部编版四年级上册道德与法治3我们班他们班第一课时教案(2)
(部编版)四年级道德与法治上册 3.我们班 他们班(教案)(第一课时)
《我们班他们班》第一课时教材分析：《我们班他们班》是统编《道德与法治》四年级上册第一单元“与班级共成长”中的第三课。
这个单元共设计了三个内容，分别是“我们班四岁了”“我们的班规我们订”“我们班他们班”。
本单元的主要目标是通过探索班级与自我成长、班规的制定与执行、群体之间应当如何相处，强调集体主义精神的培养，强化学生的集体意识和规则意识。
本单元前两课关注的是自己班级，而《我们班他们班》这一课关注的是其他班级，关注其他班和自己班之间的相处。
本课借助班级间合作与竞争这一话题，引导学生学会尊重和欣赏其他班级，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
学情分析：四年级的学生处于中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年的学习，在道德认知和情感上有所发展，以形成了一些初步的价值观念。
但是对班级群体之间的相处问题关注不够。
因此，既要培养学生对本班、本校的归属与认同，也要培养学生对他班、他校的承认、宽容和尊重，让学生既为成为本群体的一员而自豪，也能够为外群体喝彩。
本课分两课时，第一课时从走进他们班和增进班级间的合作两方面进行教学，第二课时从正确对待班级间的竞争和为他班喝彩两方面进行教学。
第一课时教学目标：1.通过调查、展示，发现其他班的特点和长处，学会用欣赏的眼光去看待其他班。
2.通过回忆、讨论，感受班级之间合作的乐趣，懂得班级间合作的意义。
3.通过设计合作活动，建立与其他班合作共赢的新型合作关系。
教学重难点：重点：发现与欣赏其他班的特点和长处，懂得班级间合作的意义。
难点：设计合作活动，建立与其他班合作共赢的新型合作关系。
教学过程：课前谈话：聊聊我们班，说说我们班的特点、取得过的集体荣誉。
（板贴：我们班）一、走近他班，欣赏他班1.猜猜他班老师这里有一些照片，我们来猜一猜，照片分别是哪个班？你怎么猜出来的？是啊，我们四年级的六个班各有各的特色。
2.介绍他班。
出示课前调查表，分小组介绍其他班。
（板贴：他们班）3.欣赏他班。
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》教案教学设计一、教学目标1.理解并学习班级集体的意义和重要性；2.能够正确使用“我们班”、“他们班”等词汇描述班级关系；3.培养学生良好的班级行为习惯和团队合作意识。
二、教学内容•《我们班–他们班》课文学习•班级关系与团队合作的重要性三、教学重点1.理解班级集体的意义和重要性；2.学会正确使用词汇描述班级关系。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用互动问答的方式引导学生回忆上节课学到的内容，如班级集体的意义。
2. 学习课文《我们班–他们班》（20分钟）•教师带领学生阅读并理解课文内容，同时解释生词和常用词汇的意思。
3. 分组活动（15分钟）•将学生分为小组，每个小组包含两个班级的学生，例如将1班的学生和2班的学生分成一组。
•让学生根据课文中所学内容讨论两个班级之间的关系，并提出各自的观点。
4. 分组展示与讨论（10分钟）•让每个小组派代表上台展示他们的观点，其他小组可以提问或补充。
•引导学生讨论班级之间的互动和合作如何促进良好的班级关系。
5. 总结班级行为规范（10分钟）•教师引导学生总结出一些班级行为规范，如友好相处、互相帮助等，并记录在黑板上。
6. 课堂讨论（15分钟）•教师与学生一起讨论如何遇到班级问题时解决的方法，如尊重他人、集体讨论等。
7. 作业布置（5分钟）•布置相关作业，如写一篇关于班级团队合作的小短文或画一幅描绘班级团结合作的图片。
五、教学评估1.教师观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能积极参与、是否能正确描述班级关系等。
2.学生课后书写的作业。
六、教学延伸•鼓励学生积极参与班级活动和集体合作，加强班级凝聚力，培养团队合作意识。
七、板书设计•班级行为规范八、教学反思本堂课通过课文学习和小组活动的形式，让学生理解并学习班级集体的意义和重要性。
通过小组展示与讨论的方式，促进学生对班级关系与团队合作的思考和理解。
整堂课通过多种形式的互动和合作，拉近了学生之间的距离，培养了团队合作意识。
道德与法治四年级上册第一单元《我们班 他们班》 教学设计
有哪些特点，并举出具体的例子来说明，都更加优秀，我们的班级、学校、社会、思考：当我们看到别的班级的优点时，我们应该怎么做呢?学生活动观察课本上的插。
发言。
特点的鲜花。
论，评选出大家最可行的合作活动方案。
交流如何合作。
设计合作活动相信大家齐心合力，!6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）我们班他们班特点学习合作共赢7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）调查作业8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）本次教学，我提前给学生布置“班级小调查”的作业，并且给出了提示：1．问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
2．了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
3．问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
4．通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
原因在于四年级的学生，如果在课堂上去其他班级进行调查，显然不合适。
课下再去调查，会影响这堂课的连贯性，起不到相应的教学效果。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）本课课堂教学设计合理，符合四年级学生学情，“张小文的疑惑”入手导入新课，层层递进，由浅入深，各环节针对性强。
目标明确。
