小学三年级飞行棋兴趣小组活动记录
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小学三年级飞行棋兴趣小组活动记录观察背景:学期初我们对区域活动进行了重新规划与调整,将活动区材料架作为隔断,把孩子们的桌子都放到了各个区角中,每个区角都是一个独立的小空间。
棋牌俱乐部的位置也进行了重新的布局,由午睡室过道调整到了教室的一角。
为了让这个孩子们喜爱的区角更富挑战性,我提供了“我是飞行家”的记录纸,孩子们游戏的情况怎样呢?观察目的:了解幼儿玩飞行棋的游戏状况和记录情况。
观察时间:20xx年x月xx日
观察地点:三年级
观察对象:xxx、xxx、xxx、xxx
观察实录一
今天xxx、xx、xxx、xx四个人在下飞行棋,xx拿蓝色棋子,xxx 是黄色的,xxx是红色的,xx是绿色的。
“1、2、3、4,飞过去,跳!”xxx正好走到飞机线的那一格,飞过天空以后还想调到相同颜色的一格上,这时xxx说话了:“不能再跳了,只能飞到这里。
”一边说着一边把棋子退了回去。
xxx的表情有点不自然,但是也没有说什么,游戏继续进行着。
“6,我还能再抛一次。
”xxx熟练地走了六个后,拿起棋子又抛了一次。
xx和xx都走棋比较快,很快第一个飞行棋就飞到了终点不远处。
xxx问我:“钱老师,xxx是不是抛到了5,还要退回去走的?”她一边拿着xxx的棋子,一边演示。
我明白的她的意思,微笑着点点头。
“1、2、3、4、5!”棋子在终点处来回进退。
分析与措施:
从小朋友游戏的片段可以看出四个小朋友的游戏水平都差不多,都会按照骰子上的点子走棋,也知道遇到相同颜色的格子可以向前跳到那个颜色的格子。
但大家对飞行棋游戏的规则不明确,要求不统一。
xxx对于游戏规则的把握更好一些,在她的“监督”下,使得游戏变得更公正。
但是游戏时间到了以后,四个小朋友还没有下完一盘棋,xx和xxx分别有两个飞行棋到家了,xxx和xx有一个到家。
游戏的结果还没有出来,所以在记录表上冠军一栏孩子们没有记录。
我想在有限的时间内是否只提供每人一颗棋子,这样不是就能决出胜负了吗?不然每次都是还没有结果,游戏时间却到了,忽视了下棋的意义了。
当时我想就用手机把他们的棋谱拍下来,让他们明天早上的时候继续游戏,直到结果出来。
孩子们同意了我的想法,xx说:“好的,明天我们再来!“
观察时间:20xx年x月xx日
观察实录二:
今天xx早早来到了棋牌俱乐部,和xx、xxx一起拿出飞行棋,就开始下起来。
因为xxx还没有来,所以游戏又重新开始了。
时间关系,我建议他们每人拿一颗棋子,看谁先到终点就胜利。
孩子们信心满满地开始游戏,xx走的比较顺利,连着抛了两次6,xx和xxx也抛到了6,都出发了。
xx抛了又走,xxx紧接着抛玩,xx又迅速地拿起棋子抛了走,xx拿起棋子开始抛。
我在一旁轻声提醒他们:“你们要按好顺序的哦,不能抢抛和漏抛的啊!”在接下来的游戏中他们按好了顺序,一个接一个。
时间慢慢过去,只见xx和xxx的棋子都临
近终点了,xx差两格,xxx差五格。
接下来轮到xx抛,他一抛抛到
了2,“2!哈哈,1、2,我赢了!”xx神气极了,拿起铅笔在记录表
上写下了自己的学号。
分析与措施:
因为调整了游戏棋的数量,使游戏时间大大缩短,最终也有了游戏结果。
但是从孩子们的游戏情况来看,还是有不遵守规则的现象。
我发现下棋时他们往往只关注自己,不太会去关注对手的情况,所以也出现了抢抛和漏抛的现象。
对于孩子们得出的最终结果,我没有去多评价,而是将游戏中出现的问题提出来,和大家一起讨论,帮助孩子们更好地建立规则意识和遵守规则的行为表现。
我的思考:
飞行棋是孩子们喜欢的棋类游戏之一,特别是男孩子们对于棋类活动很感兴趣。
棋牌俱乐部也是热门区域,随着游戏经验的不断丰富,孩子们从不会走棋,到熟练抛骰子走棋,以及一些游戏规则的掌握,都是很不错的。
但是在游戏过程中疏忽的是规则的遵守,下棋水平比较高的孩子能不仅关注自己,还能做到关注别人,同时四个人下棋,需要关注其他三位的情况。
当然,对于孩子们来说,还只是停留在抛、走的状态,他们会一个棋子全部走完以后才重新开始考虑走第二颗棋子。
我投放飞行棋记录表的目的是让孩子们知道做一件事要有始有终,得出结果,不能半途而废。
同时也让他们体验成功的快乐,吸引更多的孩子参与到游戏中来。