汗，上气不接下气等等）
小结过渡：所有呀，小动物们听了袋鼠的话，大家直摇头。

可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

孩子们，请用你的朗读来表达你此时的心情吧，学生体会朗读这一自然段。

过渡：猫头鹰和袋鼠都没有得到狮子大王的肯定，接下来又发生了什么事呢？默读课文第4段，找出不明白的地方？
三、学习第四自然段
1、默读全段，找出不理解的地方，与同学交流。

2、生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？小猴子怎么说的，大伙儿就“立刻欢呼起来”？
3、生讨论、合作解疑。

4、学生朗读训练。

过渡：小猴子被选上了吗？
四、学习第五自然段
1、齐读。

2、课件演示狮子的新命令。

3、朗读。

五、对比朗读。

为什么大家一起竞选，猫头鹰和袋鼠都落选了呢？我们再来读读他们的话，看看他们的做法：
猫头鹰：从现在开始，你们必须都要和我一样，白天休息，夜里做事。

袋鼠：从现在开始，你们都要跳着走路。

猴子：从现在开始，每个动物都照着自己习惯的方式过日子。

读一读，你体会到了什么？
3 体会到无论是小动物还是人，都不能以自我为中心，应该懂得尊重别人的生活习惯。

六、做课堂作业本第5题。

七、学习写字
1、课件：出示生字“之”“直”，引导学生观察它们在田字格中的位置。

2、课件：字的比较、调整。

3、范写，师边写边讲解。

4、学生临写板书
从现在开始
狮子
宣布选新继承人
猫头鹰（神气）
白天休息，夜里干活
袋鼠（激动）
跳着走路
猴子
按照自己的生活方式
课后反思：
《从现在开始》是一篇充满童趣的故事，但其中又包含了深刻的道理所以在教学上，我尽量把课文上生动有趣，让孩子在欢乐的教学氛围中体会到深刻的道理。

在《从现在开始》这篇课文的教学中，我主要是以猫头鹰、袋鼠、猴子当上大王后说的话为主线，贯穿全文。

着重体会动物们听到他们说的话后的反应。

配合形象的幻灯片让他们了解猫头鹰和袋鼠的生活习性。

在体会跳这一自然段的时候，让同学上来跳一分钟，下面的同学在他们跳后观察他们的神态和动作。

知道跳一分钟很累，从而再深入的了解动物每天跳的辛苦。

在
4 体会的基础上再次朗读，理解课文。

但是，在教学中，也存在着一些不足，最主要的是在问题的设置上缺乏梯度，比方在学习议论纷纷这个词的时候，就因为预先设计的不足，没有考虑到学生一下子不能造句，而且自己也没有想好例句，所以一下子就出现了冷场的现在。

另外，在一些环节与学生的互动也显的不够，很多时候，读归读，提问归提问，没有把读和问连在一起。

希望在以后的教学中能够慢慢的改进这些不足。

占彩霞
第5篇：幸福,从心开始,从现在开始
篇1：幸福生活,从心开始
幸福生活，从心开始
从今天起，做个幸福的人——请先学会灿烂地笑。

人的一生，不论是谁都会遇到许多挫折，但是不管怎样，都要善于用微笑创造让人心情愉快的环境，千万不要摆出一幅冷冰冰的面孔。

只要学会时常微笑，会发现你比别人活得更好。

幸福喜欢和灿烂的笑脸相依相伴，而拒绝那些愁眉深锁，怏怏不乐的人。

不快乐的人，看天天不湛蓝，看云云不灵动；听风风声呜咽，听雨雨声萧萧。

就连那轮静美的夕阳都会化作滴血的哭泣。

这样的人，就算一份天大的幸福摆在眼前，他也会挑出“悲苦”的骨头。

所以，我们该时不时地打开心窗，让快乐的阳光暴晒心灵每一个角落。

当我们
的心灵被快乐占据，才有可能找到幸福的身影。

从今天起，做个幸福的人——请学会寻找幸福。

幸福有时像顽皮的孩子，当他前来会先蒙住你的双眼；幸福有时又像羞涩的少女，总喜欢把她的面容隐藏在那薄薄的面纱之后，当她飘然而过，望着那模糊的背影，我们才会怅然说道：那，可是幸福？
提起“幸福”，记忆深处总会浮起一幅幅美丽的画面。