整节课紧紧围绕主题“我们班他们班”开展，教学设计环环相扣，逐层递进，让学生尝试着去分析插图的内容，明白了“每个班级都有每个班级的特点，懂得合作共赢创造美好校园生活的道理，教学目标达成较好。
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）本课从走进其他班级，了解其他班级入手，到增进班级间的合作，实现共同创造和分享美好的校园生活。
逐次展开，引导学生正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班 他们班》(第一课时)说课稿
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》（第一课时）说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课时的内容。
本节课的主要内容是通过比较我们班和别班的同学在学习、生活等方面的差异，让学生认识到每个人的个性特点和优点，从而增强班级凝聚力，培养学生的团队意识和合作精神。
教材中安排了丰富多彩的活动，让学生在实践中感受、体验、探究，从而达到教学目标。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队认知，他们开始关注自己和他人的差异，对团队有一定的归属感。
但部分学生可能还缺乏与他人合作的意识，团队协作能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与活动，体验团队合作的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人在班级中的角色和价值，认识到团队合作的重要性。
2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生的团队意识和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级，关心同学，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到团队合作的重要性，增强班级凝聚力。
2.教学难点：如何引导学生主动参与活动，体验团队合作的乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对班级和团队成员的关注。
2.探究与分享：让学生分成小组，观察、比较自己班和其他班的同学在生活、学习等方面的差异，讨论各自班级的优点和不足。
3.体验与合作：学生进行团队游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养团队意识。
4.总结提升：引导学生认识到团队合作的重要性，鼓励他们主动为班级的发展贡献自己的力量。
5.课后作业：布置一道关于团队合作的小作文，让学生课后思考和总结。
七. 说板书设计板书设计如下：我们班他们班团队合作个人能力八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及团队合作的精神。
部编版小学道德与法治四年级上册第3课《我们班 他们班》第一课时教案
第3课《我们班他们班》第一课时教学设计一、课标及教材分析本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题三“我们的学校生活”第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活的现实意义”。
本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“走进他们班”，旨在以调查活动的方式引导学生了解其他班的特点和长处。
第二板块的话题是“增进班级间的合作”，第三板块的话题是“正确对待班级间的竞争”，两个板块旨在以班级间的合作与竞争为题，引导学生建立合作共赢的健康班级关系。
第四个板块的话题是“为他班喝彩”，旨在破除班级间狭隘的竞争关系，形成互相尊重、相互欣赏的新型班级关系，营造健康、和谐、民主、平等的学校生活氛围或环境。
根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两个板块为第二课时。
二、学情分析升入四年级的学生，接触了不少集体活动，对于班集体有了初步的意识，在集体活动中能感受到快乐，能有意识地维护集体荣誉，这标明他们的集体意识正在形成中。
但是由于他们现阶段认知水平的不足，集体意识仅仅停留于“我们班”，在校园生活中面对“他们班”的问题时，或者漠不关心，或者视为“对手”，尤其是在学校集体比赛中，更多的表现为一心只希望自己班赢，而不希望“他们班”好，甚至有些同学会为了自己班集体的荣誉而做出“喝倒彩”的一些行为。
因此应该适时地引导学生学会尊重和欣赏其它集体，帮助学生克服小团体本位思想，学会群体和群体间的相处，建立合作共赢的新型合作关系。
本课体现了新的集体教育观。
未来社会更强调的是共生、共存关系，当前社会正在从竞争逻辑向共生逻辑转变。
因此，编者旨在引导学生对本班、本校的归属与认同的基础上，帮助他们对他班、他校的承认、宽容、尊重，让学生既为成为本群体的一员而自豪，也能够为外群体喝彩。
三、教学目标及重难点1.学会发现他们班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的集体。
2.懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的合作。
部编版小学道德与法治四年级上册第一元与班级共成长《3我们班他们班》教学设计
部编版小学道德与法治四年级上册第一元与班级共成长《3我们班他们班》教学设计一、学习目标1. 知识与能力：引导学生了解班级与班级之间的差异，学习欣赏和尊重他人的优点，培养团结协作的精神。
2. 过程与方法：通过对比分析、讨论交流，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的竞争意识，增强班级荣誉感，促进班级之间的和谐发展。
二、教材分析本课是部编版小学道德与法治四年级上册第一单元与班级共成长中的第三课。
在前两课的基础上，本课进一步引导学生了解班级与班级之间的差异，学习欣赏和尊重他人的优点，培养学生的团结协作精神。
