小学三年级飞行棋兴趣小组活动记录

小学三年级飞行棋兴趣小组活动记录观察背景:学期初我们对区域活动进行了重新规划与调整，将活动区材料架作为隔断，把孩子们的桌子都放到了各个区角中，每个区角都是一个独立的小空间。

棋牌俱乐部的位置也进行了重新的布局，由午睡室过道调整到了教室的一角。

为了让这个孩子们喜爱的区角更富挑战性，我提供了“我是飞行家”的记录纸，孩子们游戏的情况怎样呢?观察目的:了解幼儿玩飞行棋的游戏状况和记录情况。

观察时间:20xx年x月xx日
观察地点:三年级
观察对象:xxx、xxx、xxx、xxx
观察实录一
今天xxx、xx、xxx、xx四个人在下飞行棋，xx拿蓝色棋子，xxx 是黄色的，xxx是红色的，xx是绿色的。

“1、2、3、4，飞过去，跳!”xxx正好走到飞机线的那一格，飞过天空以后还想调到相同颜色的一格上,这时xxx说话了:“不能再跳了，只能飞到这里。

”一边说着一边把棋子退了回去。

xxx的表情有点不自然，但是也没有说什么，游戏继续进行着。

“6，我还能再抛一次。

”xxx熟练地走了六个后，拿起棋子又抛了一次。

xx和xx都走棋比较快，很快第一个飞行棋就飞到了终点不远处。

xxx问我:“钱老师，xxx是不是抛到了5，还要退回去走的?”她一边拿着xxx的棋子，一边演示。

我明白的她的意思，微笑着点点头。

“1、2、3、4、5!”棋子在终点处来回进退。

分析与措施:
从小朋友游戏的片段可以看出四个小朋友的游戏水平都差不多，都会按照骰子上的点子走棋，也知道遇到相同颜色的格子可以向前跳到那个颜色的格子。

但大家对飞行棋游戏的规则不明确，要求不统一。

xxx对于游戏规则的把握更好一些，在她的“监督”下，使得游戏变得更公正。

但是游戏时间到了以后，四个小朋友还没有下完一盘棋，xx和xxx分别有两个飞行棋到家了，xxx和xx有一个到家。

游戏的结果还没有出来，所以在记录表上冠军一栏孩子们没有记录。

我想在有限的时间内是否只提供每人一颗棋子，这样不是就能决出胜负了吗?不然每次都是还没有结果，游戏时间却到了，忽视了下棋的意义了。

当时我想就用手机把他们的棋谱拍下来，让他们明天早上的时候继续游戏，直到结果出来。

孩子们同意了我的想法，xx说:“好的，明天我们再来!“
观察时间:20xx年x月xx日
观察实录二:
今天xx早早来到了棋牌俱乐部，和xx、xxx一起拿出飞行棋，就开始下起来。

因为xxx还没有来，所以游戏又重新开始了。

时间关系，我建议他们每人拿一颗棋子,看谁先到终点就胜利。

孩子们信心满满地开始游戏，xx走的比较顺利，连着抛了两次6，xx和xxx也抛到了6，都出发了。

xx抛了又走，xxx紧接着抛玩，xx又迅速地拿起棋子抛了走，xx拿起棋子开始抛。

我在一旁轻声提醒他们:“你们要按好顺序的哦，不能抢抛和漏抛的啊!”在接下来的游戏中他们按好了顺序，一个接一个。

时间慢慢过去，只见xx和xxx的棋子都临
近终点了，xx差两格，xxx差五格。

接下来轮到xx抛，他一抛抛到
了2，“2!哈哈，1、2，我赢了!”xx神气极了，拿起铅笔在记录表
上写下了自己的学号。

分析与措施:
因为调整了游戏棋的数量，使游戏时间大大缩短，最终也有了游戏结果。

但是从孩子们的游戏情况来看，还是有不遵守规则的现象。

我发现下棋时他们往往只关注自己，不太会去关注对手的情况，所以也出现了抢抛和漏抛的现象。

对于孩子们得出的最终结果，我没有去多评价，而是将游戏中出现的问题提出来，和大家一起讨论，帮助孩子们更好地建立规则意识和遵守规则的行为表现。

我的思考:
飞行棋是孩子们喜欢的棋类游戏之一，特别是男孩子们对于棋类活动很感兴趣。

棋牌俱乐部也是热门区域，随着游戏经验的不断丰富，孩子们从不会走棋，到熟练抛骰子走棋，以及一些游戏规则的掌握，都是很不错的。

但是在游戏过程中疏忽的是规则的遵守，下棋水平比较高的孩子能不仅关注自己，还能做到关注别人，同时四个人下棋，需要关注其他三位的情况。

当然，对于孩子们来说，还只是停留在抛、走的状态，他们会一个棋子全部走完以后才重新开始考虑走第二颗棋子。

我投放飞行棋记录表的目的是让孩子们知道做一件事要有始有终，得出结果，不能半途而废。

同时也让他们体验成功的快乐，吸引更多的孩子参与到游戏中来。