部编版语文七年级下册《卖油翁》教学设计

卖油翁
教学目标
1语言建构与运用：学会利用文中关键语句分析人物形象。

2思维发展与提升：初步学会利用文中关键词归纳中心思想，感悟“熟能生巧”的道理。

3审美鉴赏与创造：感悟本单元中写小人物的故事，学习他们不平凡的品质。

4、文化传承与理解：了解文言文叙事的短小精悍，体会文言语言的简洁有力。

教学重难点
学会利用文中关键语句分析人物形象。

感悟“熟能生巧”的道理。

教学方法
朗读法，小组讨论，点拨法
一、导入
卖油翁——学习方法
读：字的正确读音注意停顿熟读、读出韵味
记：作者、年代、朝代、选自、评价字、词的意思准确解释全文背诵课文
思：这篇文章有什么教育意义？揭示了什么道理？
谈：自己的生活实际受到的启发
二、理清课文，读一个故事
1.检查预习。

（1）了解作者。

（参见相关资料书本课“作者名片”栏目）
资料助读：
（2）扫清字词障碍。

（参见相关资料书本课“字词清单”栏目，并结合课下注释疏通句意）
2.多形式朗读课文。

师范读或播放朗读录音，生注意划分出朗读节奏。

陈康肃公/善射，当世无双,公/亦/以此/自矜。

尝/射于家圃，有/卖油翁/释担/而立，睨之/久而不去。

见其/发矢/十中八九，但/微颔之。

康肃/问曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“无他,但/手熟尔。

”康肃/忿然曰：“尔安/敢轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。

”乃取/一葫芦/置于地,以钱/覆其口，徐以杓/酌油沥之,自钱孔入,而/钱不湿。

因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。

”康肃/笑而遣之。

（生根据课件，更正刚刚划分的朗读节奏）
（1）全班齐读课文。

（2）分小组朗读课文。

（3）分角色朗读课文。

3.复述课文。

（1）师：课文内容熟悉了，下面我们一起用抢答赛的形式检验一下同学们对课文内容熟悉的情况。

三、整体感知：
1、用多媒体投影全文，教师范读。

（听一听）
2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音，清除读音障碍。

（比一比）
①矜(jīn)
②圃(pǔn)
③睨(nì)
④颔(hàn)
⑤矢(shǐ)
⑥忿(fèn)
⑦杓(sháo)
⑧酌(zhuó)
⑨沥(lì)
⑩遣(qiǎn)
3、学生自由读，整体感知课文。

（读一读）
4、师生讨论朗读技巧。

（议一议）
康肃：傲慢、轻篾稍快、偏高
叙述部分中速、平缓；对话部分
卖油翁：镇定沉着较慢、较低
5、播放课文flash动画，朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。

（学生可以小声跟读）
6、学生有感情地齐声朗读课文（要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当）。

（试一试）
四、教师点引，学生活动，师生互动
1、活动一：“我”来讲故事
⑴自读课文注解
⑵读注解译文章
⑶明文意讲故事（设想给人物加上合理的神态、语气、心理活动及场情、情景描写）
2、活动二：“我”来做编剧
⑴教师出示例文
⑵学生写课本剧
例：（清明节，雨纷纷。

）
（路上）
行人（欲断魂）：借问酒家何处有？
牧童（遥指）：杏花村！
⑶学生读课本剧
3、活动三：“我”来创格言
⑴学生讲讲学习本文体会及对自己学习的启示
⑵获得、识记一个成语“熟能生巧”
⑶结合学习所得及自己的学习情况给自己、同学、朋友写赠一则有关学习的格言。

示例：灵感源于勤奋，能力得自熟知
五、细读课文
1、本文写了哪两个人物？他们分别是什么身份？
2、“自矜”是什么意思？谁“自矜”？他为什么“自矜”？这“自矜”二字概括出陈尧咨的什么性格特征？
3、“颔”是你身体的哪一个部位？“微颔”是什么意思？谁“微颔”？他为什么“微颔”？
4、陈尧咨和卖油翁之间有哪两处对话？找出来并分角色朗读，细加体会“忿然”的语气。

5、卖油翁用什么方法来说服陈尧咨？口头讲述出来并表演其动作。

四、师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1.让学生复述故事。

（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。

教师可以提示学生作创造性的复述。

复述完毕，教师可作适当的评点。

）
2.思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。

我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?
明确：不行。

事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。

卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中九”一笔带过，是略写。

再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。

我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

3.编排课本剧。

教师适当进行指导。

4.这个故事揭示了什么道理?
明确：这个故事揭示了熟能生巧的道理。

作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。

六、背诵训练
1、投影背诵方法：
①在熟读的基础上背诵。

②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。

如：
康肃公卖油翁
第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”
发展:“吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔”
第二段高潮:忿然酌油（技高一筹）：取、覆、酌
结局:笑而遣之“我亦无他，惟手熟尔”
2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。

3、学生自由背诵。

4、集体背诵全文。

5、个别背诵全文（给背诵者所在组加分）
七、拓展活动
1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。

2、写出两句此类主题的名言警句。

八、总结拓展
1.教师总结。

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁，突出了熟能生巧的道理。

本文故事虽然短小，却蕴含丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。

听了这个故事，不由得让人想起中国的一句古话：“三百六十行，行行出状元。

”读了欧阳修的这个小故事，对于作为一名中学生的你来说有什么启示呢？
（只要生言之有理都给予肯定。

如：勤学苦练，熟能生巧；不可自傲，要精益求精；知错能改……）
2.布置作业。

（1）背诵全文。

（2）写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法，不少于200字。

【课后反思】
古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，是一篇有趣而又蕴含深刻道理的文言故事。

本以为，在学习了《核舟记》那样有一定难度的文言文基础上，再来带领学生学习这片短小、浅显的《卖油翁》肯定是再轻松不过了，没想到却遇到了前所未有的“困难”。

在引导学生阅读课文、疏通文意的过程中，学生的表现非常的好。

他们能够结合课文中的注释自主翻译课文，又在讨论基础上理解了课文内容的大概，最后，我讲解了重点实词，整个学习过程都比较轻松。

众所周知，《卖油翁》这个文言故事告诉人们一个“熟能生巧”的道理，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。

但是，在接下来分析课文的过程中，同学们却没有按照我的教学思路走。

有的同学对于课文当中卖油翁“睨之，久而不去”这一句颇有微词，因为它的解释是：斜着眼睛看，久久不走过去，那卖油翁这样斜着眼睛看是否有不礼貌的表现呢？如果是不礼貌，按照老师对课文主题的总结，怎么向他学习谦虚的精神呢？还有的同学认为陈尧咨射箭的命中率百分之八九十，这样的命中率应该算很高，他的骄傲是应该的。