教材通过具体案例和活动设计，让学生体验到班级之间的差异和共同点，学会欣赏他人的优点，增强班级荣誉感。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德认知和判断能力，他们渴望在一个有竞争、有合作的班级环境中学习和生活。
然而，他们往往缺乏正确的竞争意识和团结协作的精神。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，通过具体案例和实践活动，引导他们认识到班级之间的差异和共同点，学习欣赏和尊重他人的优点，培养团结协作的精神。
四、重难点重点：班级之间的差异和共同点；欣赏和尊重他人的优点。
难点：培养学生的团结协作精神；正确处理班级之间的竞争关系。
五、教学过程（一）、导入新课通过展示两个班级的照片和介绍，引导学生观察和思考班级之间的差异。
然后，引导学生思考如何欣赏和尊重其他班级的优点，引入本课的主题。
（二）、学习新课1. 了解班级差异通过展示两个班级的照片、视频、图片或数据，让学生更加直观地了解两个班级之间的差异。
然后，请同学们分组讨论，归纳出这两个班级之间的差异点。
通过交流分享，使学生认识到每个班级都有自己独特的特色和优点。
2. 欣赏他人优点请同学们回忆之前班级中的活动或经历，分享自己觉得其他班级做得好的方面。
引导学生学会欣赏他人的优点，并思考如何向他们学习。
同时，也要强调每个班级都有自己的优点和不足，我们需要尊重差异，相互学习，共同进步。
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计一、教材分析本课程是小学四年级上册道德与法治教材中的第3课，题为《我们班--他们班》。
本课程主要是让学生了解班级内部的关系如何协调处理，强调每个学生都应该扮演自己的角色，并与他人互动，以建立良好的班级氛围。
二、教学目标1.知识目标：1)能理解毅然决策的重要性。
2)了解合作协作的重要性。
3)能认识到班级内部的关系，主动参与协调。
2.能力目标：1)能根据故事内容分析学生在处理班级关系时的责任。
2)能感受团队合作的重要性，并与他人协作完成任务。
3)情感目标：1)培养责任感以及积极建设和谐的班级氛围。
2)培养学生正确处理班级关系的能力。
三、教学重难点教学重点：1)帮助学生理解毅然决策及其作用，使学生能够在处理问题时自信坚定。
2)培养学生合作协作的能力，使学生能够明确自己的角色，与他人协同。
教学难点：1) 帮助学生正确认识团队合作的重要性，建立学生正确的团队合作观和协作习惯。
2) 帮助学生在处理班级内部关系时主动参与协调，积极建设和谐的班级氛围。
四、教学方法1. 合作学习法2. 情景模拟法3. 班会交流法五、教学过程1. 教师导入（5分钟）首先，老师可以向学生们介绍一个情景：比如班级内部降温处理，要求学生在自己的座位上集思最符合大家利益的方法或者行动措施。
然后老师可以安排学生进行组内交流，再由每个验证，最后提出方法或行动措施进行讨论和比较。
2. 学生集体欣赏故事片段（10分钟）老师展示班级纪律整治的视频，并带领学生观看，视频中亮点如下：1)团队合作可以让班级更加和谐。
2)各部分组成的角色协同作业。
3. 班级学生展开小组合作——角色扮演（10分钟）1) 班级内部人际关系困境分析2) 编写一份计划，组成一个角色扮演小组。
3) 规划好角色扮演表演的节目，要求在节目中展开合理地外部人际沟通。
4) 角色扮演表演（15分钟）5) 师生讨论（5分钟）6) 微课学习（20分钟）四、教学反思本节课主要介绍了如何协调处理班级内部关系，强调了班级内部的团队合作和各个部分之间的角色协调。
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第1课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课的内容。
本课以班级为单位，让学生了解和认识到班级内外的事物和现象，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
通过本课的学习，让学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于一些抽象的概念和道德观念还需要进一步引导和培养。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级内外的事物和现象。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.引导学生学会尊重他人，理解不同，培养良好的班级氛围。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和表达，培养良好的班级氛围。
2.难点：引导学生理解尊重他人、理解不同的道德观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中学会观察和表达。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解尊重他人、理解不同的道德观念。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：准备一些典型案例，用于引导学生分析和讨论。
3.课堂用品：如黑板、粉笔、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些班级内外的场景，引导学生关注和思考。
例如，展示班级活动的照片，让学生说说自己的想法和感受。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分组讨论。
例如，展示一个班级内发生的故事，让学生分析其中的问题和解决方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情境，亲身感受和体验。
例如，让学生扮演故事中的角色，进行对话和互动。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己的感受和体会，让全班学生共同学习和讨论。
例如，邀请学生谈谈在角色扮演过程中的感受，以及如何解决案例中的问题。
