开展史传类文言文阅读教学的几种策略以《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的教学为例

二、教学策略
1、兴趣引导
兴趣是最好的老师。在《烛之武退秦师》的教学中，可以通过一些有趣的历 史故事、背景介绍等手段，激发学生的兴趣和好奇心，让他们主动参与到学习中 来。例如，可以引导学生思考：烛之武是如何成功说服秦王的？他用了哪些方法 和技巧？这样的思考能够让学生更加深入地理解文章。
2、注重基础知识
参考内容
文言文教学是高中语文教育的重要组成部分，对于培养学生的文化素养和语 言表达能力具有重要意义。然而，由于文言文的特殊性和复杂性，许多学生在学 习过程中会遇到困难。本次演示以《烛之武退秦师》的教学为例，探讨高中文言 文教学的策略。
一、背景介绍
《烛之武退秦师》是一篇经典的文言文，讲述了战国时期秦国攻打郑国，烛 之武凭借一己之力成功说服秦王退兵的故事。文章展现了烛之武的智慧和勇气， 同时也体现了古代中国的文化和思想。因此，本篇课文具有很高的教学价值。
二、教学策略
1、背景介绍：在开始教学前，教师需要向学生介绍文章的背景知识，包括 时代背景、作者生平、文化背景等。这样可以帮助学生更好地理解文章的内容和 主题。
2、逐句阅读：在初步阅读文章时，教师需要引导学生逐句阅读，并针对每 个句子进行讲解和翻译。同时，教师还需要引导学生注意文章中的重点词汇和语 法结构，帮助学生积累文言文基础知识。
1、背景介绍
在《烛之武退秦师》教学中，教师可以先介绍作品的背景和历史背景，帮助 学生了解作品的写作背景和作者的思想倾向。例如，教师可以介绍春秋时期诸侯 争霸的情况、秦晋围郑的原因和过程等，帮助学生理解作品的写作背景和历史背 景。
2、文本解读
在背景介绍的基础上，教师可以引导学生深入解读文本内涵。例如，教师可 以引导学生分析文中的人物形象、情节发展和思想主题等，帮助学生理解文本的 内涵和思想。同时，教师还可以引导学生品味文章的语言和修辞手法，感受文章 的韵味和美感。
《烛之武退秦师》和《鸿门宴》是高中语文课程中的重要篇目，两篇文章都 属于史传类文言文。其中，《烛之武退秦师》讲述了古代著名将领烛之武的故事， 展现了他在战争中的智谋和勇气；《鸿门宴》则描绘了楚汉相争时期的一次著名 宴会，涉及了众多历史人物的命运和故事。这两篇文章具有很高的文学价值和历 史价值，对于学生了解古代历史和文化、提高文言文阅读能力和文学鉴赏能力具 有重要意义。
4、注重文化背景的介绍
文言文所反映的是古代中国的文化和思想，因此，在文言文教学中注重文化 背景的介绍对于学生理解文章具有重要意义。在《烛之武退秦师》的教学中，教 师可以适当介绍战国时期的历史背景、文化特点等，让学生更好地理解文章所表 达的思想和情感。
三、教学成果
通过以上教学策略的实施，《烛之武退秦师》的教学将会取得良好的效果。 学生将会更加深入地理解文章的主旨和思路，掌握更多的文言文基础知识，提高 阅读理解和文化素养。同时，教师也要不断总结经验，优化教学方法和策略，让 文言文教学更加生动、有趣、有效。
三、教学案例分析
下面以《烛之武退秦师》为例，具体说明教学策略的实施过程：
1、背景介绍：教师首先向学生介绍春秋时期的历史背景和郑国的基本情况。 接着，介绍作者左丘明的生平事迹和《左传》的文学价值。最后，介绍文章的主 题和人物形象。
2、逐句阅读：教师引导学生逐句阅读文章，并针对每个句子进行讲解和翻 译。在讲解过程中，教师需要注意引导学生积累文言文基础知识，例如重点词汇、 语法结构等。
一、亲近文字的文言文教学的内 涵
亲近文字的文言文教学是指教师在教学过程中，注重对文本内涵的解读，引 导学生通过感受文字的韵味、情感和形象来理解文言文，从而提高学生的文言文 素养。这种教学方式注重学生的情感体验和审美情趣的培养，强调学生对文本的 理解和感悟。
二、亲近文字的文言文教学的重 要性
1、增强学生的情感体验
文言文的基础知识包括词汇、语法、修辞等，这些知识是理解文言文的关键。 在《烛之武退秦师》的教学中，教师要注重讲解重点词汇的含义和用法，引导学 生掌握基本的语法规则和修辞手法。同时，还要通过练习和测试等方式，确保学 生真正掌握了这些基础知识。
3、强化阅读理解
阅读理解是文言文教学的重点之一。在《烛之武退秦师》的教学中，教师要 引导学生反复阅读课文，理解文章的主旨和思路。同时，还要通过一些阅读理解 题的练习，提高学生的阅读能力和理解能力。
3、深入分析：教师引导学生深入分析文章的主题和人物形象。例如，分析 烛之武在战争中的智谋和勇气是如何体现出来的；分析郑国君臣之间的关系以及 他们在危机中的反应和应对措施等。
4、对比阅读：教师选取同类型的文言文篇目《荆轲刺秦王》，引导学生进 行对比阅读。通过对比两篇文章的人物形象和故事情节，帮助学生更好地理解文 言文的多样性和丰富性。
5、实践活动：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟当时的战争场景。学 生们分别扮演烛之武、秦王、郑国君臣等角色，通过表演的方式深入理解和掌握 文章内容。同时，教师还可以引导学生进行演讲比赛或写作练习等活动，提高学 生的表达能力和表演能力。