儿时，母亲悄悄塞在手里的一颗糖；写作业时，母亲在油灯前纳鞋底陪伴我沉默的身影；在外受到委曲伏在母亲怀中听母亲柔声的安慰。

节日时，一张张盛满祝福和思念的贺卡，手机里传来的温暖短信；儿时放飞在天空高高的风筝，还有过年时那单一的礼花绽放；与亲密的朋友分别后，一封封穿梭在岁月中泛黄的书信；小妹从千里之外打来的电话?? 提起“幸福”，记忆深处还会浮现这样一些画面。

与父母、兄弟姐妹相聚，一起轻言细语摆谈家长里短；背着病中的婆母去晒太阳时，她双手紧紧抓住我的那份依赖。

夜深里为电视情节中的主人公洒下的那滴热泪；独处时，随手敲下的一段文字；与知心朋友的一次交心。

春风中，在万米阳光下绽放的第一枚柳芽；夏日里，一场疾雨后高悬天边的一轮彩虹；秋风中，静静飘落的一片金黄；寒风中，自由飞舞的雪花?? 也许，你会问：这，就是你的幸福？
是的，时光流逝，能够紧握在手中的幸福，也只是这样一些微不足道的点点滴滴。

一直认为，幸福不是大的悲喜，它只在易感的心灵中。

平平凡凡普普通通的人，生活中自然不会有惊天动地的大悲大喜。

但，幸福，就如那随风摇曳的小花儿，伴随我一路走来。

只要我用心体味，便能让那淡淡幽香浸润我的心灵。

幸福就像藏在云层后的点点星光，需要我们用心灵去触摸，去探索，去感受那稍纵即逝的温暖。

当你拨开层层迷雾，看到心灵深处的爱和被爱，看到心灵深处最深的宁静——幸福，自会花儿般悄然绽放。

明天又将是新的起点，朋友，从今天
起，我们一起做一个幸福的人吧！
熊旋篇2：触摸幸福从心开始_前言
幸福是什么？幸福是一种感觉，是对生活的一种态度定位。

怎样才能获得幸福呢？其实很简单，就看您用什么样的心态生活。

阅读本书可以帮您改变心态，为您打开幸福之门。

人的心态体现在各个方面，生活、工作、习惯、为人、处世，等等。

不同的态度决定不同的人生，心态影响着人的情绪和意志，心态决定着人的工作状态与质量。

有着积极心态的人不一定富有，但一定是幸福、快乐和乐观的。

人之幸福在于心之幸福，只有内心深处的幸福才是真正的幸福。

幸福从好的心态开始，拥有好的心态就能拥有幸福。

谁也不能让您感到自卑和苦恼，除非您自寻烦恼。

我们拥有积极的心态，就会拥有一生的成功。

当您开始用积极的心态阅读此书时，您就会感到人生很充实，身心很和谐，当然，您就会获得幸福。

从本书中您将学会怎样生活，用怎样的心态去生活，同时本书将成为您打开幸福大门的钥匙。

编者
20XX年6月
篇3：幸福从心开始
，路上注意安全。

各位会不会这样讲？会，肯定会的。

好了，同样的场景，你和北京的朋友要在许昌的某个酒店小聚一次，晚上6点北京的好朋友到了你许昌的朋友也都到齐了，你的爱人还没来。

你会不会打电话？会吧。

打电话会咋说，大家有没有感觉，大家的感觉瞬间就来了。

你咋还没到呢？他说路上堵车。

堵车你都不会早点出来，啊？人家北京都来了，许昌都来了，你看你咋还没到呢？啊！你都不会早点出来，要不别来了。

各位有没有发现，我们经常把宽容和理解给到外人，会把苛责伤痛委屈给到我们身边最亲的人。

那我们面对爱人是这样，那我们面对孩子是不是也这样。

好，有孩子的挥挥手，请
放下，好，你有没有发现，你在外面可牛了，吃这吃那，在单位管这管那可厉害了。

回家之后你面对你家小孩你真不一定能管的住，吼的住。

小孩可聪明了，他能给爸爸说的话不给妈妈说，能给妈妈说的话话一定不给爸爸说，能够给爷爷奶奶说的
一定不给爸爸妈妈说，如何给妈妈提要求，如何给爸爸提要求，提什么样的要求，提到什么程度，如何提，退一步如何退，进一步如何进，小孩想明白了一切就给你说了一句话。