部编版小学道德与法治3我们班,他们班1-2课时-课件
探究新知
子曰：“三人行，必有我师焉 。择其善者而从之，其不善者而改 之。”向他人学习可以取长补短， 促进自身发展。
探究新知
活动二：促进班级间的合作
每个班都是学校大家庭的一员。在学校生活中，大家一起合作， 共同创造和分享美好的校园生活。
为什么需要 合作呢？
探究新知
成语小故事
房谋杜断
唐太宗李世民有两个得力的宰相，一个是房玄龄，一个是杜如晦。那 时，唐朝开国未久，许多规章典法，都是他们两人商量制订的。人们把他 们两人并称为“房、杜”。唐太宗同房玄龄研究国事的时候，房玄龄总是 能够提出精辟的意见和具体的办法，但是往往不能作决定。这时候，唐太 宗就必须把杜如晦请来。而杜如晦一来，将问题略加分析，就立刻肯定了 房玄龄的意见和办法。房、杜二人，就是这样一个善于出计谋，一个善于 作决断，所以叫做“房谋杜断”，形容他们各具专长而又各有特色。
第一单元 与班级共成长
3、我们班 他们班
第一课时 走进他们班 增进班级间的合作
新知导入
我们都了解自己的 班级，那对于其他班级 ，你了解多少呢？是通 过什么方式了解到的？
新知导入
张小文的疑惑 张小文是个爱思考的学生，脑海里 总会冒出各种各样的疑问。他发现语 文老师总在课堂上夸奖隔壁四（3）班， 他想：四（3）班同学到底做得怎么样？ 真的有值得我们班学习的地方吗？
由此，我还想起一次外国人为中国人喝彩的场面。2001年8月22日，在北京举行的 世界大学生运动会开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前时，人们意外地看见， 法国运动员高高举起了一幅横幅，上面用中文写着“法国代表团祝贺北京2008年奥运 会申办成功”。巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手送上祝福 ，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》教案教学设计一、教学目标•知道班级之间的关系对整个班级的发展起着重要作用。
•了解班级之间的相互支持与协作可以带来积极的影响。
•通过学习本课知识，培养学生的关爱、友善、团结、协作等品质。
•学生能够学习课文，领会其中的主旨意义，提高阅读和理解能力。
二、教学内容本次教学学生将学习小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》。
教学重点：•理解班级之间的相互关系•培养学生关爱、友善、团结、协作等品质•帮助学生提高阅读和理解能力教学难点：•将课文中的主旨意义融入到学生的日常生活中•引导学生思考什么样的行为是有益的，什么样的是有害的三、教学过程1. 导入通过展示一些图片，引导学生思考什么样的行为会有益于班级，什么样的行为则会有害。
然后讲述课文主旨的背景，引导学生大致了解本课的内容。
2. 阅读让学生先独立阅读一遍课文，然后根据阅读的内容整理出本文的主题和内容要点。
3. 讲解对本文的主题和重点进行讲解，了解学生对于课文的理解和感悟，并纠正学生的错误认识，增加学生对于道德品质的认知。
4. 讨论在讲解过后，引导学生进行小组讨论，让他们就课文中的问题进行讨论，并就如何更好地协作合作达成一致的方向展开讨论。
5. 总结总结本课的内容，再次强调班级之间的相互关系和班级之间的相互帮助。
四、教学评价本课的教学模式，采用了“学生主动参与、学生中心”的教学模式。
通过教学模式的灵活应用，有效地提升了学生的理解能力和主动学习意识。
教学效果的评价主要包括：•学生能够独立解读和理解课文•学生能够有效地展开小组讨论，提高了他们的团队合作能力•学生对班级之间的相互关系和班级之间的相互帮助有一个新的认识五、教学反思本次教学采用的小组讨论教学模式，相较于常规的直接讲述教学，更能够兼顾学生的学习和思考能力。
在教学评价方面，可以通过一些有趣的小游戏，来进一步巩固学生的阅读、理解和思考能力。
四年级上册道德与法治部编版 第一单元《3. 我们班 他们班》教学设计 教案(2)
3.我们班他们班第1课时课时目标：1.引导学生了解学校里其他班的特点和长处，学会欣赏他人.2.引导学生体会班级合作的意义，加强班级之间的合作活动，共建美好校园生活。
教学重点.学会欣赏别人，学习他班的长处。
教学难点如何加强班级之间的合作，共建美好校园。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1.师谈话：“张小文的疑惑”张小文是个爱思考的学生，脑海里总会冒出各种各样的疑问。
他发现语文老师总在课堂上夸奖隔壁四(3)班，他想：四(3)班同学做得怎么样？真的有值得我们学习的地方吗？2、师：在校园生活中，你有过类似的困惑吗？你了解其他班级吗？3、揭示课题：我们班，他们班，二.班级小调查1.分组调查不同的班级.2. 填写调查表—班.人数任课教师社团、文艺活动_获奖情况班级风气3.小组代表发言4.班级交流.我们认为、_班的特点是__，值得我们班学习的地方有5.教师小结：每个班都有各自的特点和长处，都有值得我们学习的地方。
我们要用欣赏、发展的眼光去发现别的班级的优点，并且要加强合作。
三.增进班级间的合作.1.课件展示：教材第18页的四幅图.2、设计合作活动①发挥自己的想象.设计一个班级合作活动方案。
活动方案：班级之间的读书交流会，两个班可以一起去郊游、野炊等两个班可以合作开展科技小发明活动：针对学校生活中存在的问题，两个班可以共同向学校提出建议…设计②邀请另一个班级，一起商议.合作开展活动③评选出最优活动方案，商讨班级合作活动的_具体细节。
3.你认为开展这类班级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什么？4.教师小结.组织学生开展班级之间的合作活动，让学生感受合作的意义，增强学生团结协作的能力，建立良好的班级关系，建设良好的校园风貌。
四板书设计我们班他们班(第一课时)走进他们班——学会欣赏增进班级间的合作——共同进步。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第一课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第一课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。