四、教学反思与总结
通过以上教学策略的实施，《烛之武退秦师》这篇文言文的教学取得了较好 的效果。学生们对文章的主题和人物形象有了更深入的理解和掌握，同时也在实 践活动中提高了自己的表达能力和表演能力。在教学过程中也发现了一些问题需 要进一步改进和完善。例如，有些学生在学习过程中缺乏积极性和主动性，需要 教师进一步引导和激励；有些学生在翻译和理解文言文方面还存在困难，需要教 师加强基础知识的传授和训练。
四、结论
高中文言文教学是语文教育的重要组成部分，对于培养学生的文化素养和语 言表达能力具有重要意义。在《烛之武退秦师》的教学中，通过兴趣引导、注重 基础知识、强化阅读理解、注重文化背景的介绍等教学策略的实施，可以取得良 好的教学效果。教师也要不断总结经验，优化教学方法和策略，让文言文教学更 加生动、有趣、有效。
文言文作品往往蕴含着作者深厚的情感和思想。在传统的文言文教学中，教 师往往注重对字词句的分析，而忽视了学生对作品情感的体验。亲近文字的文言 文教学则强调学生对文本的情感体验，通过引导学生感受文字所表达的情感和思 想，增强学生对作品的理解和感悟。
2、培养学生的审美情趣
文言文作品往往具有独特的艺术魅力和审美价值。在传统的文言文教学中， 教师往往注重对作品的艺术特点的分析，而忽视了学生对作品审美情趣的感受。 亲近文字的文言文教学则强调学生对作品的艺术魅力和审美价值的感受，通过引 导学生欣赏文字的美感和韵味，培养学生的审美情趣。
5、实践活动：教师可以根据文章内容设计一些实践活动，例如角色扮演、 演讲比赛、写作练习等。例如，在学完《烛之武退秦师》之后，教师可以组织学 生进行角色扮演活动，模拟当时的战争场景；在学完《鸿门宴》之后，教师可以 引导学生进行演讲比赛，阐述自己对历史人物的理解和看法。这样可以帮助学生 更好地理解和掌握文章内容，同时也可以提高学生的表达能力和表演能力。
开展史传类文言文阅读教学的几种 策略以《烛之武退秦师》和《鸿门
宴》的教学为例
01 一、背景介绍
目录
02 二、教学策略
03 三、教学案例分析
04 四、教学反思与总结
05 参考内容
一、背景介绍
文言文是中华民族传统文化的重要组成部分，是古代史书、诗词、散文等文 学艺术的精华。在中学语文课程中，文言文教学占据着举足轻重的地位。然而， 由于文言文的语法、词汇、句型等方面与现代汉语存在巨大差异，许多学生在阅 读和理解文言文方面存在困难。因此，如何开展有效的文言文阅读教学，提高学 生的阅读兴趣和能力，成为当前语文教学的重要课题。
3、提高学生的文言文素养
学习文言文是提高学生语文素养的重要组成部分。在传统的文言文教学中， 教师往往注重对字词句的记忆和理解，而忽视了学生对作品内涵的感受和理解。 亲近文字的文言文教学则强调学生对作品内涵的理解和感悟，通过引导学生深入 解读文本内涵，提高学生的文言文素养。

三、亲近文字的文言文教学的实施方法——以《烛之武退秦师》教学为例
3、深入分析：在学生对文章有了初步了解之后，教师需要引导学生深入分 析文章的主题、人物形象、文化内涵等方面。例如，在《烛之武退秦师》中，教 师可以引导学生分析烛之武的形象及其在战争中的智谋和勇气；在《鸿门宴》中， 教师可以引导学生分析项羽和刘邦等历史人物的性格特点和命运走向。
4、对比阅读：教师可以选取同类型或同主题的文言文篇目，引导学生进行 对比阅读。例如，在学完《烛之武退秦师》之后，教师可以引导学生阅读《左传》 中的其他篇目，如《郑伯克段于鄢》、《曹刿论战》等；在学完《鸿门宴》之后， 教师可以引导学生阅读《史记》中的其他篇目，如《荆轲刺秦王》、《高祖本纪》 等。这样可以帮助学生更好地理解文言文的多样性和丰富性。
3、情感体验
在文本解读的基础上，教师可以引导学生进行情感体验。例如，教师可以引 导学生感受文中的人物情感和思想情感，帮助学生理解作品中的人物形象和思想 主题。同时，教师还可以引导学生通过朗读、表演等方式来表达文本的情感和思 想。
4、课堂互动
在情感体验的基础上，教师可以组织学生进行课堂互动。例如，教师可以组 织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生加深对文本的理解和感悟。教 师还可以引导学生提出自己的看法和观点，培养学生的创新思维和批判性思维。
总之在《烛之武退秦师》教学中实施亲近文字的文言文教学可以增强学生的 情感体验培养学生的审美情趣提高学生的文言文素养为学生的全面发展打下坚实 的基础因此我们应该积极探索亲近文字的文言文教学实施方法努力提高文言文教 学的质量为学生的全面发展做出更大的贡献。
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呼唤亲近文字的文言文教学—— 以《烛之武退秦师》教学为例
随着新课程改革的不断深入，文言文教学越来越受到重视。然而，在当前的 文言文教学中，存在着一些问题，如过于注重语法分析、忽视文本内涵、缺乏情 感体验等，导致学生对文言文感到枯燥无味，缺乏兴趣。因此，呼唤亲近文字的 文言文教学显得尤为重要。本次演示将以《烛之武退秦师》教学为例，探讨亲近 文字的文言文教学的重要性及实施方法。