而咱们家长往往是想到哪说到哪，高兴一个样，不高兴又一个样，于是又把咱的孩子察言观色的能力修炼的可好了，我们面对孩子面对爱人是这样，我们面对社会你是有角色的，承担社会的职业，职业的这种责任，那面对我们工作我们也有压力啊。

假设各方面都有压力的时候，你会发现有个现象就在你的身上出现了。

什么现象呢？大家都带着手机吧，你们有没有这种感觉，在我们开会的时候，或者在学习听报告的时候，主持人领导一般都会说，请大家把手机调到振动或者关闭状态，有没有？有没有？但是你一般都不会关机，因为你怕有什么事，于是你会调成振动，当你调成振动放在身上或者桌子上听
课的时候，大家有没有感觉，老觉得手机在动，拿出来一看，没有动。

有没有？有没有？从一个房间啪啪啪跑到另一个房间，哟，我干啥来了？忘了，有没有？有没有？在家里上班把门一锁，跨跨跨跑到小区门口，哟，我门锁好没有，我东西放哪了？有没有？有没有？你想试图回忆的时候你会发现这段几乎是一片空白，有没有？有没有？老年痴呆的前兆。

老年痴呆的前兆，我们国家的老年痴呆发病率特别高，6%，也就是20个老年人当中就有一个老年痴呆症患者。

专家预测2050年，我国60岁以上的老人和65岁以上的老人分别站到我们人口的35%和22%。

到那个时候每3个中国人就有一个白发苍苍的老年人，老年痴呆的发病率将达到历史高峰。

2050年老年痴呆的高发人群在哪呢？在哪呢？在哪呢？各位想痴呆吗？想吗？不想，好，我教你们预防老年痴呆的方法，这个方法不但能预防老年痴呆而且在很多的职业角色人群当中，工作人员当中往往我们会为工作付出了很多
心血，一大早出去了，很晚回来了，甚至陪自己孩子的时间都没有，但是我们不能放掉工作，工作还是很重要的，那么我们陪孩子的效率是不是要提升，是这道理吧。

所以这个不仅能延缓老年痴呆同时还能提升和孩子之间沟通的效率。

学吗？你们的主动性不强。

我这个老师给别的老师不一样，我每周一在郑大临床医学院讲课，每周五下午我在西亚斯讲课，我到班里就两句话，同学们上次课我讲的啥？这次课我们讲什么？学生们马上就说了，王老师上次你讲的是什么什么，上次你说好了这次要讲什么什么你赶快讲吧，我们等了一个礼拜了。

各位谁着急？学生比老师更着急的时候，是不是就容易实现教学目标，是这个意思吧。

你看在家里也是这样，一个天天喊孩子起床的妈妈一定会培养一个早上起不了床的孩子；一个干干净净勤勤
快快的爸爸妈妈一定会培养一个懒虫；当一个女人替自己的老公干了太多活的时候，这个男人突然发现老婆像妈。

所以我们要有对位的思想，包括今天在座的一定要有对位的思想，什么叫对位的思想?我给大家举个例子就行了，我们先拿胸怀宽广的男士开个玩笑，你就明白了，来，男同志挥挥手，是男人挥挥手，是男人挥挥手，啥叫对位的思想？假设你把你媳妇当成公主，您就是王子，这是不是对位，假设您把你媳妇当成皇后，您就是皇帝，是不是对位，假设您把你媳妇当宫女和丫鬟，你就是一太监。

这就叫对位，当一个老师不远万里来到这里全力以赴用半天时间尽其所能的来帮到大家的时候，我一定做到全力以赴，各位你是否做到全力以赴？这就叫对位的思想。

谈恋爱你光喜欢她没用，她也喜欢你你们才能办很多事，你光自己想有啥用啊，所以我们要对位。

好各位，把手拿出来，我教大家延缓老年痴呆的方法。

带手的拿出来。

好，咱们先把手收起来，我们回忆一下我们刚才发生了什么，其实我们可以浓缩沉淀出来在我们的日常生活当中我让大家幸福的法则，大家有没有印象，我说男同志挥挥手，是不是很多男同志没举手，没动，我说了句啥？是男人挥挥手，那你不挥手你不是男人吗？给我没关系，我说把手的拿出来，对吧，我说把手的拿出来，有人没理我，我说了一句什么？带手的把手拿出来，你不。