本节课的主要内容是通过对比我们班和他们班在学习、生活等方面的差异，让学生认识到每个班级都有其独特的特点和优势，培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
教材中包含了丰富的案例和活动，为学生提供了实践和思考的空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对自己和他人有一定的认识。
但在实际生活中，学生之间的了解和交流还不够深入，容易产生误解和偏见。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解其他班级，提高自己的人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我们班和他们班在学习、生活等方面的差异。
2.培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
3.提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解和认识我们班和他们班的差异，培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
2.难点：培养学生在与他人交往中能够客观看待差异，主动沟通、合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解教材内容。
2.案例分析法：分析教材中的案例，引导学生思考和讨论，提高学生的分析能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等素材。
3.学具：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生谈论自己所在的班级，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，让学生了解我们班和他们班在学习、生活等方面的差异。
学生认真观察，思考案例中所涉及的问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对案例中的问题，提出自己的观点和解决方案。
学生积极参与，发表自己的看法，讨论小组的共同问题。
【新课标】四年级上册道德与法治第3课《我们班 他们班》教案教学设计(第一课时)
四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》第一课时教学设计2.文本学习：在校园生活中,你有过类似的困惑吗？你了解其他班级吗？3.图片+文本学习：在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是不同的……4.图片+文本学习：不同特色的班级（1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
（2）四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。
5.素材：小学运动会比赛跑步6.图片+文本学习：班级小调查自由分组,选择各自想要了解的班级进行调查。
7.文本学习：让我们一起去了解一下其他班吧！8.素材：采访他班9.文本学习：小贴士（1）问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。
（2）了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。
（3）问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。
（4）通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。
10.图片+文本学习：我的发现（1）小贴士告诉我们调查其他班级情况的几种途径，可以问他们班的同学，可以了解他们班的获奖情况和擅长事项，可以向我们两个班共同的老师了解情况，还可以通过他们班的板报了解情况。
（2）除了小贴士列出的四种调查方法，我们还可以直接去采访他们班的班主任，因为班主任是最了学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本理解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本填写文本小组交流指名汇报补充汇报学习文本观看视频学习文本了解文本分析文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本同班级的特点，以此引发学生对不同班级的关注。
教学设计了调查其他班特点的活动，引导学生更为全面地了解其他班的特点，以及值得学习的地方。
“班级小调查”活动旨在引导学生通过填写其他班的基本情况、擅长的活动、优点及班级同学关系等内容，进一步了解其他班的特点。
小贴士中的内容旨在提示学生可以从哪些方面展开调查。
下方的留白是总结调查内容，引导学生通过调查，总结他班的特点和值得学习的地方。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一章节主要是让学生了解和认识到班级中不同同学的特点和优势，培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的良好品质。
通过本节课的学习，使学生能够自觉地遵守课堂纪律，积极主动地与同学沟通交流，共同为班级的和谐发展做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队精神，但部分学生在面对不同性格、特点的同学时，还存在着一定的歧视和排斥心理。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和教育，让学生学会尊重和欣赏他人，培养良好的团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级中不同同学的特点和优势。
