人教部编版九年级语文上册课件：12湖心亭看雪(共28张PPT)

非常高兴
哪能 还
2、余强饮三大白而别。……客此。
痛饮 酒杯
客居，动词
3、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，
等到
不要
更有痴似相公者！”
像
到亭上，有两 人铺毡对坐，一童 子烧酒，炉正沸。 见余,大喜曰：“湖 中焉得更有此人？ ”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问 其姓氏，是金陵人 ，客此。
到了亭子上，（看见）有两 个人铺着毡子相对而坐。一个仆 童正把酒炉里的酒烧得滚沸。（ 他们）看见我，非常高兴地说： “西湖中怎么能还有（您）这样 的人！” 拉我一同饮酒。我尽 力喝了三大杯，然后和他们道别 。问他们姓氏，（得知他们）是 金陵人，客居在此地。
西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“ 人间天堂”。西湖景区由以下景点构成。 一山（孤山） 两堤（苏堤、白堤） 三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲） 十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、 柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观 鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）
西湖孤山
蘇堤
白堤
阮公墩
小瀛洲
花港观鱼
苏堤春晓
第一段：
·1、大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。
·2、是日更定，余 挐一小船都，消拥毳失衣炉火，
这
晚上八点 左右
我
撑，划
穿着,带着
火炉
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（湖上） 冰花一片弥漫
全白
4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
只 一道长堤 一点湖心 我的一 舟中两三个人影 的痕迹 亭的轮廓 叶小舟
试结合语境,分析这两句话的深层内涵和表达效果。 3、 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。运用了什 么写法？
1、文中有关“湖上影子”的几句文字,运用白描的手法,由远及近,写出 了“湖上”雪后最具代表性的景物,即长堤、湖心亭、舟、舟中人。这 些景物与人,在大雪的笼罩下全部变得虚无缥缈,模糊微小,变成了一痕、 一点、一芥、两三粒,具有了通话般的梦幻色彩。然而最微不足道的 “两三粒”人却是这它旷寂寥的雪世界的主人,他们是赏雪的主体。作 者的描写,宛如中国曲的写意于法,寥寥几笔,就传达出景物的形与神。 2、“湖中焉得更有此人”一语,与结尾舟子的喇喃自语“莫说相公痴, 更有痴似相公者”相互映衬,前者借“客”偶遇知音的惊喜,赞美作者之 “痴”:后者借舟子之口,说“客”之“痴”,为作者之“痴”找到“同 调”,找到了可以原谅的“理由”。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的 情,不但在“客”那单引起了其吗,也地过他与“客”的“合鸣”,仿佛让 木尢雅趣的舟了受到了“痴”的精神感染,让他若有所悟,若有所思。文 章全此可然而计,余音裂袅,令人回味无穷。
到亭上，有两人铺毡z( hān)对坐，一童子烧酒， 炉
正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèn)g有此人？”
拉余同饮。余强（qiǎn）g 饮三大白而别。问其姓氏， 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说
相公痴，更（gèng）有痴似相公者。”
疏通文意，理清结构
1、结合课下注释和工具书，疏通文意。 2、课文是从哪几个角度写西湖雪景的?文中有关 “湖上影子”的几句描写很有特点,试做具体分析。
炉火，独自前往湖心亭看雪。 湖上冰花一片弥漫，天空、白 云、远山和湖水，从上到下都 是白茫茫一片，湖面上（比较
。湖上影子，惟长堤 清晰）的影子，只有一道长堤
一痕，湖心亭一点， 的痕迹，一点湖心亭的轮廓，
与余舟一芥，舟中人 我的一叶小舟，船中的二三个
两三粒而已。
人影罢了。
第二段：
1、见余，大喜曰：“舟中焉得 更有此人！”
崇祯五年十 二月，余. 住. 西 湖。大雪三日 ，湖中人鸟声 俱绝。
明崇祯五年十 二月，我住在 西湖。连下了 三天的大雪， 湖上行人、飞 鸟的声音都消 失了。
是日，更定日，余 这一天，初更以后，我撑着一
挐一小舟，拥毳衣炉 只小船， 穿着毛皮衣服，带着
火，独往湖心亭看雪 。雾凇沆砀，天与云 与山与水，上下一白
湖 心 亭
湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺， 湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺” 之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类” 和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶 庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓
作Leabharlann Baidu
居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁 者
归纳总结，当堂达标
1、熟读成诵，注意诵读的节奏和情感。 2、阅读下面三副有关湖心亭的对联,说说你的理解。 四季笙歌,尚有穷民悲夜月;六桥花柳,浑无隙地种桑麻。---(明〕胡来朝 亭立湖心,俨西子载扁舟,雅称雨奇晴好席开水面, 恍东坡游赤壁,偏宜月白风清。—(明〕郑烨 如月当空,偶以微云点河汉在人为目,且将秋水剪瞳神。---[明〕张俗
及下船，舟 子喃喃曰：“ 莫说相公痴， 更有痴似相公 者。”
等到（回来时）下 了船，船夫小声嘟哝 说：“不要说相公您 痴，还有比相公您更 痴的人呢。”
重点研读，品味语言
1、课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的 几句话描写很有特点，试做具体分析。 2、“湖中焉得更有此人”一语,与文中哪句话相互映衬?
崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟
声俱绝。是日更g(ēn)g定日，余挐(cu)ì一小舟，拥毳(ná)
衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇s(ōng)沆h( àng)砀(dàn)g，
天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤
（dī）一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥（jiè），舟中
人有两三粒而已。
断桥残雪
雷峰夕照
柳浪闻莺
南屏晚钟
平湖秋月
曲院风荷
三潭映月 双峰插云
贴近生活，走进文本
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这是苏轼笔 下雨后的西湖，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 这是杨万里眼中六月的西湖，大雪净化了天地,冻结了 人声鸟语,雪后的西湖又有怎样的风采，让我们跟随张 岱一起走进《湖心亭看雪》。
华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入 简
山著书以终。
介
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于
明朝灭亡以后，书中缅怀往昔
风月繁华，追忆前尘往事，
字里行间流露出深沉的故国
之思和沧桑之感。
总带有淡淡的哀愁。
朗读正音，读通读顺
1、自由朗读，结合课下注释与字典，解决生字词。 2、听录音范读，注意停连和节奏。 3、个人展读，注意声音洪亮，其他人纠错。