唱脸谱教案设计：让学生参与,让传统文化活起来

唱脸谱教案设计：让学生参与，让传统文化活起来让传统文化
活起来
随着现代化的发展和时代的变迁，越来越多的传统文化正在逐渐失去活力，尤其是在年轻人中间，许多人对于传统文化已经开始淡漠了。

为了让传统文化能够得到更好的传承和保护，我们必须要创新教学方法，让学生感受到传统文化的魅力。

在这样的背景下，唱脸谱教学模式应运而生。

唱脸谱是一种源于四川川剧的艺术形式，其特点在于演员通过面部表情来传达角色的情感和性格，不需要借助造型和服装等外在装饰。

具有精湛的唱腔、丰富的唱腔韵律、独具特色的唱腔发声技巧和多样的唱腔流派，是一种具有浓郁地方特色和地域文化魅力的艺术形式。

因此，唱脸谱教学模式能够让学生感受到传统文化的独特性与丰富性。

一、教学目标与设计
1.教学目标
通过唱脸谱教学，达到以下几个方面的教学目标：
（1）让学生了解唱脸谱艺术形式，了解其发展历史、艺术特点和文化价值，加深学生对传统文化的认识、尊重和热爱。

（2）通过唱脸谱的表演与演唱，提升学生的音乐文化素养以及音乐欣赏能力。

让学生运用所学的音乐知识和技能，通过唱脸谱进行表演与演唱。

（3）通过唱脸谱教学模式，加强学生的学习兴趣和探究性，促进学生的主动参与和创新思维。

2.教学设计
唱脸谱教学模式分为三个阶段，分别为了解阶段、学习阶段和表演阶段。

（1）了解阶段：通过影片资料的播放，呈现川剧的历史演变及唱脸谱的发展过程，让学生了解唱脸谱文化的背景和特点。

介绍唱脸谱的基本唱腔和音乐韵律，让学生熟悉唱脸谱的基本表现方式和发声技巧。

（2）学习阶段：在此阶段，首先进行唱腔声乐练习，让学生掌握唱脸谱的基本唱腔和技巧，学生可以选择不同的唱腔专业进行学习，如“团伙”、“高拨”、“低拨”、“坎腔”等不同的声腔。

然后进入演唱练习，让学生进行演唱练习，模仿唱腔曲式和唱腔韵律。

同时，根据唱腔的故事情节与人物特点，让学生进行情感角色表演。

学生可以根据所学唱腔进行表演，或者结合自己的创意进行自由编排。

（3）表演阶段：在最后一个阶段，学生将展示自己的演唱与表演成果，并通过对话与点评，提供反馈和进一步建议。

此外，学生可以将自己的表演影片制作成短视频，上传并与其他同学分享。

二、教学方法与手段
在唱脸谱教学模式中，教师通过一系列的教学方法和手段来引导学生学习与探究：
1.影片资料学习
通过播放唱脸谱的影片资料，让学生更加深入地了解唱脸谱的艺术形式和文化背景。

2.手抄唱腔词调
让学生学习唱腔时，通过手抄唱腔词调来进一步消化和记忆唱腔的韵律和节奏。

3.听、模仿和练习
学生在学习唱腔时，需要通过听唱、模仿和练习来掌握唱腔的节奏和韵律。

4.情感表演
在演唱练习的过程中，通过角色情感表演来体现角色性格的差异和故事情感的冲突。

5.短视频制作
学生可以将自己的表演成果制作成短视频，展示自己的创意与想象，同时与同学分享自己的表演过程。

三、教学效果与反思
唱脸谱教学模式的实践效果证明，唱脸谱艺术确实能够让传统文化焕发新的生机与活力。

在教学实践中，学生能够积极参与，主动探究和创新表达，通过唱脸谱教学模式让他们对传统文化的认识、尊重和热爱得到了进一步提升。

在教学实践中也需要加以反思。

唱脸谱教学模式需要进一步创新教学方法和手段，提供更加符合学生需求的学习活动。

同时，唱脸谱教学模式还需要与其他学科教学进行有机结合，进一步促进学科整合和互联性深度发展。

四、结语
唱脸谱教学模式是一种有别于传统教学的新型教育模式。

在班级教学、校园文化建设和社会文化传承中的应用，具有重要的现实意义与未来发展前景。

我们应该认真对待唱脸谱教学模式，使其得到更加广泛的应用和推广，达到保护和传承中国传统文化的目的。