2.培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的良好品质。
3.引导学生自觉遵守课堂纪律，积极主动地与同学沟通交流。
四. 教学重难点1.让学生认识到每个人都有自己的特点和优势，学会尊重和欣赏他人。
2.培养学生良好的团队协作能力，共同为班级的和谐发展做出贡献。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生亲身参与，体验团队合作的过程，培养学生的团队精神。
2.案例分析：通过分析典型案例，使学生认识到尊重和欣赏他人的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，提高学生的沟通能力。
4.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会合作、尊重和欣赏。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料和游戏道具。
2.收集班级中不同同学的特点和优势案例。
3.设计好小组讨论的问题和讨论流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的学习内容和目标，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现班级中不同同学的特点和优势案例，让学生认识到每个人都有自己的独特之处，要学会尊重和欣赏他人。
3.操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生亲身参与，体验团队合作的过程，培养学生的团队精神。
2019部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》教案
2019部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》教案一. 教材分析《道德与法治》四年级上册第三课《我们班-他们班》主要让学生了解班级之间的差异，培养学生尊重他人、团结合作的品质。
通过本节课的学习，让学生学会欣赏他人，学会在差异中共同进步，促进班级和谐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的社交能力和团队意识，但部分学生可能存在以自我为中心、不尊重他人、不善于发现他人优点等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会换位思考，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级之间的差异，学会在差异中共同进步。
2.过程与方法：通过观察、交流、讨论等方式，培养学生尊重他人、团结合作的品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、关爱他人、积极向上的道德情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级之间的差异，培养学生尊重他人、团结合作的品质。
2.难点：让学生在实际生活中运用所学知识，解决班级之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受班级之间的差异。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻理解尊重他人、团结合作的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂展示和讨论。
2.设计好课堂活动，确保教学过程顺利进行。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同班级的图片，让学生观察并说出各自班级的特点。
引导学生认识到班级之间的差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题。
引导学生认识到尊重他人、团结合作的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中学会尊重他人、团结合作。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、总结等方式，巩固所学知识。
部编版四年级上册道德与法治第3课我们班--他们班教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第3课我们班–他们班教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：–理解人际交往中的友谊和助人为乐的重要性；–学习和掌握劝说别人、帮助别人的方法；–识别和评价人际交往中的礼貌和失礼行为。
2.过程与方法目标：–培养学生主动参与，积极思考的能力；–发扬学生团体协作和互助合作的精神。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对友谊和助人为乐的热爱和追求；–培养学生发扬团结友爱、互帮互助的品德。
二、教学重点与难点教学重点：友谊和助人为乐的重要性、帮助别人和劝说别人的方法。
教学难点：培养学生主动思考，通过情景提问激发学生思考，将理论应用到实际问题中。
三、教学准备•道德与法治教材《我们班–他们班》；•大班环境布置：展示友善互助的图片、横幅等；•制作课堂小组卡片、角色扮演卡片等。
四、教学过程步骤一：导入与引入（5分钟）1.以问题导入：在我们的班级中，你们有好朋友吗？你们班里有怎样的友谊和助人为乐的故事吗？2.学生回答问题，教师引导，重点突出友谊和助人为乐的重要性。
步骤二：情境体验（15分钟）1.教师出示绘本《小明和小红》图片，通过图片展开情境体验教学。
引导学生感受小明、小红互帮互助的友谊场景。
2.设计小组讨论任务：建立学生小组，以友谊和助人为乐为主题讨论，分享小组内的友谊与帮助他人的经历和故事。
3.小组展示：每个小组派代表分享和展示小组的讨论成果，让全班同学共享友谊和助人为乐的精神。
步骤三：理论学习（15分钟）1.教师组织学生阅读教材《我们班–他们班》中关于友谊和助人为乐的内容，指导学生重点理解、记忆。
