盐城市中小学教师教学基本功训练达标要求及考核办法

资源
6 开发 利用
基本
现场抽签确定 教学内容，撰 写教学资源开 发利用的设想 与方案
功 资源 有效整合资源，依据教学目标、内容及学情，科学合理使用教学资源，提 高教学的生动性与有效性。
利用
式考核学习效 果，亦可通过 规定书目的检 测评价学习质
量
教学 专业 技能 基本
功
理论
研读
学科 语文学科教师能深度解析不同类型的文章，并能声情并茂地诵读； 专业 英语学科教师能精读一定数量的原文，口语表达规范纯正；
提供学科试 题，在规定时
技能 数学学科教师具有较强的数学思维能力，解题快速、灵活、一题多解； 间内笔答；给
可测量的特点，便于教学检测。
时进行教学设
预设
计和编写教案
教学
过程
能有效加工教材，正确选择教学内容；能选择有效教学策略，开展自主、 合作、探究的学习活动；能开展有效教学评价，获取必要的反馈信息。
设计
成绩评定
教学 教学 准确简明，条理清晰，普通话水平达规定等级。 表达 语言
基本 教学
2
书写正确规范，设计合理，并能用简笔画、示意图表等辅助表述。
理化生等以实验为基础的学科，能依据不同内容、条件，合理设计实验项 目并熟练操作课标中的实验；
政史地等学科能开展社会调查，从文本及社会生活中获取信息加工研究， 形成自己的思想观点，并用以解析历史与现实社会中的问题。
定题目或规定 情境，现场口 头回答或现场 操作
钢琴自选独奏
曲一首；声乐
自选独唱歌曲
一首（流行唱
现场项报告
了解课题研究的流程及方法，能结合教学工作，对非常态的教学问题提出
研究课题，并加以研究。
课题 研究 4
可通过笔记方
教育
了解教育法规对教师教学及教育的规定，了解课程改革的目标、内容等方 面的规定；了解学生学习需求，正确分析学生心理特征；掌握学科教学的 基本理论和基本知识；养成做学习卡片或笔记的习惯。
教学
教学 能结合教学工作，总结教学经验、教学心得体会，开展教学反思、案例研 究和课例研究。
由学校按年度 统计归入个人 业务档案；可 现场给题目或 案例撰写微型
研究 基本
功
能结合教学工作，总结教学经验、教学心得体会，开展教学反思、案例研 究和课例研究。
论文 撰写
由学校按年度 统计归入个人 业务档案；可
功 板书
现代 技术 能熟练制作课件并进行教学演示；获得计算机应用能力等级证书。 运用
教学片断讲 解，查看等级 证书
限时对教材进 行板书设计， 现场指定简笔 画、示意图表 制作
给定教学内容 或教学片断， 制作课件，并 动手操作。结 合课堂教学评 判
教学
作业
能分析作业特点及练习意图，能揭示作业中暴露出的主要问题，并能提出 改进教与学的建议与策略。
盐城市中小学教师教学基本功训练达标要求及考核办法
考核 序号
类别 项目
达标要求
考核办法
教学 解读 能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，
设计 教材 并拓展理解教学内容。
基本 教学
现场抽签确定
1
功
目标
既体现三维目标又符合学生认知水平，能兼顾个别差异，并具有可观察、 教材内容，限
音乐学科有一定的音乐欣赏水平，独唱、钢琴独奏达演出水平，并在民乐 、西乐演奏或舞蹈方面有一项专长。
法除外）；民 乐、西乐或舞 蹈，自选一项
表演；理论考
试以音乐欣赏
为主，教材内
容占80%
5
美术学科具有色彩命题创作、国画人物写生、网页制作和手工制作、美术 字等技能。
现场命题创作
体育学科能演示口令与创编徒手操，具有传授学生健身的2~3项特长。 现场测试
信息
在4.5小时内利用提供的软硬件环境，完成网页和网站的创意、设计、开 技术 发。 专业 技能
依作品打分
5
根据提供幼儿
曲目即兴弹
幼教
能进行弹唱、命题绘画与即兴舞蹈，会编讲故事或手工制作或声乐器乐演 奏。
唱；主题画 （限时命题绘 画）；根据提
专业 技能
供乐曲片断即 兴表演舞蹈等
教学
资源 开发
能从学生的学习、生活经验中提取教学资源，能从教材及教师自身的积累 中挖掘潜在的教学资源，并能从校内外社会与自然环境及网络中筛选教学 资源。
提供学生作业 案例，现场笔 答或口答
测评 评价 3
基本 试题 能按要求命制试题，对命题意图和设想进行说明，并拟定参考答案与评分 现场给定范围
标准。
命题
功 命制
质量 分析
掌握教育测量中信息采集和数据处理的基本方法，能运用学科测量中相关 参数评估教与学现状，并会分析教学存在的问题，提出可行的改进措施。
提供案例、数 据，现场撰写 微型分析报告