2.运用课堂小组卡片，以小组形式进行互动练习：给出一些情景，让学生分析情景中的友谊和助人为乐，并提出解决方法。
步骤四：方法指导（15分钟）1.教师设计角色扮演活动，让学生分组并扮演不同的角色。
2.以小组为单位，学生运用课堂小组卡片所学到的方法，进行角色扮演，模拟解决友谊和助人为乐的情景问题。
步骤五：巩固与拓展（20分钟）1.设计互动游戏，激发学生互相帮助、团结协作的意识。
四年级上册道德与法治(部编人教版)3我们班他们班教案
四年级上册道德与法治(部编人教版)3我们班他们班教案教材分析：我们班他们班》是《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课。
本单元的目的是引导学生学会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。
该课程强调了学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。
因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
教学目标：1.通过课前调查与交流，了解其他班级的特点，发现值得本班研究的地方。
2.通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。
3.通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。
4.懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
教学重难点：1.了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。
2.认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
课时安排：2课时。
第一课时：教学准备：教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。
教学过程：一、谈话导入，引出“他们班”1.教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。
2.再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”。
设计意图：通过回忆“我们班”的成长作为本课研究的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。
二、调查交流，走进“他们班”1.引发困惑，激发探究他们班的兴趣。
教师出示教材插图，通过“XXX”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。
2.分组交流，发现他们班的特点和优点。
1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。
2）交流过程中，可以根据实际情况相机出示：科任教师采访视频、他们班的卫生情况、他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。
3）教师引导总结：通过调查和交流，发现他们班有许多未曾发现的特点，也有许多值得研究的地方，我要用欣赏的眼目光看待他们班。
大单元教学设计统编版道德与法治四年级上册第一单元 3我们班他们班 课时教案
3.总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体狭隘意识，公正看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
合作关系
2.班级小调查
（1）自由分组，根据各自想要了解的班级进行调查。可以借助“小贴士”。
（2）根据搜集的资料谈论一下，所调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习。小组合作完成表格。
根据搜集的资料谈论所调查的班级特点，值得学习的地方
班级小调查
责任意识
活动二：增进班级间的合作
1.回想我们三年级的经贸节、体育节、拔河比赛、诗歌主题展演等，谈谈对班级合作的体会。在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
者行为。
3.班级间的竞争必须使用正当方式。
今后打
（1）想一想，在之前的班级活动中你有哪些
算怎么
不恰当的言论或者行为。
办？
（2）说一说：今后你打算怎么办？
活动四：为他班喝彩
1.看一看，议一议
（I）阅读教材22页阅读角内容
（2）小组合作，探究问题：为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
课时备课
课题（二级课题）
我彳
口班他们班
课时
2
课型
新授课
学习目标
1.借助调查表，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。
2.设计班级间的活动，积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争。能够尊重和欣赏其他班级。
学习活动
深度学习
评价任
务
素养体现
活动一：走进他们班
1.去过其他班级“串门”的同学说说对其他班的印象。
部编版道德与法治四年级上册 3我们班 他们班 教案
6、调查小贴士.
7、调查分析表:请根据的资料讨论一下,你们所调查的班级有什么特点,哪些地方值得學习,完成下列表格.
8、班级大讨论:调查和了解了其他的班级,我们一起来想一想,说一说,我们的班级有什么样的优点呢？
在學校里,除了自己班以外,还有很多其他班.每个班都不同的,让我们组建一个考察团,一起走进别的班级看一看,瞧一瞧,他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们學习的地方呢？
（1）四（2）班同學喜欢阅读,他们敎室里有很多图书.
（2）四（3）班同學跑步很快,几乎每次接力赛他们班都是第一名.
4、班级小调查:为了更加深入地了解每个班级,找到各班的优点以便我们學习.现在请大家自由分组,选择各自想要了解的班级进行调查.
板书
3我们班他们班第一课时
1、走进他们班
2、增进班级间的合作
3、小小分享会:你们班和别的班有过类似的活动吗？你们在活动中是怎样合作的？
4、各抒己见:你认为开展这类班级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什么？
5、总结归纳:开展班级合作活动的意义.
6、班级活动大设计:
（1）请你在调查结果的基础上,充分结合各班的优势,充分发挥自己的想象,设计一个班级合作活动方案.
思考.
视频导入.
讲授新课
【走进他们班】
1、张小文的疑惑:
（1）.你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？
（2）回忆一下,你记忆中,哪个班级获得的荣誉最多？
2、思考（提问过渡）:为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑,为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？
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部编版道德与法治四年级上册 3我们班他们班教学设计
课题我们班他们班第一课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级
学习目标1、情感态度与价值观目标：培养合作意识。
2、能力目标：培养观察和合作的能力。
3、知识目标：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
重点正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展
难点明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《文化班级评比活动》
2、班长手札。
3、提问：你也有过像这位班长一样的困惑吗？你
们班也经常在某些方面不如别的班级吗？
思考。
视频导入。
讲授新课【走进他们班】
1、张小文的疑惑：
（1） .你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个
班级？夸赞他们什么呢？
（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？
2、思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？
3、班级考察团：走进他们班。
在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一
起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和
我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
（2）四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他思考。
参观其他班
级。
通过张小文的疑
惑引出一些学生
平时有关注的问
题，吸引学生对
话题的兴趣。
班级考察团是粗
略考查，从表面
的班级设施、学
生上课特点等作
出判断。
后一个
班级小调查的环
节则是小组活
们班都是第一名。
4、班级小调查：为了更加深入地了解每个班级，找到各班的优点以便我们学习。
现在请大家自由
分组，选择各自想要了解的班级进行调查。
5、观察与思考：这张调查表格你满意吗？请跟小
组同学商量一下，你们想要了解和调查的方面，
对调查表进行修改和完善，决定自己小组的调查
方案。
6、调查小贴士。
7、调查分析表：请根据的资料讨论一下，你们所
调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习，完
成下列表格。
8、班级大讨论：调查和了解了其他的班级，我们
一起来想一想，说一说，我们的班级有什么样的
优点呢？
9、提示：每个班级都各不相同，都有自己的特色
与优点，我们要发扬自己的优势，也要向其他的
班级学习他们的长处，一起努力把自己的班级建
设得更加美好。
【增进班级间的合作】
1、团结合作力量大（课本第18页）：新学期的“文化月”活动中，四年级所有班级齐心协力，给全校
同学奉献了一场精彩的联欢会。
2、班级合作更精彩：每个班都是学校大家庭中的
一员，在学校生活中，大家一起合作，共同创造和
分享美好的校园生活。
3、小小分享会：你们班和别的班有过类似的活动
吗？你们在活动中是怎样合作的？
4、各抒己见：你认为开展这类班级合作活动有什
么意义？大家可以从中收获什么？
5、总结归纳：开展班级合作活动的意义。
开展调查活
动。
分析调查结
果。
分享学校举办
过的类似的活
动，并思考开
展班级合作活
动的意义。
动，深入调查其
他班级的优势。
通过调查、分析
和讨论，找到自
己班级的优势和
其他班级的优
势，向其他班级
学习，完善自己。
促进自己的进步
和发展。
知道班级合作能
够让校园生活更
加精彩。
正确认识开展班
级合作活动的意
6、班级活动大设计：
（1）请你在调查结果的基础上，充分结合各班的
优势，充分发挥自己的想象，设计一个班级合作活动方案。
（2）先把各个活动方案在班内进行讨论，评选出可行的3个合作活动方案。
（3）再在老师的帮助下主动邀请另一个班级，一起商议，合作开展活动。
7、活动记录：请你把在这次活动中的体验与感悟记录下来，下节课与我们一起分享你在本次活动中的所得、所想。
设计班级合作
活动方案。
记录感悟与体
会。
义。
设计班级合作活
动方案，并举行
班级合作活动，
在实践中体验和
感悟。
课堂小结学校是由一个个班级构成的，我们每个班级各有特
色，学校的发展需要每个班级发挥自己的优势。
加
强班级间的合作，不仅能够培养我们的能力，也能
促进班级、年级、学校的发展。
总结提升
板书3我们班他们班第一课时
1、走进他们班
2、增进班级间的合作
部编版。